未來 10 年最大的教育趨勢教育正在發(fā)生迅速變化。在當(dāng)今瞬息萬變的世界中，人們在年輕時(shí)就為終生職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備的模式已不再適用。技術(shù)正在重塑世界，使持續(xù)培訓(xùn)、提高技能和再技能成為一種必需，而教育也正在轉(zhuǎn)型，以適應(yīng)這種需要。人工智能、在線學(xué)習(xí)以及虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等突破性技術(shù)已經(jīng)發(fā)揮著越來越重要的作用。

未來十年，這些技術(shù)將更多地融入我們的學(xué)習(xí)方式。以下是對 2035 年教育和教育技術(shù)主流趨勢的展望。這些技術(shù)部分看起來似乎還很遙遠(yuǎn)，但現(xiàn)在了解這些趨勢，將有助于我們?yōu)槲磥碜龊脺?zhǔn)備，因?yàn)榭萍嫉陌l(fā)展，未來將與今天大不相同。

1、沉浸式虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境

到 2035 年，物理世界和數(shù)字世界之間的區(qū)別將越來越模糊，教育領(lǐng)域也是如此。雖然屆時(shí)相信許多兒童和青少年仍會(huì)在實(shí)體學(xué)校上學(xué)，但對于那些無法在實(shí)體學(xué)校上學(xué)的人，以及成年人和終身學(xué)習(xí)者來說，替代性教育方式已經(jīng)成熟。虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)將比現(xiàn)在更容易獲得，輕便且價(jià)格低廉的設(shè)備使任何人都可以輕松地與導(dǎo)師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，就像他們在同一個(gè)房間里一樣。高度沉浸式的虛擬教室和校園將意味著我們可以參與復(fù)雜的模擬、進(jìn)行復(fù)雜的科學(xué)實(shí)驗(yàn)或親身探索古代文明。此外，未來技術(shù)的成熟將使那些無緣生活在好學(xué)校和好學(xué)院地區(qū)的人們接受教育的機(jī)會(huì)更加民主化。然而，教育工作者將面臨如何平衡這一挑戰(zhàn)與諸如社會(huì)隔離的加劇和長時(shí)間使用屏幕對心智發(fā)育的影響等問題的挑戰(zhàn)。

2、AI 驅(qū)動(dòng)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)

AI+ 教育是目前全行業(yè)最矚目的話題之一。人工智能無疑將在許多方面改變教育，但在未來十年，最深遠(yuǎn)的影響之一將是個(gè)性化學(xué)習(xí)的興起。隨著傳統(tǒng)課堂（尤其是發(fā)展中國家的課堂）和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的學(xué)習(xí)者人數(shù)不斷攀升，教師將有機(jī)會(huì)獲得能夠準(zhǔn)確評估能力和區(qū)分學(xué)習(xí)風(fēng)格的工具，從而創(chuàng)建符合個(gè)人要求的超個(gè)性化課程。

如今的人工智能輔導(dǎo)平臺(tái)將發(fā)展成為靈活的人工智能導(dǎo)師，能夠了解心理狀態(tài)和行為模式，從而確定最佳教學(xué)策略，甚至提供情感支持和鼓勵(lì)。學(xué)生們將能從生物識(shí)別數(shù)據(jù)中獲得洞察力，幫助他們識(shí)別最佳學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間。自適應(yīng)游戲化將通過在整個(gè)教育過程中動(dòng)態(tài)地吸引和評估學(xué)習(xí)者來挑戰(zhàn)他們，使他們不斷完善自己。這一層面的個(gè)性化有可能幫助我們更好地學(xué)習(xí)，取得更好的教育成果。然而，當(dāng)人類教師的角色從信息提供者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)促進(jìn)者時(shí)，他們在隱私保護(hù)方面也將面臨巨大挑戰(zhàn)，他們的作用也將受到質(zhì)疑。有偏見的數(shù)據(jù)可能導(dǎo)致對學(xué)習(xí)者的評估不準(zhǔn)確，因此必須注意不要忽視人類監(jiān)督和指導(dǎo)的重要性。

