1. 下列對(duì)句子“趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國勞動(dòng)人民的智慧和力量”成分劃分正確的一項(xiàng)是（  ）
A. “趙州橋”是主語，“顯示”是謂語，“智慧和力量”是賓語
B. “技術(shù)水平和藝術(shù)價(jià)值”是主語，“顯示”是謂語，“智慧和力量”是賓語
C. “趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值”是主語，“充分顯示”是謂語，“我國勞動(dòng)人民的智慧和力量”是賓語
D. “水平和價(jià)值”是主語，“充分顯示了”是謂語，“我國勞動(dòng)人民的智慧和力量”是賓語

2. 對(duì)“在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云”一句句子成分分析錯(cuò)誤的是（  ）
A. “在蒼茫的大海上”是狀語，表地點(diǎn)
B. “狂風(fēng)”是主語
C. “卷集著”是謂語
D. “烏云”是補(bǔ)語

3. 句子“他生動(dòng)地給我們講了一個(gè)關(guān)于豬八戒的故事”中，“給我們”充當(dāng)?shù)木渥映煞质牵? ）
A. 主語
B. 謂語
C. 賓語
D. 狀語

4. 下列句子成分劃分正確的是（  ）
A. “我喜歡美麗的花朵”，“我”是主語，“喜歡美麗的”是謂語，“花朵”是賓語
B. “陽光溫暖地照耀著大地”，“陽光”是主語，“溫暖地照耀著”是謂語，“大地”是賓語
C. “這本書的內(nèi)容非常豐富”，“這本書”是主語，“是”是謂語，“非常豐富”是賓語
D. “同學(xué)們?cè)诮淌依镎J(rèn)真地學(xué)習(xí)”，“同學(xué)們”是主語，“在教室里”是謂語，“認(rèn)真地學(xué)習(xí)”是賓語

5. “我們的校園很美麗”一句中，“很美麗”是（  ）
A. 主語
B. 謂語
C. 賓語
D. 定語

6. 對(duì)“她愉快地接受了這個(gè)艱巨的任務(wù)”分析正確的是（  ）
A. “她”是主語，“愉快地接受”是謂語，“這個(gè)艱巨的任務(wù)”是賓語
B. “她”是主語，“接受”是謂語，“愉快地”是定語，“這個(gè)艱巨的任務(wù)”是賓語
C. “她”是主語，“接受”是謂語，“愉快地”是狀語，“這個(gè)艱巨的”是定語，“任務(wù)”是賓語
D. “她”是主語，“接受了”是謂語，“這個(gè)艱巨的任務(wù)”是補(bǔ)語

7. “通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”這句話的句子成分存在錯(cuò)誤，以下修改正確且成分分析正確的是（  ）
A. 刪去“通過”，“這次活動(dòng)”成為主語，“使”是謂語，“我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”是賓語
B. 刪去“使”，“我”是主語，“明白了”是謂語，“團(tuán)結(jié)的重要性”是賓語
C. 刪去“通過”，“這次活動(dòng)使”是主語，“我”是賓語，“明白了團(tuán)結(jié)的重要性”是謂語
D. 刪去“使”，“團(tuán)結(jié)的重要性”是主語，“明白了”是謂語，“我”是賓語

8. “小鳥在樹枝上歡快地唱歌”中，“在樹枝上”和“歡快地”分別充當(dāng)?shù)某煞质牵? ）
A. 補(bǔ)語、狀語
B. 狀語、補(bǔ)語
C. 定語、狀語
D. 狀語、狀語

9. 下列句子成分劃分錯(cuò)誤的是（  ）
A. “他的字寫得很漂亮”，“他的字”是主語，“寫”是謂語，“很漂亮”是補(bǔ)語
B. “那朵盛開的紅玫瑰非常吸引人”，“那朵盛開的紅玫瑰”是主語，“非常吸引人”是謂語
C. “老師把書本放在講臺(tái)上”，“老師”是主語，“把書本”是謂語，“放在講臺(tái)上”是賓語
D. “我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)”，“我們”是主語，“要努力學(xué)習(xí)”是謂語，“科學(xué)知識(shí)”是賓語

