課程目標(biāo)：強(qiáng)化視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)專(zhuān)注力，提升多感官協(xié)同能力，初步培養(yǎng)抗干擾意識(shí)。

課程時(shí)長(zhǎng)：40分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

活動(dòng)1：專(zhuān)注力口號(hào)+情境導(dǎo)入

口號(hào)互動(dòng)（1分鐘）：

教師帶領(lǐng)學(xué)生拍手喊口號(hào)：“眼睛亮，耳朵靈，專(zhuān)注小兵一定行！”（配合手勢(shì)：雙手比望遠(yuǎn)鏡放眼前，再指向耳朵）

復(fù)習(xí)上節(jié)課“魔法口令”，強(qiáng)化課堂規(guī)則。

動(dòng)畫(huà)情境（4分鐘）：

播放《小豬佩奇》中“找眼鏡”片段（佩奇專(zhuān)注尋找卻忽略身邊線索）。

提問(wèn)：“佩奇為什么找不到眼鏡？我們可以用哪些感官幫忙？”

引出主題：“今天我們要用超級(jí)感官破解冒險(xiǎn)關(guān)卡！”

二、基礎(chǔ)訓(xùn)練（15分鐘）

模塊A：視覺(jué)專(zhuān)注升級(jí)（5分鐘）

找不同大作戰(zhàn)（3分鐘）：

展示兩張相似卡通圖（差異5處，如云朵形狀、小鳥(niǎo)數(shù)量），限時(shí)1分鐘觀察。

學(xué)生用貼紙標(biāo)記發(fā)現(xiàn)的不同，教師用“放大鏡道具”驗(yàn)證答案。

色彩追蹤賽（2分鐘）：

發(fā)放彩虹色紙條，教師快速切換色卡指令（如“抓住黃色！”），學(xué)生用食指追蹤對(duì)應(yīng)顏色。

模塊B：聽(tīng)覺(jué)抗干擾訓(xùn)練（5分鐘）

噪音隧道挑戰(zhàn)（3分鐘）：

播放背景音（雨聲+隱約汽車(chē)?guó)Q笛），教師朗讀《三只小熊野餐》故事（含關(guān)鍵信息：“帶了蜂蜜和草莓”）。

提問(wèn)：“小熊們帶了什么食物？路上聽(tīng)到什么聲音？”（培養(yǎng)選擇性注意）

節(jié)奏指揮官（2分鐘）：

教師用拍手/跺腳制造節(jié)奏（如：啪啪-啪-啪啪），學(xué)生閉眼復(fù)刻節(jié)奏模式。

加入干擾項(xiàng)：突然插入拍腿聲，測(cè)試是否被帶偏。

模塊C：動(dòng)態(tài)協(xié)調(diào)訓(xùn)練（5分鐘）

石頭過(guò)河（3分鐘）：

地面放置彩色圓圈作“石頭”，學(xué)生單腳跳躍并撿起指定顏色物品（如紅色圈撿樹(shù)葉）。

增加難度：手持托盤(pán)保持平衡，掉落物品需返回起點(diǎn)。

感官盲盒（2分鐘）：

蒙眼觸摸混合材料（絨布、砂紙、塑料片），根據(jù)觸感分類(lèi)到不同盒子。

三、進(jìn)階訓(xùn)練（15分鐘）

模塊D：多感官整合（10分鐘）

故事偵探所（5分鐘）：

播放有聲繪本《誰(shuí)偷了蛋糕》（含視覺(jué)線索：畫(huà)面角落有老鼠尾巴）。

學(xué)生需同時(shí)關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)與語(yǔ)音信息，回答：“小偷留下了什么痕跡？”

氣味聯(lián)想畫(huà)（5分鐘）：

分發(fā)檸檬香片/薄荷葉，閉眼嗅聞后畫(huà)出聯(lián)想到的畫(huà)面（如檸檬→太陽(yáng)，薄荷→冰山）。

分享創(chuàng)作：“我的薄荷冰山住著會(huì)跳舞的北極熊！”

模塊E：抗干擾挑戰(zhàn)（5分鐘）

專(zhuān)注力堡壘（3分鐘）：

學(xué)生在紙上畫(huà)迷宮，教師故意制造干擾（哼歌、晃動(dòng)椅子），堅(jiān)持完成任務(wù)可得“抗干擾勛章”。

引導(dǎo)思考：“什么方法幫你擋住了干擾？（如捂住耳朵、深呼吸）”

數(shù)字捉迷藏（2分鐘）：

展示數(shù)字矩陣（含多個(gè)“25”），要求10秒內(nèi)圈出所有目標(biāo)數(shù)字，周?chē)⒉枷嗨茢?shù)字（23、35）。

四、總結(jié)與放松（5分鐘）

星星冥想（2分鐘）：

關(guān)燈播放星空投影，教師引導(dǎo)：“想象專(zhuān)注力像小星星住在你心里，每次完成任務(wù)它就亮一點(diǎn)~”

勛章授予儀式（3分鐘）：

根據(jù)課堂表現(xiàn)頒發(fā)“視覺(jué)偵探”“抗干擾勇士”等紙質(zhì)勛章。

家庭任務(wù)：完成“感官冒險(xiǎn)日志”（見(jiàn)課后練習(xí)）。

課后練習(xí)：感官冒險(xiǎn)日志

目標(biāo)：將課堂訓(xùn)練遷移到生活場(chǎng)景，強(qiáng)化感官協(xié)同與觀察記錄能力。

任務(wù)1：廚房偵探（視覺(jué)+嗅覺(jué)）

家長(zhǎng)做飯時(shí)，讓孩子觀察3種食材（如番茄、雞蛋、青菜），記錄：

顏色變化（番茄炒熟變深紅）

氣味聯(lián)想（煎蛋香味像太陽(yáng)的味道）

用兒童相機(jī)或畫(huà)圖記錄，下節(jié)課展示。

任務(wù)2：聲音地圖（聽(tīng)覺(jué)）

散步時(shí)閉眼站立10秒，記錄聽(tīng)到的5種聲音（鳥(niǎo)叫、腳步聲等），按方向標(biāo)注在圓形“聲音地圖”上。

任務(wù)3：平衡大師賽（動(dòng)覺(jué)）

設(shè)定家庭挑戰(zhàn)：頭頂書(shū)本走直線，每天增加1步（第1天3步，第2天4步），用手機(jī)錄制進(jìn)步視頻。

任務(wù)4：干擾免疫挑戰(zhàn)

孩子做手工時(shí)，家長(zhǎng)在旁邊輕聲數(shù)數(shù)（非連續(xù)數(shù)字如3、7、2），若孩子不受影響連續(xù)工作5分鐘，可點(diǎn)亮“專(zhuān)注星星”貼紙。

家長(zhǎng)指南

任務(wù)分解：每天完成1項(xiàng)任務(wù)，避免一次性壓力。

工具支持：

用煮蛋計(jì)時(shí)器設(shè)定任務(wù)時(shí)間，增加儀式感。

制作“感官冒險(xiǎn)勛章板”，每完成一項(xiàng)貼對(duì)應(yīng)圖標(biāo)。

錯(cuò)誤處理：

若孩子分心，用情景化語(yǔ)言提醒：“注意！佩奇需要你的感官支援啦！”