比爾蓋茨近期參觀了美國的第一大道小學(xué)，并對 AI 教育的前沿做出了預(yù)判。這所小學(xué)正在課堂上開創(chuàng)性地使用 AI 教育。他們的紐瓦克學(xué)區(qū)正在試點(diǎn) Khanmigo，這是一款由可汗學(xué)院開發(fā)的 AI 驅(qū)動(dòng)的輔導(dǎo)員和教師支持工具。可汗學(xué)院是蓋茨基金會(huì)的一個(gè)了不起的合作伙伴，蓋茨認(rèn)為可汗學(xué)院的創(chuàng)始人薩爾·可汗在利用科技的力量幫助孩子們學(xué)習(xí)方面具有遠(yuǎn)見卓識(shí)。目前，全行業(yè)仍處于將 AI 應(yīng)用于課堂的早期階段，但蓋茨在紐瓦克的所見所聞讓他看到了這項(xiàng)技術(shù)令人難以置信的潛力。

在教師端，老師們?nèi)绾蝿?chuàng)造性地使用這些工具讓蓋茨大開眼界。八年級代數(shù)老師萊蒂西亞·科隆解釋了她如何使用 AI 創(chuàng)建關(guān)于學(xué)生可能感興趣的家鄉(xiāng)英雄的問題集。今年二月，Khanmigo 幫助她編制了包含紐瓦克拳擊手沙庫爾·史蒂文森訓(xùn)練計(jì)劃的方程式，這樣她的學(xué)生們在練習(xí)數(shù)學(xué)技能的同時(shí)，也能了解現(xiàn)實(shí)世界中的榜樣人物。無獨(dú)有偶，三年級數(shù)學(xué)和科學(xué)教師謝麗爾·德雷克福德講述了她如何使用 Khanmigo 來幫助創(chuàng)建作業(yè)的評分標(biāo)準(zhǔn)和課堂導(dǎo)入。這項(xiàng)技術(shù)會(huì)給她一個(gè)初稿，然后她根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)整。例如，AI曾給她一個(gè)關(guān)于水果攤的通用故事作為課堂導(dǎo)入，她將內(nèi)容修改為關(guān)于學(xué)生們熱衷的兩個(gè)話題——寶可夢卡牌和羅布樂思（一個(gè)大型多人在線游戲創(chuàng)建平臺(tái)）。與蓋茨會(huì)面的幾位教師展示了他們?nèi)绾卧L問每個(gè)學(xué)生的儀表板，并獲取他們在特定科目上的學(xué)習(xí)情況摘要。他們很高興能夠方便快捷地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，因?yàn)檫@為他們節(jié)省了大量時(shí)間。他們還對學(xué)生如何使用Khanmigo 作為個(gè)性化輔導(dǎo)員感到興奮。

在學(xué)生端，目前這項(xiàng)技術(shù)對于學(xué)生們來說還遠(yuǎn)不夠完美。雖然學(xué)生總體上喜歡使用 Khanmigo，但他們也提到，Khanmigo 在對西班牙裔名字進(jìn)行發(fā)音時(shí)很吃力，他們還抱怨說，Khanmigo 唯一的語音選項(xiàng)是男性——這清楚地表明，要讓這項(xiàng)技術(shù)對所有學(xué)生都具有包容性和吸引力，還必須花很多心思。在理想的情況下，AI 應(yīng)該知道德雷克福德老師班上的學(xué)生們喜歡什么，這樣她就不需要進(jìn)行任何編輯。而科隆老師告訴蓋茨，她嘗試了好幾次才讓Khanmigo 給出她想要的內(nèi)容。

蓋茨說，「紐瓦克之行讓我看到了AI在課堂教學(xué)中的起點(diǎn)，而不是這項(xiàng)技術(shù)的終點(diǎn)。它讓我更加堅(jiān)信，一旦技術(shù)成熟，AI將徹底改變師生的教育體驗(yàn)?！辜词乖诮裉?，當(dāng)?shù)谝淮蟮缹W(xué)校的老師們將日常工作委托給AI助手時(shí)，他們也能騰出時(shí)間做最重要的事情：與學(xué)生溝通，激發(fā)學(xué)生的好奇心，確保每個(gè)孩子都能感受到關(guān)注和支持，尤其是那些需要額外幫助的孩子。

3、神經(jīng)技術(shù)與加速學(xué)習(xí)：改造人腦，提高學(xué)習(xí)效率

這就是科幻小說眾多科幻片的魅力所在，它們早早就預(yù)測到未來芯片植入人腦的可能性。如今，腦機(jī)接口正在開發(fā)中，最著名的例子就是埃隆-馬斯克的神經(jīng)鏈接實(shí)驗(yàn)。別擔(dān)心，我們可能不需要在腦袋里植入芯片就能從中受益，因?yàn)闊o創(chuàng)形式的 BCI 也已經(jīng)開發(fā)了一段時(shí)間。

