前些天，百度熱搜榜有一個(gè)新聞：女孩保送北大后，家里才買(mǎi)電視。

我心里想：孩子家沒(méi)有買(mǎi)電視，為什么？

可能有兩個(gè)原因。第一，這個(gè)孩子家里對(duì)電視進(jìn)行嚴(yán)格管控，不讓孩子看電視。當(dāng)然，第二，有可能孩子家里經(jīng)濟(jì)條件不好。

我心里更偏向第一個(gè)答案。

讀了這個(gè)新聞后，我明確得知，是孩子家長(zhǎng)管控很?chē)?yán)。

是不是孩子少看電視、甚至不看電視，就有利于孩子好好學(xué)習(xí)，取得優(yōu)秀成績(jī)呢？

我們都明白：現(xiàn)代信息社會(huì)，孩子怎么可能不去接觸新技術(shù)，不去應(yīng)用這些電子產(chǎn)品呢？

這個(gè)故事中的保送北大女孩——學(xué)霸田暢，給出了很好的答案。她說(shuō)了，手機(jī)是有利于幫助學(xué)習(xí)的，手機(jī)她從小就有。只是她媽媽對(duì)她進(jìn)行管控，微信10分鐘，釘釘10分鐘。

她還說(shuō)，從小到大，每次她做作業(yè)，父母總是在旁邊讀書(shū)，陪伴著她，直到她完成作業(yè)。

從田暢的答案中我們找到了使用電子產(chǎn)品的關(guān)鍵：管控。

我們還知道了提升孩子學(xué)習(xí)力的秘密：家長(zhǎng)以身作則，言傳身教地培養(yǎng)孩子熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。

正如田暢所說(shuō)，手機(jī)是有利于幫助學(xué)習(xí)的。我們做家長(zhǎng)都曾讓孩子用手機(jī)學(xué)習(xí)，像接收班級(jí)信息，學(xué)習(xí)網(wǎng)上課程，以及提交作業(yè)等等。

網(wǎng)上的資源也非常豐富，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)豐富學(xué)習(xí)資源，縮短地域差別，為孩子創(chuàng)造更強(qiáng)的資源支持。

然而，我們是不是要學(xué)習(xí)學(xué)霸媽媽的做法，致力于管控手機(jī)的使用呢？答案是肯定的，我們需要學(xué)習(xí)田暢媽媽的做法，一定要做好管控。

就像田暢所說(shuō)，我們可以限定孩子用手機(jī)10分鐘，這樣的時(shí)間段既能讓孩子完成一定的目標(biāo)，同時(shí)又有利于孩子及時(shí)休息，保持合理的使用時(shí)長(zhǎng)，綠色上網(wǎng)。

國(guó)家也對(duì)電子產(chǎn)品的使用時(shí)長(zhǎng)做過(guò)相關(guān)規(guī)定，比如3歲以下的孩子不使用手機(jī)等電子產(chǎn)品，3至6歲幼兒，盡量避免其接觸，中小學(xué)的孩子們，非學(xué)習(xí)目的的使用時(shí)長(zhǎng)一次不超過(guò)15分鐘……

這當(dāng)然是考慮孩子的用眼衛(wèi)生。我們都知道，電子產(chǎn)品讓孩子較長(zhǎng)時(shí)間聚集于屏幕前，容易造成視疲勞，因此，科學(xué)合理的使用時(shí)長(zhǎng)至關(guān)重要。

另外，據(jù)說(shuō)，像看電視、看手機(jī)視頻，對(duì)于孩子專(zhuān)注力的提升不利。同樣時(shí)間，孩子們用于讀書(shū)，可以提升專(zhuān)注力、促進(jìn)孩子大腦思考能力提升，而用于看電視、看手機(jī)則沒(méi)有這樣的效果，甚至抑制思考能力。

因此，作為家長(zhǎng)，我們要學(xué)習(xí)田暢媽媽那樣，善于利用電子產(chǎn)品，進(jìn)行科學(xué)合理的管控，同時(shí)，言傳身教，捧起書(shū)本，放下手機(jī)，讓孩子熱愛(ài)讀書(shū)，樂(lè)于思考，提升學(xué)習(xí)力。

今天是世界讀書(shū)日，我們通過(guò)學(xué)習(xí)保送北大女孩的故事，得到啟示：想要提升孩子學(xué)習(xí)力，家長(zhǎng)必須在管控好電子產(chǎn)品的同時(shí)，言傳身教讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，成為終身閱讀愛(ài)好者。

愛(ài)讀書(shū)的孩子，更喜歡獨(dú)立思考，孩子思維能力提升了，各科學(xué)習(xí)一定會(huì)更加輕松、得心應(yīng)手。

讓我們一起學(xué)習(xí)保送北大女孩家長(zhǎng)的做法，管控好手機(jī)，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，相信：捧起書(shū)本，放下手機(jī)有利于鑄就熱愛(ài)讀書(shū)、熱愛(ài)思考、學(xué)業(yè)有成的國(guó)家之棟梁。