不是每個人都能理解換位思考的好處，而更多的人是希望別人能站在自己的角度來思考問題，而自己卻不會換位思考，始終站在自己的立場來思考問題。這是人性的特點，也是人性的弱點。我個人覺得人不應(yīng)該這樣；而應(yīng)該真正將換位思考始終堅持落實到位——既會站在他人角度思考問題，也希望別人能站在自己的角度來思考問題。當(dāng)然這是一個理想的目標(biāo)，現(xiàn)實實現(xiàn)的可能性多大很多時候取決于人的覺悟。

    如何讓換位思考變成一種習(xí)慣，自然而然的習(xí)慣，或者變成一種必須，這是我們應(yīng)該深思的問題。如果我們細(xì)細(xì)思考一番就不難發(fā)現(xiàn)：家庭教育是第一重要的。父母是那種善于換位思考的人，他們的孩子自然而然也會是；如果父母是那種自私自利的人，或者是比較自我不會體諒他人的人，這樣的家庭環(huán)境出來的孩子自然而然也會承襲起父母的特點與個性，家庭教育畢竟是第一位的。從這個角度來思考，我們得提醒每個家長，特別是年輕父母，這種教育十分重要，也十分必要。如果每個家長都能從孩子成長的角度來思考孩子出現(xiàn)的問題，如果每個家長都能從孩子的當(dāng)下年齡的特征來思考他們當(dāng)下的狀況，在這樣的家長教育下的孩子，哪一個不是可以進(jìn)步與提升的？

     另外一個方面從學(xué)校教育來看，作為教師也應(yīng)該講這個方面的教育工作落到實處，而且還得率先垂范。作為教師應(yīng)學(xué)會理解學(xué)生，站在學(xué)生立場來思考教育問題，思考學(xué)生問題，思考教學(xué)問題，也應(yīng)由此引導(dǎo)學(xué)生自覺向老師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們學(xué)會站在教師的角度來思考教與學(xué)問題。當(dāng)然說起來容易，真正要做到換位思考絕非易事。這既需要教師具備讀懂學(xué)生的能力，也需要學(xué)生擁有領(lǐng)悟教師教誨的能力。教師具備讀懂學(xué)生的能力，才能理解學(xué)生當(dāng)下為什么會有這樣的狀態(tài)，也由此可以獲得接近學(xué)生的機會與可能，同時也能贏得學(xué)生理解與尊重。學(xué)生擁有領(lǐng)悟教師教誨的能力，這可能并不是靠老師教才能教出來的，這既需要學(xué)生尊重教師，感恩教師，然后自己還要有足夠的主動性，自己想學(xué)習(xí)，自己要思考，才能從教師的看似平常的教誨之中領(lǐng)悟其中的奧妙。

   換位思考，即所謂將心比心，或者說“己所不欲勿施于人”，儒家的經(jīng)典處世名言，人與人交往的黃金法則。沒有一個人可以逃脫這個法則的規(guī)范與要求。