【閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章】
（1）2023年12月20日，由國家語言資源監(jiān)測與研究中心、商務(wù)印書館、新華網(wǎng)聯(lián)合主辦“漢語盤點2023”活動在京揭曉，2023年年度國內(nèi)字為“振”。
（2）復(fù)興中學(xué)高三年級，在元旦到時，進(jìn)行個人年度漢字推薦，有人說“拼”，有人說“困”，有人說“爭”，眾說紛紛，各執(zhí)一詞。
讀了上述材料，你有怎樣的想法？請圍繞年度漢字“振”，或個人的年度漢字，寫一篇文章，表達(dá)你的思考。
要求：（1）文題自擬，文體自選，立意自定；（2）不得抄襲或套作，不少于800字。
【構(gòu)思導(dǎo)引】
這是一篇多材料作文。
材料（1）選自2023年度漢字“振”，這要求學(xué)生要對國家2023年的發(fā)展情況要有深入的了解，也要對個人情況進(jìn)行深思。做為單字的作文，在寫作時，圍繞“振”展開思考，“振奮人心”“振作”“振翅”“振臂高呼”“共振”“振蕩”“振幅”“振顫”“振興”等一系列與“振”有關(guān)的詞語，都可以做為寫作的對象。在構(gòu)思表達(dá)時，圍繞二到三個詞語展開，這樣在表現(xiàn)上更有厚重感。
材料（2）是高三學(xué)生總結(jié)個人的年度漢字，材料所給的“拼”“困”“爭”等，只是一部分，還能選擇其他適合的詞語來概括。在確定個人年度漢字之后，不僅要從自身出發(fā)，還要契合當(dāng)代青年的思想現(xiàn)狀，進(jìn)行綜合分析，立意要積極向上。要展現(xiàn)高三生活的滋味，更要體現(xiàn)青春年華的追求美好、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)那閼选?/trans>
在寫作過程中，圍繞材料（1）（2）的任何一則材料來寫即可，或把國內(nèi)年度漢字跟個人年度漢字綜合起來考慮，在寫作時，要選用合適的事例，進(jìn)行論證分析。
【學(xué)生佳作一】
高舉振興之旗 聆聽共振之心
一學(xué)生
天降大任于斯人也，必?fù)碇卣衿旃闹職猓衽d中華之骨氣，方能共振國之心，振翅向高飛。
——題記。
振，在生命的交響樂中，我們尋找一個振動的頻率。那是心的跳動，光的浮躍，青春的澎湃。在面對生活的困厄，走在寂靜的道路上時，我們的心依然在有節(jié)奏的跳動及振動。隨著時間的節(jié)奏，伴著生命的旋律，我們以振動的方式書寫出屬于時代的篇章。
若無從青年立志、重振旗鼓的勇氣，何能擁有輕舟已過萬重山的大氣？
從云南鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)走出來的宇航員桂海潮，孩童時躺在山坡上仰望宇宙。他通過讀書改變了命運，去到太空上數(shù)星星。作為中國第一批宇航員成員之一的鄧清明，甘作備份二十多年，在57歲之時，如愿進(jìn)入太空，俯視地球，展露出圓夢的笑容。他們的內(nèi)心，激蕩著自我，也彰顯著人生。
若不振翅穿越黑暗的云層，何能迎接振奮人心，振臂高呼的光亮？
近年來，我國舉辦了兩場世界盛會。2022年初的北京冬奧會，感動與振奮并存。開幕式表演時“走丟”的小鴿子，使用二十四節(jié)氣的開場倒計時，這些中國式浪漫讓人溫暖。賽場上，18歲小將蘇翊鳴、谷愛凌頻創(chuàng)佳績；33歲的徐夢桃忍著傷痛，頂著壓力比賽，最后勇奪金牌。運動員們振臂高呼，作為雙奧之城的北京，時隔十四年，再次張開臂膀，聚集世界的目光。2023年9月的杭州亞運會，集科技與節(jié)能為一體。跨過錢塘江奔赴而來的數(shù)字火炬手，鐵餅賽場上的機(jī)器狗“員工”，讓人體驗了科技盛會。運動場上黃，吳雨薇、謝震業(yè)、孫穎莎等都迎來了自己的高光時刻，曾經(jīng)的黑暗云層在此時被努力振翅的光亮擊碎。
