回首即將過(guò)去的2024年，中國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域突出“改革創(chuàng)新發(fā)展提質(zhì)”主題，重大政策紛紛出臺(tái)，重要舉措密集推出，上下聯(lián)動(dòng)，綜合施策，連奏凱歌，捷報(bào)頻傳，鼓舞人心。展望2025年，充滿希望，令人期待，機(jī)遇呈現(xiàn)。需要勇于面對(duì)基礎(chǔ)教育出現(xiàn)的十大新挑戰(zhàn)，迎難而上，積極進(jìn)取，穩(wěn)健施策，實(shí)現(xiàn)突破。

一、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)

隨著信息技術(shù)發(fā)展，教育數(shù)字化趨勢(shì)加強(qiáng)，但在推進(jìn)過(guò)程中，存在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不均衡，部分地區(qū)設(shè)備不足、網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等問(wèn)題。并且教師的數(shù)字素養(yǎng)參差不齊，難以充分利用數(shù)字化工具開(kāi)展教學(xué)，優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開(kāi)發(fā)與整合也面臨困難，需耗費(fèi)大量人力、物力和時(shí)間.

二、教育公平推進(jìn)挑戰(zhàn)

盡管政府不斷加大投入，但城鄉(xiāng)、區(qū)域之間教育資源差距仍較大，包括師資力量、教學(xué)設(shè)施等方面。同時(shí)，隨進(jìn)城務(wù)工人員子女增多，城市教育資源承載壓力增大，如何保障其入學(xué)及教育質(zhì)量是一大挑戰(zhàn).

三、“雙減”政策深入落實(shí)挑戰(zhàn)

“雙減”政策在歷經(jīng)幾年的積極落實(shí)取得成效的情況下，出現(xiàn)不少新問(wèn)題、新現(xiàn)象、新情況、新挑戰(zhàn)。校外學(xué)科培訓(xùn)監(jiān)管難度加大，多種變異形態(tài)形式的培訓(xùn)依然存在，培訓(xùn)收費(fèi)越來(lái)越高，家庭及學(xué)生負(fù)擔(dān)有所加重。部分學(xué)校學(xué)生的校內(nèi)及家庭作業(yè)有增無(wú)減，使學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。如何深入有效落實(shí)“雙減”政策，形成高壓態(tài)勢(shì)，體現(xiàn)減負(fù)成效，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)是教育等管理部門及學(xué)校面臨的新挑戰(zhàn)。

四、教師評(píng)價(jià)體系改革挑戰(zhàn)

當(dāng)前教師評(píng)價(jià)存在過(guò)度量化、以學(xué)生成績(jī)?yōu)橹饕笜?biāo)等問(wèn)題，導(dǎo)致部分教師為追求高分而忽視教育本質(zhì)。建立科學(xué)、多元、符合素質(zhì)教育要求的教師評(píng)價(jià)體系，需綜合考慮教學(xué)效果、師德師風(fēng)、專業(yè)發(fā)展等多方面因素，改革難度較大.

五、課程改革深化挑戰(zhàn)

2025年基礎(chǔ)教育課程改革持續(xù)深化，如單元整體教學(xué)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等新要求，對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法提出挑戰(zhàn)。教師需打破學(xué)科界限，整合知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，同時(shí)要適應(yīng)新教材、新課標(biāo)、新評(píng)價(jià)的變化.

六、學(xué)生心理健康教育挑戰(zhàn)

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力增大，學(xué)生心理問(wèn)題逐漸增多，如焦慮、抑郁等?；A(chǔ)教育需加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)，完善心理健康教育課程體系，提供心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)，營(yíng)造良好心理環(huán)境。

七、家校社協(xié)同育人挑戰(zhàn)

家校社協(xié)同育人機(jī)制尚不完善，家長(zhǎng)教育觀念和方法存在差異，部分家長(zhǎng)參與度不高。社會(huì)教育資源整合利用不足，與學(xué)校教育銜接不夠緊密。需加強(qiáng)溝通與合作，形成教育合力.

八、縣中振興發(fā)展挑戰(zhàn)

縣中振興發(fā)展一直是農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的核心與關(guān)鍵。為實(shí)現(xiàn)縣中擺脫困境振興發(fā)展，國(guó)家制定出臺(tái)了系列支持鼓勵(lì)政策措施，彰顯了決心，帶來(lái)了希望。在新的一年里，縣中振興發(fā)展如何破解面臨諸如縣域經(jīng)濟(jì)壓力所造成的經(jīng)費(fèi)緊缺、師資補(bǔ)充困難、優(yōu)秀生源教師流失等困難問(wèn)題挑戰(zhàn)。

九、人工智能融合挑戰(zhàn)

人工智能在教育中的應(yīng)用日益廣泛，如智能教學(xué)系統(tǒng)、個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦等，但也帶來(lái)挑戰(zhàn)，如可能導(dǎo)致學(xué)生過(guò)度依賴電子設(shè)備，影響思維能力和創(chuàng)造力發(fā)展，還存在數(shù)據(jù)隱私和安全問(wèn)題，需合理應(yīng)用并加以防范.

十、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)挑戰(zhàn)

在科技競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才至關(guān)重要，但基礎(chǔ)教育在創(chuàng)新教育理念、課程體系、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)機(jī)制等方面存在不足，難以滿足培養(yǎng)需求，需探索新的人才培養(yǎng)模式和路徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能.

（參考了網(wǎng)絡(luò)等媒體內(nèi)容）