湖北省利川市勝利高級(jí)中學(xué)       魏榕       郵編：445400

       【摘要】在新課程教學(xué)改革背景下，高中體育教學(xué)工作也需要改革，高中體育教師應(yīng)將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)方面，將學(xué)生作為高中體育課堂教學(xué)的主題，明確高中體育課程教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提升高中生的體育核心素養(yǎng)。因此，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，教師必須注重學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的有效培養(yǎng)，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，以滿(mǎn)足新課程教學(xué)改革的要求。當(dāng)前社會(huì)，合作已成為人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的主流，現(xiàn)代社會(huì)需要的是具有較好的合作能力和較強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的身心健康的人才，因此在體育新課程理念的指導(dǎo)下，體育課如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神就成了日常體育教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)中我嘗試，設(shè)計(jì)和選擇一些教材，為學(xué)生創(chuàng)造良好的合作氛圍，使他們盡情敞開(kāi)心扉、培養(yǎng)情感，同時(shí)在激烈地競(jìng)爭(zhēng)中凝聚團(tuán)隊(duì)合作精神。

        【關(guān)鍵詞】高中體育;培養(yǎng)策略；新課程改革；集體；團(tuán)隊(duì)精神 

        在高中的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該把握好課堂上的教學(xué)時(shí)間，采取有效策略，抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師要在課堂上營(yíng)造出良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)。高中體育教學(xué)對(duì)高中生的身心健康發(fā)展有促進(jìn)作用，所以在高中課程中采取策略放松學(xué)生的身心也是很有必要的。作為一名優(yōu)秀的高中體育教師，不僅僅要在課堂上傳授給學(xué)生體育知識(shí)，還要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，改善學(xué)生的身體素質(zhì)，積極培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)。高中時(shí)期，學(xué)生的心智發(fā)育都已經(jīng)成熟，能明辨是非。但是學(xué)生之間存在著差異，個(gè)性化差異會(huì)使教師在課堂上的教學(xué)有些困難。所以，教師不要一味地給學(xué)生傳授體育知識(shí)，還應(yīng)全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
        一、明確體育課程目標(biāo)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)教學(xué)優(yōu)勢(shì)
        在教育改革和新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的過(guò)程中，教育部門(mén)越來(lái)越注重體育課程教學(xué)，高中生面臨高考的壓力，教師的教學(xué)工作比較繁重，且高中時(shí)期的學(xué)科課程相對(duì)較多，課程設(shè)置密度比較大，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也有所增長(zhǎng)，直接影響著學(xué)生的身體健康和心理健康。為了緩解學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中的壓力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后或規(guī)定時(shí)間參與體育鍛煉活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)中釋放自己的壓力，從而保持良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。同時(shí)，教師還需要明確體育課程目標(biāo)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在參與體育活動(dòng)中形成團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
        例如，“三級(jí)跳遠(yuǎn)”是高中體育教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是考核學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵，學(xué)生通過(guò)參與這一項(xiàng)目能夠提升自身的身體素質(zhì)。在日常練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅要掌握跳遠(yuǎn)的基本要領(lǐng)，還需要遵循“預(yù)擺要充分，蹬地要迅速”原則，實(shí)現(xiàn)距離最大化的目標(biāo)。同時(shí)，教師應(yīng)注重學(xué)生之間的交流，大家共同參與活動(dòng)掌握更多技巧。為了充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，教師應(yīng)大力推廣團(tuán)隊(duì)精神相關(guān)理論，將其融入教學(xué)實(shí)踐中，還可以借助校內(nèi)雜志、廣播媒介等方式，加大團(tuán)隊(duì)精神宣傳力度，定期通過(guò)團(tuán)隊(duì)形式組織開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，還可以針對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行命名，如“和諧號(hào)”等，不斷明確體育教學(xué)目標(biāo)，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
        二、寓教于玩，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神
        《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“健康第一快樂(lè)體育”的理念，愛(ài)玩是學(xué)生的天性，體育游戲就很好的將“教”與“玩”有效地結(jié)合起來(lái)，因此，學(xué)生都很樂(lè)于參與體育游戲活動(dòng)。教師在體育教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行游戲，可以引導(dǎo)和教會(huì)學(xué)生相互交流、相互幫助、共同商討、解決問(wèn)題。學(xué)生在游戲的過(guò)程中“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”和體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的快樂(lè)，從而讓我們的學(xué)生真正健康地成長(zhǎng)。