若不高舉振興之旗，昂首挺胸前行，何能聆聽共振之心？
2023年是發(fā)展的一年，振興的一年。在這一年里，C919大型客運飛機(jī)首飛成功，神舟系列頻頻發(fā)射，華為衛(wèi)星手機(jī)Mate6o成功面市，深中通道海底隧道貫通，將原本一百多公里的彎路縮短成二十四公里直線路程，中國空間站進(jìn)入應(yīng)用與發(fā)展階段，空間站高清圖首次公開。沒有國家的振興發(fā)展，那樣今年的振奮人心？
“人既發(fā)揚(yáng)踔厲矣，則邦國亦以興起。”在如今發(fā)奮振作的背景下，我們以非凡之軀，高舉國家振興之旗幟，用振翅高飛的勇氣，迎接振奮時代之未來。
【教師點評】
觀點鮮明，結(jié)構(gòu)清晰，是本文的顯著特點。作者圍繞“振興”“振作”展開，采取分論點的形式，以反問的語氣激發(fā)閱讀者興趣。然后選用眾多事例，進(jìn)行分析和闡述，做到敘議結(jié)和，論證有力。文末點題，升華主旨。
【學(xué)生佳作二】
高三生活，有點“難”
一學(xué)生
“太難了，這次考試太難了……”在忙碌的高三生活里，耳畔響起最多字就是“難”。說來也奇怪，高三竟然不是“苦”，而是“難”。這一“難”字，成了我的年度漢字。
說起難，“難”在平時學(xué)習(xí)。進(jìn)入高三前，很多人認(rèn)為高三復(fù)習(xí)很簡單，不過是些學(xué)過的東西，進(jìn)行分類整理，至多是累一點，應(yīng)該也不難。親身經(jīng)歷之后才發(fā)現(xiàn)，高三是真的難！學(xué)的知識點很多，即使是聽會了，題也還是做不起來。我認(rèn)得它，它卻不理睬我。做題時，像打了雞血，你以為是很有干勁嗎？不是，只是做不起出來，太煩躁了。這樣的難，可能只有高三學(xué)生才能懂。難，也是有它的好處，至少能“知己”。這樣自己的生活也算比較充實。
“難”還可以是考試難。高三有很多的考試，每次出考場必定聽到的就是“好難啊，也太難了”。究竟有多難呢？難的不僅是題，更是心態(tài)的調(diào)整。每次考之前，都會反復(fù)自我安慰“沒事，小考試而已”。考之后，也會撫慰受傷的心。說來，心態(tài)好是最重要的；心態(tài)不調(diào)整好，高三的生活也就是真“難”了。
“難”還是貴在堅持難。我們都讀過魏征的《諫太宗十思疏》里面有一句話“有善始者實繁，能克終者蓋寡”。每次考完，總有原比之前宏大的理想，但真正做到的人卻很少。那為什么會這樣呢？其實更多的是奮斗了之后，沒有得到應(yīng)有的收獲。羅翔說：“每個優(yōu)秀的人都有一段沉默的時光，那段時光是付出了卻得不到回報的日子，我們把它叫做扎根。”學(xué)習(xí)也一樣，“根”扎好了，收獲才會更多，主要還是要堅持。我們都會知道“鍥而不舍，金石可鏤”，高三生活里最重要的就是堅持，雖然堅持很難。我們總會被一些瑣碎的小事而打擾，但只要我們堅持做了自己該做的，高三的“難”才會變成“物有所值”，甚至“物超所值”。
高三的學(xué)習(xí)，認(rèn)輸也很難。雖然每次都會有讓自己不滿意的地方，但我們總是不會認(rèn)輸。你以為，高三這點小小的“難”就會打敗我們，讓我們一蹶不振嗎？當(dāng)然不會，因為認(rèn)輸是非常難的。用史鐵生的一句話來說，就是“苦難既然把我推到了懸崖的邊緣，那么就讓我坐下來，順便看看懸崖下的流嵐霧靄，唱支歌給你聽。”我們也試著用這樣的心態(tài)來解決難題，即使高考把我推到了苦難的邊緣，那我們?yōu)楹尾辉囍o下來，“學(xué)，然后之不足。”，去應(yīng)付下一個艱難呢？總之，在高三，“認(rèn)輸”也很難。
高三的生活是難的，但只要我們?nèi)ピ囍惺芊?/trans>·高的話，“即使我不斷地遭受挫折，也不灰心”。真正去理解它，嘗試它，成為它，那么高三的“難”也似乎是微不足道的。
【教師點評】
