一、串起課堂流程的過渡語：

1.優(yōu)秀的作家，是值得我們?nèi)ヒ慕雷值?。讓我們深深地沉入語言去感受文章的美。

2.這節(jié)課進(jìn)行到這里，讓我們向前再走，讓思想更深入一點(diǎn)。

3.朱熹說:“讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長;大嚼大咀，終不知味也。”讓我們通過一個(gè)句子、一個(gè)詞、一個(gè)字去細(xì)細(xì)咀嚼，請(qǐng)同學(xué)們默讀這段文字...

4.語言是有溫度的，文中的哪個(gè)句子、哪個(gè)詞讓你感受到了語言的溫度?

5“一言傳神”請(qǐng)讀一讀這個(gè)句子,說說它的精妙之處。

6.“文似看山不喜平。"一成不變的平淡敘事，無法成就一篇好小說。我們一起探討這篇文章中的“變”。

7.學(xué)習(xí)要善于觀察，你從這個(gè)段落（這道題中）觀察出了哪些信息？

二、贊揚(yáng)學(xué)生發(fā)言的過渡語：

1.你綜合了兩個(gè)觀點(diǎn)，非常有想法的小姑娘，這就叫思辯，敢于說出自己的想法，敢于說出不同的觀點(diǎn)。

2.這個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)方式特別的好，他運(yùn)用勾連的方式,把杜甫的生活經(jīng)歷,和他的一些詩文結(jié)合在一起思考。

3.你是天生的詩人。

4.同學(xué)有非常好的習(xí)慣，自己在書上就開始批注了。

5.你捕捉信息的能力非常強(qiáng)。

6.同學(xué)們默讀時(shí)的樣子很美，老師很喜歡。

7.孩子，我覺得你的語調(diào)很好，但語速該慢一些。你

可以再嘗試讀一下嗎 ?

8.對(duì)陌生的文本讀得很不錯(cuò)，大家的語感很好。

9.這位同學(xué)的朗讀是字字入心、句句入情，讓我的心都禁不住沉了沉。

10.通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認(rèn)真聽，而且積極動(dòng)腦思考了，真是會(huì)讀書的孩子。

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言的過渡語：(避免冷場)

1.“近水樓臺(tái)先得月”，請(qǐng)離我最近的你回答這個(gè)問題。

2.我的課代表在哪里呢?老師想聽聽你的想法。

3.你的眼神告訴我，你有話說。

4.我要請(qǐng)看書最專注的那個(gè)孩子來回答這個(gè)問題。

5.同學(xué)們最想聽聽誰的想法呢?(請(qǐng)同學(xué)推薦)

四、對(duì)學(xué)生發(fā)言不足的鼓勵(lì)過渡語:

1.謝謝你的發(fā)言，看得出你是熱愛語文的孩子，只是再多思考思考，你會(huì)說得更好。

2.老師聽懂了你的意思，但是表達(dá)的不夠清晰流暢誰來幫幫他 ?

3.你的信息找得比較完整，但是不夠簡潔，能否從你的表達(dá)中截取四個(gè)字，來概括主要信息 ?

4.你讀得很準(zhǔn)確、流暢，但是語速太快了，人物的情感也沒有完全表達(dá)出來，再試試吧!

四、小組討論過渡語

1.同學(xué)們討論的真激烈?？磥硗瑢W(xué)們的思維有碰撞了很好，有爭鳴就有火花，就會(huì)有提升。

2.“言簡意豐”，看似簡單的一句話，內(nèi)涵值得我們細(xì)細(xì)涵詠品味。經(jīng)過討論，相信大家有很多精彩的思考要跟我們分享。

3.大家一起交流討論，取長補(bǔ)短，在討論中碰撞出更燦爛的火花。

4.這一小組的同學(xué)個(gè)個(gè)面帶微笑,，看來是自信滿滿請(qǐng)你們小組分享你們的思維火花。

5.集體力量是強(qiáng)大的，我們小組合作，集體討論這個(gè)問題。

五、文化素養(yǎng)結(jié)束過渡語

1..悲憫(可以替換成任何詞)是一道光，照亮?xí)r代希望大家能成為時(shí)代的光芒。

2.行走的燈籠，已經(jīng)從時(shí)光深處走向了世界，走向了未來。(《燈籠》)

3.時(shí)代的一粒塵，落在一個(gè)人的頭上，就是一座山。(講社會(huì)背景)

4.蘇軾(可以替換成任何作家)的名字現(xiàn)如今雖只是一個(gè)記憶。但是他留下的，寵辱不驚、曠達(dá)超然的文化精神就像這棵大樹一樣萬古不朽，永遠(yuǎn)滋養(yǎng)著一代又一代的人。

5.無論光陰如何流轉(zhuǎn)，無論時(shí)代如何變遷，堅(jiān)強(qiáng)不屈無所畏懼的民族精神，永遠(yuǎn)流淌在我們血液中，那是我們的魂魄，是我們的文化!

六、對(duì)學(xué)生發(fā)言的肯定過渡語

1.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！拔覒?yīng)該向作者學(xué)習(xí)，也應(yīng)該向你學(xué)習(xí)，因?yàn)槟銜?huì)讀書，能夠讀出文字背后的聲音。

2.讓我們一起為這位同學(xué)鼓掌!同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造!

3.說得真好，一聽就知道你已經(jīng)完全理解了，所以才能表達(dá)得這樣自然、流暢。

4.你回答得真好，看來你真是讀懂了作者，走近了他的內(nèi)心。

5.我真佩服你，你能把學(xué)過的知識(shí)都聯(lián)系起來，這是一種非常難得的讀書方法。

6.你的看法比較獨(dú)特，你能聯(lián)系上下文談自己的理解這是很好的閱讀方法。

7.你真讓人感動(dòng)，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續(xù)保持下去。

8.你剛才的表達(dá)思路清晰，觀點(diǎn)正確，看得出來你在課前做了很扎實(shí)的預(yù)習(xí)工作你的學(xué)習(xí)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)!

9.你預(yù)習(xí)得可真全面，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng)，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們做一個(gè)學(xué)習(xí)好榜樣。