        1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的積極性
        傳統(tǒng)的體育教育中一個(gè)致命弱點(diǎn)就是在教學(xué)過(guò)程中只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，重視強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，而忽視了學(xué)生的積極性。教學(xué)過(guò)程中，教師急于把教學(xué)內(nèi)容灌輸給學(xué)生，忽視了對(duì)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、自我感受能力地培養(yǎng)。至于學(xué)生學(xué)得怎么樣，教師因班級(jí)人數(shù)眾多而得不到課堂的第一手反饋資料，極大地影響了課堂教學(xué)質(zhì)量。有些“學(xué)困生”就產(chǎn)生了消極情緒，甚至討厭體育課。導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)效果和預(yù)期的目標(biāo)將是大相徑庭。而體育游戲活動(dòng)以其豐富的趣味性，深深地吸引著學(xué)生，能夠很好地解決以上問(wèn)題。舉個(gè)例子，在進(jìn)行短跑教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是采用一些專(zhuān)門(mén)的跑步練習(xí)方法，如小步跑、后蹬跑、30米跑等一些方法，反復(fù)練習(xí)時(shí)學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味，而采用游戲的方法就可改變這種局面，我把短跑練習(xí)設(shè)計(jì)成游戲“叫號(hào)跑”。學(xué)生排成四路縱隊(duì)，依次報(bào)數(shù)，當(dāng)我以各種方式（用英語(yǔ)、數(shù)學(xué)）說(shuō)出一個(gè)數(shù)字口令，該數(shù)字的同學(xué)就快速?gòu)年?duì)伍中跑出來(lái)按要求完成練習(xí)，實(shí)際教學(xué)中所有的學(xué)生興趣高漲，熱切期待老師能叫到自己的號(hào)碼，都很樂(lè)于參與這樣的練習(xí)，于是師生在不知不覺(jué)中便完成了原本枯燥無(wú)味的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)練習(xí)結(jié)束后，學(xué)生往往是回味無(wú)窮，學(xué)習(xí)興趣大增，為下一步的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
        2、讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成功，增強(qiáng)自信心
        不難發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生存在個(gè)體的差異性，有的學(xué)生能顯示出較強(qiáng)的能力，體育課上總是躍躍欲試，信心十足，而有一小部分的學(xué)生因?yàn)樘焐\(yùn)動(dòng)能力較差，在課上就顯得不那么自信。平時(shí)很少體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，于是遇到一點(diǎn)困難就打退堂鼓，心里上就一直存在著一種“我不行”的思想，課上很多時(shí)候只是呆在一旁作觀眾，久而久之這些學(xué)生便成了體育“困難戶(hù)”，成了體育課上的弱勢(shì)群體。
        體育新課程理念指出：要讓每一個(gè)孩子都得到發(fā)展，要關(guān)注那些經(jīng)常在角落里的孩子。那么，如何去培養(yǎng)和發(fā)展這些“困難戶(hù)”學(xué)生的自信，讓他們也感受成功的喜悅，真正積極參與到體育課中來(lái)呢？我認(rèn)為體育游戲是一種較好的方法。通過(guò)參加一些集體性的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生互助互補(bǔ)，從而讓這些體育“學(xué)困生”也體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)成功合作的快樂(lè)。如游戲“搭橋過(guò)河”，把學(xué)生分成若干組，在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)，給相同的兩塊木板，讓各組學(xué)生渡過(guò)“河”。游戲中各組學(xué)生都互相鼓勵(lì)、互相幫助，能力強(qiáng)的與能力差的同學(xué)都能安全到達(dá)彼岸。于是，每個(gè)學(xué)生的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了成功的喜悅。再看那些平時(shí)躲在角落里的學(xué)生，也走到了“臺(tái)”中央，笑容也是格外的燦爛。
        3、激發(fā)學(xué)生的個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新精神
        創(chuàng)新是時(shí)代的要求，創(chuàng)新是發(fā)展的根本。在現(xiàn)代體育課堂教學(xué)中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生基本體育技能和體育知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的體育環(huán)境中，創(chuàng)造性地完成體育任務(wù)。學(xué)生在進(jìn)行體育游戲活動(dòng)時(shí)，要通過(guò)小組的交流、合作，用教師所給的資源完成一定要求的任務(wù)，而完成此過(guò)程的同時(shí)也是一種創(chuàng)新的過(guò)程。有一個(gè)游戲叫做“連環(huán)手”，游戲的方法是這樣的:把學(xué)生分成若干組，每組隊(duì)員站成一個(gè)面向圓心的同心圓，每個(gè)人用自己的右手握住對(duì)面同學(xué)的手，再用左手握住另一個(gè)人的手，這時(shí)就形成一個(gè)復(fù)雜的“網(wǎng)”，要求學(xué)生在不松手的情況下，想辦法把這張“網(wǎng)”解開(kāi)，最后形成一個(gè)大家手拉手圍成的一個(gè)大圓圈。游戲的目標(biāo)是讓學(xué)生體會(huì)在解決問(wèn)題時(shí)都需要哪些步驟，體會(huì)與別人溝通的重要性，以及團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新、永不放棄的重要性。在實(shí)際的游戲中，學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作順利完成了任務(wù)，卻意外地得出了兩種答案，一種是一個(gè)大圈，一種是兩個(gè)套著的環(huán)。這個(gè)游戲讓我和學(xué)生們都認(rèn)識(shí)到學(xué)生的創(chuàng)新能力是無(wú)限的。