感情真摯，條理清晰，是本文的顯著特點。作者從個人學(xué)習(xí)實際出發(fā)，對高三生活給予高度的概括——“難”。然后從學(xué)習(xí)、考試、堅持、認(rèn)輸四個方面，進(jìn)行分析和闡述，說明“難”的不同角度和方式。多處引用名言，既增加了文章的厚重感，又使得全文生動流暢，觸動讀者心懷。
【學(xué)生佳作三】
振作奮起 奔赴未來
安徽省歙縣第二中學(xué)高三（4）班 程艷
驀然回首，2023年已步入尾聲，在進(jìn)行著最后的倒計時。這一年，我們在經(jīng)歷人生最重要最高光的時刻——高三。每個人，都有一段難忘的回憶，一份收獲，一個至今想起依舊無法釋懷的人……2023年，用一個字概括那就是“振”。
憶往昔崢嶸歲月稠，恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。在滄海桑田、斗轉(zhuǎn)星移的時空中，遇到一個可以自己擁有相同頻率，產(chǎn)生“共振”的人，可以說是一件很幸運的事情。學(xué)習(xí)中，成為彼此前行路中的相互扶持的拐杖。兩個共振的人，雙向奔赴，學(xué)習(xí)效率會更高；結(jié)成學(xué)習(xí)搭子，取得的進(jìn)步更大。在物理中，當(dāng)兩列頻率相同、相位差恒定、振動方向相同的兩列波疊加時，某些區(qū)域的振動總是加強(qiáng)的。當(dāng)然，企業(yè)間的發(fā)展也可尋找共振，實現(xiàn)企業(yè)間的優(yōu)勢互補(bǔ)。國家在謀求發(fā)展、合作時，“共振”會給雙方帶來更多發(fā)展動力。我國的一帶一路理念，正好包含“共振”思想，發(fā)達(dá)國家?guī)哟龠M(jìn)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)國家，有利于實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)全球化，“振”促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，讓我們一同邁向美好明天。
遙知不是雪，為有暗香來。讓我向你分享一個“振動”心弦的故事。今年夏，河北遭到強(qiáng)降雨的襲擊，城市出現(xiàn)大面積的積水，發(fā)生了嚴(yán)重的洪災(zāi)。災(zāi)后道路仍有較深積水，影響道路安全。這時，一位身披雨衣的爸爸，帶著妻女一同清理下水道的堵塞物。父親指導(dǎo)身著白裙衫的三歲女兒，去清理下水蓋。雨淅淅地下著，整條道路上都彌漫著這一家三口歡樂的笑聲，路旁經(jīng)過的大爺都忍不住豎起拇指。垃圾袋、木枝被清去，積水也就迅速退去。“爸爸，好棒?。?/trans>”稚嫩的聲音喊，相信那位父親的心都快被融化了吧！言傳身教，路人“振動”。
咬定青山不放松，立根原在破巖中。振興中華，是每位中國人民夢寐以求的愿望，為了離它更近一步，當(dāng)代的中國青年應(yīng)不畏逆境，積極向上；勇?lián)厝?，奮勇拼搏；把握機(jī)遇，奔赴未來。正如那《論語·泰伯》中的“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)”。征途漫漫，青年欲“振興”唯靠奮斗，愿我們未來可期。杭州亞運會中，陳佳鵬在4X100米中，獲得冠軍，心里裝著“奏國歌，升國旗”的夢想不畏艱難，超越自我。
最后，讓我們一起懷惴愛與希望，一起奔赴美好明天。青春的我們，正如冬日的小苗，雖身處最艱難的存活期。過了冬天，必將振作奮起，迎來生機(jī)勃勃的春季，向前出發(fā)！
【教師點評】
觀點清晰，結(jié)構(gòu)勻稱，是本文的顯著特點。作者在首段開門見山，提出“振”這一觀點。在論述過程中，選用詩句開頭，從“共振”“振動”“振興”三個角度，進(jìn)行分析和闡述，做到條理清晰，論證有力。文末點題，升華主旨。
【學(xué)生佳作四】
青年振翅如鯤鵬 中華振興如雄獅.
