中傳播音藝考三試，

你，準(zhǔn)備好了嗎？

今年是中傳播音藝考三試項(xiàng)目調(diào)整后的第二年，歷經(jīng)了一年時(shí)間的磨合，終于要在一兩天后，迎來新一次的檢驗(yàn)。

相比去年，今年的應(yīng)試難度會(huì)有怎樣的變化？我覺得，趨勢(shì)并不樂觀。因?yàn)槿ツ陮儆谛驴季V上線伊始，各方均處于適應(yīng)期，考生因由內(nèi)容調(diào)整而出現(xiàn)的參差不齊較為普遍，這也勢(shì)必對(duì)評(píng)委的量分規(guī)則產(chǎn)生影響。但經(jīng)過了一年的沉淀，我們有理由相信，今年三試考場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)將呈現(xiàn)出白熱化，最后脫穎而出的選手，必定是那些深諳考試新規(guī)則，并經(jīng)受了大量針對(duì)性訓(xùn)練的人。

如果把藝術(shù)學(xué)習(xí)視作技與藝的結(jié)合，那么，播音與主持藝術(shù)專業(yè)的技、藝大致可以這樣來理解：技，技術(shù)、技能、技巧，比如基本的稿件識(shí)讀能力、播報(bào)能力，把思維轉(zhuǎn)換為語言的基礎(chǔ)的表達(dá)能力，這些能力可以通過累積式的重復(fù)訓(xùn)練來習(xí)得。另一種更為高級(jí)的能力，是藝術(shù)感知能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力，看上去似乎偏內(nèi)秀一些，只不過它們的養(yǎng)成就不是一朝一夕能夠得來了。經(jīng)過調(diào)整后的中傳新三試，恰如其分地彌補(bǔ)了過往三試對(duì)后者考察不足的缺陷，對(duì)考生語言藝術(shù)應(yīng)用能力的考核更全面了，當(dāng)然，也更難了。

這一闡述，在新三試項(xiàng)目的時(shí)間配比上可見一斑。

比如最明顯的在于新聞播報(bào)材料長(zhǎng)度上的縮水。這是不是意味著學(xué)院不再看重學(xué)生的新聞播報(bào)基本功？顯然不是。中傳以新聞立校，卓越的新聞性是每個(gè)中傳播音人身上的深刻烙印，這是從未動(dòng)搖的人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。但通過復(fù)試業(yè)已完成的對(duì)考生新聞播音主持能力的考查，完全可以在最終的三試面試階段，給出更多機(jī)會(huì)和時(shí)間，讓考生完成深度兼具廣度的綜合能力展示，實(shí)現(xiàn)播音主持+藝術(shù)這一專業(yè)名稱在事實(shí)上的融合。

因此，我給大家的三試考試錦囊第一條也就應(yīng)運(yùn)而生了：不要看著字少就對(duì)新聞播報(bào)掉以輕心。我反而覺得這是相較從前長(zhǎng)篇大論的一次難度升級(jí)，因?yàn)樵撚械目键c(diǎn)肯定是一個(gè)不少，比如生僻字、比如長(zhǎng)難句、比如分層等等。篇幅減少，意味著要在極為有限的空間里，盡量做到少出錯(cuò)甚至不出錯(cuò)，不可謂不難。

內(nèi)容復(fù)述是去年考場(chǎng)失分的重災(zāi)區(qū)，主要的表現(xiàn)一個(gè)是備考時(shí)材料讀的太慢看不完，一個(gè)是現(xiàn)場(chǎng)復(fù)述時(shí)超時(shí)，還有就是對(duì)復(fù)述技巧不了解，導(dǎo)致完成度不佳。

我想著重說說播音專業(yè)為什么要考復(fù)述，以及要注意什么。

開考復(fù)述，學(xué)院有著基于現(xiàn)狀的長(zhǎng)遠(yuǎn)考量。我們正處于信息爆炸的高速網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，每個(gè)人可以24小時(shí)全天候在線，隨時(shí)隨地都有大量信息等待我們?nèi)ヌ幚怼Ｈ绾卧诳胺Q海量的信息當(dāng)中定位我們所需要的內(nèi)容，再以恰切的表達(dá)方式向外傳播，這是擺在幾乎所有傳媒一線從業(yè)者、播音院校教研人面前的一道難題。而AI的快速普及，更是將這一危機(jī)的迫切感呈指數(shù)級(jí)加劇。

在這一契機(jī)下，我們看到了復(fù)述新題型的橫空出世，這是順應(yīng)外部傳播環(huán)境產(chǎn)生巨變的時(shí)代產(chǎn)物。

首先，明確考試目的。本項(xiàng)考試的名稱是內(nèi)容復(fù)述，并非材料評(píng)述，也不是模擬主持。因此，絕不可能出現(xiàn)的話語包括但不限于：“觀眾朋友們大家好”“我的觀點(diǎn)是”“我認(rèn)為”“感謝收看今天的節(jié)目”，以及舉例、辯證、評(píng)論等等騷操作。這些將直接導(dǎo)致明年再見。

其次，不要去背誦！不要去背誦！不要去背誦！因?yàn)椴牧系拈L(zhǎng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出考試限時(shí)，即使你有一顆超人的腦子，也不可能背下來。更何況，對(duì)于內(nèi)容的有機(jī)加工，本就是內(nèi)容復(fù)述的考試核心。

也因此，同學(xué)們?cè)趥淇紩r(shí)，始終要明確材料中的有效信息是哪些，要分外注意當(dāng)你在重新“縫合”這些信息時(shí)，能否做到清晰流暢，讓聽者不會(huì)產(chǎn)生支離破碎的跳躍感。

以上，當(dāng)做是給大家的第二個(gè)錦囊。