      三、引入團(tuán)隊(duì)游戲，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作興趣
        為了有效開(kāi)展高中體育教學(xué)活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)高中生的個(gè)性特點(diǎn)，探索學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，以此為基礎(chǔ)設(shè)置趣味性的游戲，使學(xué)生自然而然地參與教師設(shè)置的游戲活動(dòng)中，這樣既能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，又可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的重要性，激發(fā)學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)合作的興趣，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。
        例如，“三步上籃”是高中籃球教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，由于高中生的籃球水平還未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，教師在這一內(nèi)容教學(xué)中，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)設(shè)置相應(yīng)的游戲，可以先引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的原地投籃技巧，有效融入三步上籃的內(nèi)容。同時(shí)，教師應(yīng)將原地投籃和三步上籃進(jìn)行融合，使學(xué)生針對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，針對(duì)新技能進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，并將學(xué)生分成不同的小組，以小組投籃進(jìn)行計(jì)分，比一比哪組數(shù)量最多，小組中的每一位成員都有一次原地投籃和三步上籃的機(jī)會(huì)，教師通過(guò)引入團(tuán)隊(duì)游戲，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，這種教學(xué)方式滿(mǎn)足了素質(zhì)教育的要求，能夠有效提升高中體育教學(xué)質(zhì)量和效率。
        四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，確立團(tuán)隊(duì)合作的目標(biāo)
        高中課堂上要注意對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)，但前提是需要建立在對(duì)學(xué)生的合理分組的基礎(chǔ)上[2]。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中需要有一個(gè)整體的教學(xué)目標(biāo)，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和團(tuán)隊(duì)情況，制定適合學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)。但是，在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)遇到這種情況。例如，在教學(xué)中往往會(huì)有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有辦法單獨(dú)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，他們心里總是會(huì)存在一些障礙，無(wú)法克服。教師就需要設(shè)計(jì)一些特殊的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在體育課上能夠相互幫助，形成合作，從而能夠營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)的氛圍。同時(shí)教師要保證學(xué)生以小組的形式在課堂上活動(dòng)，教師要保證每個(gè)小組的活動(dòng)能夠有序、規(guī)范的進(jìn)行。教師還可以在小組成員內(nèi)選拔出一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)整個(gè)小組的學(xué)習(xí)任務(wù)和一些簡(jiǎn)單的教學(xué)管理工作。但是，教師要明確，小組成員內(nèi)選拔組長(zhǎng)時(shí)，一定要公平公正，這樣才能保持整個(gè)小組的團(tuán)結(jié)，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。
        五、培養(yǎng)學(xué)生的集體競(jìng)技意識(shí)和規(guī)則意識(shí)
        教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和規(guī)則意識(shí)。高中生的心智逐漸成熟，在某些事情上要懂得規(guī)則。要想實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果，教師就應(yīng)該確保集體競(jìng)技的安全性、規(guī)范性和有效性。高中體育教學(xué)還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，上述兩種現(xiàn)象就是培養(yǎng)高中生團(tuán)隊(duì)精神的重要前提。例如，教師在課堂上可以組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)籃球比賽。這種集體競(jìng)技的活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的最好時(shí)機(jī)。比賽前，教師要讓學(xué)生明確游戲規(guī)則和自身需要注意的問(wèn)題，以教師口中的哨聲為準(zhǔn)。哨聲一響代表比賽開(kāi)始，在比賽過(guò)程中，學(xué)生不準(zhǔn)出現(xiàn)違規(guī)的行為，在正確操作的基礎(chǔ)上保證比賽的勝利。只有在這種集體競(jìng)技的活動(dòng)上確保安全性的規(guī)范性，才能讓學(xué)生在競(jìng)賽過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，意識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性。從而能在集體競(jìng)技的過(guò)程中充分發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自己與他人的主動(dòng)配合和溝通能力，在比賽成功時(shí)收獲快樂(lè)與喜悅。