10. “春天的校園里開滿了五顏六色的鮮花”，對(duì)該句成分分析正確的是（  ）
A. “春天的校園里”是主語，“開滿了”是謂語，“五顏六色的鮮花”是賓語
B. “校園”是主語，“開滿了”是謂語，“五顏六色的鮮花”是賓語
C. “春天”是主語，“校園里”是狀語，“開滿了”是謂語，“五顏六色的鮮花”是賓語
D. “鮮花”是主語，“開滿了”是謂語，“春天的校園里”是狀語

答案及解析

1. 答案：C

· 解析：“趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值”是整個(gè)句子所陳述的對(duì)象，作為主語；“充分顯示”表示主語發(fā)出的動(dòng)作行為，是謂語；“我國勞動(dòng)人民的智慧和力量”是“顯示”這個(gè)動(dòng)作的對(duì)象，作賓語。A選項(xiàng)主語范圍縮小，B選項(xiàng)缺少修飾成分，D選項(xiàng)同樣主語和謂語表述不準(zhǔn)確 。

2. 答案：D

· 解析：“在蒼茫的大海上”表示動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)，是狀語；“狂風(fēng)”是執(zhí)行“卷集”這個(gè)動(dòng)作的主體，為主語；“卷集著”是主語發(fā)出的動(dòng)作，是謂語；“烏云”是“卷集”這個(gè)動(dòng)作的承受者，是賓語，而不是補(bǔ)語。所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。

3. 答案：D

· 解析：“給我們”是用來修飾“講”這個(gè)動(dòng)作的，表明“講”的對(duì)象，說明“講”是對(duì)誰進(jìn)行的，屬于狀語，用來修飾動(dòng)詞。所以選D。

4. 答案：B

· 解析：A選項(xiàng)中“喜歡”是謂語，“美麗的”是定語修飾“花朵”；C選項(xiàng)“內(nèi)容”是主語，“非常豐富”是謂語；D選項(xiàng)“在教室里”是狀語，“認(rèn)真地學(xué)習(xí)”是謂語。只有B選項(xiàng)“陽光”是主語，“溫暖地照耀著”是謂語，“大地”是賓語，劃分正確。

5. 答案：B

· 解析：“我們的校園”是句子陳述的對(duì)象，作為主語；“很美麗”是對(duì)主語“校園”狀態(tài)的陳述和說明，表示主語怎么樣，是謂語。所以選B。

6. 答案：C

· 解析：“她”是執(zhí)行“接受”這個(gè)動(dòng)作的主體，是主語；“接受”是主語發(fā)出的動(dòng)作，為謂語；“愉快地”用來修飾“接受”，表示接受的狀態(tài)，是狀語；“這個(gè)艱巨的”用來修飾“任務(wù)”，限定任務(wù)的特征，是定語；“任務(wù)”是“接受”的對(duì)象，是賓語。所以C選項(xiàng)分析正確。

7. 答案：B

· 解析：原句“通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性”中，“通過……使……”的使用導(dǎo)致句子沒有主語。刪去“使”后，“我”成為主語，“明白了”是主語發(fā)出的動(dòng)作，作為謂語，“團(tuán)結(jié)的重要性”是“明白”這個(gè)動(dòng)作的對(duì)象，作賓語。A選項(xiàng)“使”作為謂語表述錯(cuò)誤，C和D選項(xiàng)成分分析混亂。所以選B。

8. 答案：D

· 解析：“在樹枝上”表示“唱歌”這個(gè)動(dòng)作發(fā)生的地點(diǎn)，“歡快地”表示“唱歌”的狀態(tài)，二者都是用來修飾動(dòng)詞“唱歌”的，都屬于狀語。所以選D。

9. 答案：C

· 解析：“老師把書本放在講臺(tái)上”中，“老師”是主語，“把書本放在講臺(tái)上”是謂語，其中“把書本”是介賓短語作狀語，用來修飾“放”這個(gè)動(dòng)作，“放在講臺(tái)上”是謂語中心語，“講臺(tái)上”是補(bǔ)語，表示“放”的結(jié)果或處所，而不是賓語。所以C選項(xiàng)劃分錯(cuò)誤。

10. 答案：A

· 解析：“春天的校園里”是句子所描述情況發(fā)生的場所，也是整個(gè)句子陳述的對(duì)象，作為主語；“開滿了”表示主語發(fā)出的動(dòng)作，是謂語；“五顏六色的鮮花”是“開滿了”這個(gè)動(dòng)作的對(duì)象，作賓語。B選項(xiàng)主語范圍縮小，C和D選項(xiàng)主語判斷錯(cuò)誤。所以選A。