教育領(lǐng)域的首批用例可能涉及幫助殘疾學(xué)生，使他們能夠用意念控制設(shè)備。這將提高他們交流和參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。十年內(nèi)，它們還可以用來更好地了解大腦的學(xué)習(xí)過程，從而有可能加快我們攝取、保留和回憶信息的能力。研究人員認(rèn)為，通過監(jiān)測大腦產(chǎn)生的電反饋，有可能優(yōu)化學(xué)習(xí)信息的能力，甚至發(fā)展樂器演奏等技能。當(dāng)然，各位會(huì)質(zhì)疑這真的會(huì)在十年內(nèi)成為主流嗎？這在很大程度上其實(shí)還是得取決于目前的研究成果。同樣重要的是，這將取決于社會(huì)如何回答有關(guān)開發(fā)能讀懂我們思想的技術(shù)所涉及的道德和安全問題。

4、終生學(xué)習(xí)的趨勢

在我們的父母那一代人看來，「終身工作」的概念也許很正常，但如今它已經(jīng)過時(shí)了。十年后畢業(yè)的學(xué)生不會(huì)再幻想自己已經(jīng)掌握了終身職業(yè)所需的技能和知識(shí)。數(shù)字化轉(zhuǎn)型步伐的加快將使那些希望獲得高回報(bào)職業(yè)的人必須適應(yīng)持續(xù)不斷教育的新模式。教育系統(tǒng)將對此進(jìn)行調(diào)整，提供更多涉及在職培訓(xùn)的課程和提高技能的機(jī)會(huì)。

像亞馬遜這樣的大公司提供學(xué)位水平的學(xué)徒項(xiàng)目已經(jīng)成為常態(tài)，隨著雇主們尋求培養(yǎng)具備所需技能的員工隊(duì)伍，這種情況將變得更加普遍。機(jī)會(huì)將涉及在線學(xué)習(xí)、模塊化學(xué)習(xí)和本文其他部分討論的沉浸式虛擬學(xué)習(xí)。微型學(xué)習(xí)和納米學(xué)習(xí)將以「及時(shí)」的方式提供教育，以滿足行業(yè)和職業(yè)不斷變化的需求。為此，教育提供商將提供訂閱服務(wù)，讓我們可以根據(jù)個(gè)人需要隨意進(jìn)出學(xué)校。雖然對 STEM 教育的需求始終存在，但隨著計(jì)算機(jī)越來越精通技術(shù)任務(wù)，更多的學(xué)習(xí)將集中在以人為本的 「軟 」技能上，這將增加我們在人工智能和自動(dòng)化時(shí)代保持相關(guān)性的機(jī)會(huì)。

當(dāng)教育工作者、投資者以及學(xué)生們談?wù)搶⒓夹g(shù)應(yīng)用于教育時(shí)，總會(huì)有很多聲音在討論該技術(shù)是否可以為教育工作者有效賦能或提供更多機(jī)會(huì)，提升教學(xué)效率？大家甚至在思考，高科技是否有可能取代人類在教育領(lǐng)域的主導(dǎo)地位？對于這些問題，我們能肯定的是，顛覆性技術(shù)的發(fā)展和教育行業(yè)的升級是同頻共振的。換言之，教育的航向總是于尖端技術(shù)和機(jī)構(gòu)執(zhí)行的傳統(tǒng)秩序之間緊張制衡、并行著。

聯(lián)合國教科文組織和高等教育利益攸關(guān)方在商討教育行業(yè)未來的趨勢時(shí)，明確指出了面臨新技術(shù)為教育行業(yè)帶來的挑戰(zhàn)的關(guān)鍵在于對新技術(shù)持開放態(tài)度，而且要制定清晰的未來航向。這意味著，教師和學(xué)生們在站在「巨人肩膀上」持續(xù)積累知識(shí)的同時(shí)，也必須積極接受顛覆性技術(shù)，并盡快適應(yīng)技術(shù)帶來的改變，如此才能善用顛覆性技術(shù)為未來的個(gè)性化、沉浸式學(xué)習(xí)注入新的活力，從而提高全人類的學(xué)習(xí)能力這一終極目標(biāo)。