      六、形成良好團(tuán)隊(duì)氛圍，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的提升

        在高中體育課程教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)班干部發(fā)揮出帶頭、輔助的作用，并配合教師的指揮有效管理班集體，促使學(xué)生都能積極參與體育課程學(xué)習(xí)中，教師還要及時(shí)調(diào)整體育課程歇息中的不和諧現(xiàn)象，及時(shí)勸勉身體素質(zhì)較差、缺乏自信心的學(xué)生，并給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)，使學(xué)生能夠以積極、飽滿(mǎn)的心態(tài)參與體育課程學(xué)習(xí)中。同時(shí)，為了進(jìn)一步優(yōu)化班級(jí)內(nèi)部關(guān)系，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法，促使學(xué)生發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，從而創(chuàng)設(shè)出良好的團(tuán)隊(duì)氛圍，可以游戲方式激發(fā)學(xué)生參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的積極性。

        例如，在“腳內(nèi)側(cè)傳球”教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生組織相關(guān)的游戲活動(dòng)，使各個(gè)學(xué)生都積極參與活動(dòng)中，還可以借助電子設(shè)備播放音樂(lè)，使學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)奏傳遞手中的球，學(xué)生傳遞過(guò)程中音樂(lè)停止時(shí)球在誰(shuí)手里誰(shuí)就表演節(jié)目，通過(guò)這種游戲方式使學(xué)生都能過(guò)積極參與，使得學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，為學(xué)生帶來(lái)了良好的游戲體驗(yàn)。因此，在高中體育教學(xué)中，涉及很多類(lèi)似的活動(dòng)，教師應(yīng)實(shí)行多元化教學(xué)模式，積極探索豐富學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的路徑，有效處理合作和競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，使學(xué)生在相互合作、幫助過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的體育技能和體育素養(yǎng)。         
        綜上所述，高中的體育教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。高中體育教師要充分挖掘體育的功能與價(jià)值。首先要多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增加集體性和游戲性的教學(xué)目標(biāo)，其次要對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，確立團(tuán)隊(duì)合作的目標(biāo)，再次培養(yǎng)學(xué)生的集體競(jìng)技意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，最后增設(shè)一些素質(zhì)拓展活動(dòng)。從而營(yíng)造出良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在體育上能夠得到放松，在體育競(jìng)技中感受到自己為集體帶來(lái)的榮譽(yù)，有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生在體育游戲活動(dòng)過(guò)程中，逐步了解和認(rèn)識(shí)了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性，并在此過(guò)程中體驗(yàn)和感受到了團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的快樂(lè)，體育教學(xué)中進(jìn)行體育游戲的教學(xué)，能夠有效地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，也讓學(xué)生增強(qiáng)與他人交流、合作的能力，同時(shí)也增強(qiáng)了社會(huì)適應(yīng)的能力，讓學(xué)生真正健康地成長(zhǎng)。

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