《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》發(fā)布之后，也算是認(rèn)真讀了一下。其中幾件事，感觸很深:

1.關(guān)于中考分流。我曾在不同場合與各種層次的朋友、同行講過中考五五分流的“不是”，還曾為此寫過兩三篇小文章，感興趣的朋友可搜索查看。《綱要》指出要調(diào)整中考分流，舉辦優(yōu)質(zhì)高中，科學(xué)特色高中，加大招生數(shù)量……都在本人小文章里有所體現(xiàn)。

2.小班化教學(xué)。多年前，本人提出學(xué)生數(shù)量銳減的情況下，剛好用來搞小班化教育、優(yōu)質(zhì)教育；提出班主任走專業(yè)化發(fā)展道路等。這次《綱要》明確提出小班化教學(xué)。上一次我看到顧明遠(yuǎn)老先生說，不要談教師過剩的問題，剛好可以用來搞小班化教學(xué)。

3.縣域教育發(fā)展。教育的真正的發(fā)展，在教育思想的引領(lǐng)、教學(xué)改革的開展、教研工作的支撐。這次《綱要》在這方面有明確的指導(dǎo)意見。多年前，我即建議某縣縮小與東部地區(qū)差距中，不能僅盯升學(xué)率，因為升學(xué)率是一個在推動這些方面發(fā)展之后的自然而然的果，你不注重因的長遠(yuǎn)性和持久性，怎么可能有果的長久性和持久性？！

朋友告訴我說，這種議論容易引起“非議”。我說沒錯，那是因為你的眼見與思想，與我差了八條街。