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2025 年 4 月 22 日下午，北京市昌平區(qū)大東流中心小學舉辦"'赴任'助力成長、'出彩'點亮課堂”課堂教學質量提升研討會。昌平區(qū)教師進修學校小學教研室陳麗主任，東城區(qū)教育科學研究院教學研究中心小學英語室王偉主任，北京小學大興分校孫貴合老師，全國自主教育聯(lián)盟劉桂旺主任，昌平區(qū)小湯山興壽學區(qū)羅世喜主任、黃菊芳副主任，大東流中心小學吳冬校長以及學校骨干教師和小湯山興壽學區(qū)骨干教師等三十余人參與活動。 會議開始，大東流中心小學校長吳冬進行主題報告。報告以“傳承與創(chuàng)新”為主線展開論述。首先梳理了學校辦學歷程，通過“口述校史”項目挖掘出學校勵志精神。其次展示了校園文化景觀體系，如“筆架石”學校入門景觀，以及“三園一廊”，旨在“赴任教育”品牌建設中，鼓勵學生不斷強化學習本領。然后重點介紹了學校特色課程，闡述了新課標標準的頒布與實施，本校在原有的課程結構的基礎上，將國家、地方、校本三類課程重新梳理和建構，根據(jù)實際情況，開發(fā)“三足鼎立”的課程群，即足球課程群、書法課程群、口琴課程群。最后詳解了“出彩課堂”實踐路徑，從“出彩課堂”的背景、內(nèi)涵、課程特征、課堂教學流程以及六大切入點進行了深度闡述。 隨后梁大川主任及宋雅欣老師進行了教學分享。 梁大川主任介紹，學校通過構建多維立體的教學管理體系，將"出彩課堂"理念深度融入教學全流程。在制度層面建立了"三課一評"聯(lián)動機制（集體備課、觀課議課、專題研課、多元評課），配套教學質量動態(tài)監(jiān)測體系，確保理念落地有章可循。 宋雅欣老師在發(fā)言中強調，“赴任”是教育者躬身前行的擔當，更是扎根教育的修行。當教師以熱忱奔赴育人使命，每一份教案的雕琢、每一次跨學科的碰撞，都在沉淀專業(yè)成長的厚度；而“出彩”課堂恰似一簇火花，點燃學生思維的曠野——分層任務單激活多元潛能，情境化學習架起知識橋梁，讓每個孩子在互動中綻放光彩。 這既是學校和師生深耕的印記，亦是學校集體智慧的結晶。愿教師繼續(xù)以“赴任”之志共赴山海，用“出彩”之光織就教育星河，讓每間教室都成為生命的生長場！
? 研討中場，與會專家齊聚，定格學術熱情瞬間。此刻鏡頭中的不僅是教育領航者的身影，更是理念激蕩的火花與協(xié)同創(chuàng)新的能量。??  在語文展示課上，田老師以老舍名篇《貓》為依托，呈現(xiàn)了一堂靈動鮮活的閱讀課。她巧妙運用“情境還原+創(chuàng)意表達”雙線并行的教學模式，還原課文場景，引導學生化身“貓語觀察員”，捕捉作家筆下的細節(jié)；課堂中，學生以“貓爪印”思維導圖梳理文本結構，用表演詮釋“古怪性格”，更涌現(xiàn)出許多跨時空對話的奇思妙想。學生踴躍發(fā)言，形成良好互動。這堂課不僅展現(xiàn)了文本解讀的深度，更讓語文素養(yǎng)在真實情境中悄然生長。 在研討環(huán)節(jié)，陳麗主任對整堂課進行了深度指導。她指出，教學要從"敘述視角"切入，引導學生關注老舍"以童眼看貓"的獨特視角，體會作家如何通過兒童化語言構建情感表達，課堂中可設計"假如我是老舍"的換位思考活動，來充分體現(xiàn)學生為主體的出彩課堂“眾彩”核心理念。
在數(shù)學展示課上，邢老師講授《對稱和方向》，打造了一堂融合“生活化探究+科技賦能”的沉浸式數(shù)學課。她以不同的幾何圖形以及校園建筑和景觀建筑以及旗幟圖案等為切入點，引導學生理解對稱圖形。學生積極參與，課堂氣氛活躍。邢老師通過具身化的學習設計，讓抽象的幾何概念“活”了起來，使量感、空間觀念等核心素養(yǎng)在指尖躍動中悄然生根。 在研討環(huán)節(jié)，孫貴合老師活力說課。孫老師指出，新教材的使用使上課方式有了很大變化，孩子的參與度有了很大的提升，充分體現(xiàn)了出彩課堂“豐彩”和“和彩”特點。 在英語展示課上，咸老師講授四下的《Unit6 Where can I fly the kite? Lesson19》，為大家展示了一堂別開生面的英語公開課。咸老師以情境教學為主線，通過創(chuàng)新的教學設計、豐富的互動活動和多元化的評價方式，充分展現(xiàn)了"學用結合、課內(nèi)外結合、學科融合"的教學理念，獲得聽課專家的一致好評。 在研討環(huán)節(jié)，王偉主任從語言輸入多樣性、情境創(chuàng)設真實性等方面展開指導。他指出，咸老師的課堂實現(xiàn)了語言學習與生活實踐的深度結合，其分層任務設計——基礎組完成對話模板、拓展組創(chuàng)編情景劇——體現(xiàn)了差異化教學智慧。本次展示課為學校英語學科踐行新課標要求提供了優(yōu)秀范例，展現(xiàn)了青年教師扎實的教學功底與創(chuàng)新意識，也突出了出彩課堂“眾彩”“豐彩”“和彩”特點。
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