花盆里的花，為什么長(zhǎng)不大？

你好！我是精讀君，今天我們要探討的概念，是「花盆效應(yīng)」。

花盆效應(yīng)指的是：花盆里的花卉，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。

花盆是一個(gè)半人工、半自然小生態(tài)環(huán)境，有兩個(gè)特點(diǎn)。一是，空間狹?。欢?，有人照料。

由于是人為創(chuàng)造出適宜環(huán)境條件，在一段時(shí)間內(nèi)，花卉可以長(zhǎng)得很好。但隨著時(shí)間推移，花盆環(huán)境發(fā)生變化，會(huì)產(chǎn)生土壤營(yíng)養(yǎng)不均衡等問題。

更重要的是，人是否愿意照看，是否有能力照看，是個(gè)未知數(shù)。一旦離開人的照料，花卉經(jīng)不起冷熱變化，很快枯萎凋零。

花盆效應(yīng)在各個(gè)領(lǐng)域中都存在，但在教育領(lǐng)域中表現(xiàn)特別明顯。

學(xué)校和家庭，是一個(gè)人成長(zhǎng)重要環(huán)境。當(dāng)我們一無所有、一無所知時(shí)，這些花盆提供良好環(huán)境，讓我們學(xué)到很多知識(shí)技能。

但最終我們每個(gè)人都要長(zhǎng)大，都要邁入廣闊社會(huì)，獨(dú)立生存和發(fā)展。這就帶來銜接問題：如何從花盆中走出去？在花盆里，要為出走做哪些準(zhǔn)備？

央視曾經(jīng)報(bào)道神童魏永康經(jīng)歷。魏永康出生后，母親對(duì)他的唯一要求就是好好學(xué)習(xí)，其它事情他從來都不用管，都由媽媽代理。

剛開始這種教育似乎很成功，魏永康13歲上大學(xué)，17歲到中科院碩博連讀。

但母親的溺愛和過度保護(hù)造成很多負(fù)面影響。魏永康除學(xué)習(xí)成績(jī)好外，不懂得如何照顧自己，也不懂得如何與別人交往。

讀研究生后，因?yàn)樯铋L(zhǎng)期不能自理，知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)中科院研究模式，魏永康被學(xué)校勸退，這給他本人、他母親和家庭，帶來很大打擊。

花盆生活欠下的課，終歸要用更大代價(jià)補(bǔ)回來。所幸的是，經(jīng)過反思，魏永康重新出發(fā)，逐漸適應(yīng)生活，后來考上北京工業(yè)大學(xué)研究生，并結(jié)婚生子。

那么問題來了：你生活在花盆中嗎？