安徽省歙縣第二中學(xué)高三（4）班 方汪暢
振興中華是每一個華夏兒女的職責(zé)，是每一個中國青年的使命。當(dāng)代青年，生在紅旗下，長在春風(fēng)里，更應(yīng)擔(dān)負(fù)起時代責(zé)任，振翅高飛如鯤鵬，去繪制振興中華民族偉大復(fù)興的宏偉藍(lán)圖。
振興中華需青年的努力。青年是國家的希望，民族的未來。在國際形式日益變化的今天，青年更應(yīng)積極投身于振興中華的偉大事業(yè)。歷史的年輪滾滾如洪水，青年依舊中流砥柱，肩負(fù)時代的使命。青年譚嗣同，作為“戌戍六君子”之一，為了中華富強(qiáng)，甘愿流血犧牲；劉和珍不顧自身安危，仍選擇示威游行，走在隊伍前面。正是他們的義無反顧，才激勵了廣大青年奮力前行。
時代責(zé)任需要青年們勇?lián)?/trans>一代一代人的努力，中國的綜合國力顯著提高，國際地位今非昔比。青年不再需要“拋頭顱，撒熱血”，而是為祖國的榮譽(yù)而戰(zhàn)，為榮耀而拼。青年楊倩為祖國而戰(zhàn)，摘得東京奧運會首金；“蘇神”蘇炳添，不顧傷痛為中國的田徑事業(yè)增添濃墨重彩一畫；“追夢少女”徐夢桃，在冬奧會為祖國勇奪金牌。
振興中華需從基層出發(fā)。我國地幅遼闊，地大物博。在黨中央的帶領(lǐng)下，我們已經(jīng)擺脫了貧困落后的現(xiàn)狀，走向了全民富裕的道路。在實現(xiàn)小康社會的過程中，青年的貢獻(xiàn)不可計量.。北師大高材生黃文秀放棄大城市，回到大山里，幫助村民脫貧。楷模在前，激勵更多的大學(xué)生選擇擔(dān)任村官，為鄉(xiāng)村未來服務(wù)。
振興中華需要有科技力量。在科技日新月異的現(xiàn)在，國際地位的提高需技術(shù)為基礎(chǔ)，青年的努力功不可沒。“天宮一號”的研發(fā)隊伍平均年齡只有35歲，仰望星空，腳踏實地，驚艷世人。北大“數(shù)學(xué)大神”韋東奕是數(shù)學(xué)王國的王者，同樣他也是青年。
振興中華需要有強(qiáng)大的精神內(nèi)核。在疫情籠罩的2020年，無數(shù)青年醫(yī)護(hù)工作者，挺身而出，用血肉筑成一道道護(hù)墻。作為災(zāi)情的逆行者陳陸，踐行著男兒付生死，一片赤誠之心，將人民置于生命之上，獲得2020年感動中國人物；拉齊尼·巴依卡守衛(wèi)祖國國土，捍衛(wèi)祖國尊嚴(yán)，推動民族地區(qū)發(fā)展，成為了時代楷模。
“少年心事當(dāng)拏云”，少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。拿破侖曾言：“中國是一只沉睡的雄獅。”如今中國已蘇醒，青年如鯤鵬“扶搖直上九萬里”，當(dāng)下的中國，已經(jīng)傲然挺立于世界的東方。
【教師點評】
事例豐富，條理清晰，是本文的顯著特點。作者從不同的角度，選用眾所周知的不同時代不同行業(yè)的青年，進(jìn)行綜合論述，強(qiáng)調(diào)青年人在當(dāng)今時代的作用。不同的事例，在論述中得以展示，豐富了文章的內(nèi)容。
