上周老師要求寫(xiě)一篇寫(xiě)人的作文。小喵這次寫(xiě)的居然是媽媽，讀完這篇文章，您不僅能知道中學(xué)和小學(xué)寫(xiě)人有什么不同，還能發(fā)現(xiàn)小朋友學(xué)語(yǔ)文見(jiàn)效快的好方法。

初中和小學(xué)寫(xiě)人作文有何不同？

同樣是寫(xiě)人物的音容笑貌舉手投足，但初中和小學(xué)的要求不大一樣，小學(xué)要求寫(xiě)得形似，就是描寫(xiě)出外在特點(diǎn)就可以；初中呢，要求寫(xiě)得神似，這個(gè)神似，初一上學(xué)期的要求是“寫(xiě)出特點(diǎn)”，初一下學(xué)期的要求是得寫(xiě)出“精神”。啥叫“特點(diǎn)”，啥叫“精神”？  

喵lady給您說(shuō)一句大白話，特點(diǎn)就是指，這個(gè)人和其他人不一樣的地方；精神，其實(shí)是一個(gè)特別突出的特點(diǎn)，也就是說(shuō)，這個(gè)特點(diǎn)不是偶然出現(xiàn)的，可以從生活的各個(gè)方面都看得出來(lái)。

這說(shuō)明，到了初中，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)小朋友們觀察世界的深度提出了更高的要求，孩子們不僅要看到是什么，還得思考為什么。最難的一點(diǎn)是得用各種寫(xiě)作技巧來(lái)證明自己的判斷。

語(yǔ)文書(shū)上說(shuō)：“要抓住細(xì)節(jié)”、“用對(duì)比、襯托、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合”等方法來(lái)揭示人物的精神，這個(gè)要求挺高，因?yàn)檫@些技巧和小學(xué)不同，不再是為了寫(xiě)得生動(dòng)具體，而是為了向讀者證明自己的觀察有道理，所以對(duì)邏輯性的要求高了。最后，還要求用抒情和議論性的句子來(lái)結(jié)尾，這可絕對(duì)不是為了有文采，而是要把自己的觀察給“概括提煉”出來(lái)，讓讀者準(zhǔn)確地知道自己想說(shuō)的觀點(diǎn)。

初中生怎么寫(xiě)媽？

我們來(lái)看看初中生張小喵筆下的媽媽是什么樣，他的觀察水平能做到哪一步？

喵lady小評(píng)語(yǔ)

1.結(jié)構(gòu)和思路：這篇作文寫(xiě)了媽媽生活的兩個(gè)側(cè)面，一個(gè)是媽媽的愛(ài)好，喜歡讀書(shū)；一個(gè)是媽媽的學(xué)習(xí)方法，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)。這兩個(gè)特點(diǎn)都能反映“愛(ài)學(xué)習(xí)”的精神。作文很熟練地使用小學(xué)作文的總分結(jié)構(gòu)，很方便讀者把握到作者的思路。這是最容易學(xué)，也最有用的寫(xiě)作技巧。將來(lái)什么時(shí)候都用得著。

2.細(xì)節(jié)和主題：作文的主題是寫(xiě)媽媽愛(ài)學(xué)習(xí)的精神。作文就得用細(xì)節(jié)來(lái)證明這個(gè)主題：比如，外貌，媽媽有書(shū)卷氣；愛(ài)好，家里到處有書(shū)；學(xué)習(xí)方法：帶我寫(xiě)公號(hào)和玩語(yǔ)言游戲。這些事例都能證明媽媽愛(ài)學(xué)習(xí)也會(huì)學(xué)習(xí)，說(shuō)明小朋友抓住了人物的精神特點(diǎn)。細(xì)節(jié)和主題之間要有邏輯關(guān)系，這個(gè)技巧中學(xué)的小朋友一定要掌握。這是思維能力訓(xùn)練，到高中寫(xiě)議論文尤其重要。

3.語(yǔ)言技巧：這個(gè)部分還比較弱。除了第一段的外貌描寫(xiě)之外，其余都是平白直敘的，缺乏畫(huà)面感，所以讀者的情緒調(diào)動(dòng)不起來(lái)。要說(shuō)寫(xiě)得生動(dòng)細(xì)致，還要體現(xiàn)人物精神，這個(gè)要求其實(shí)屬于文學(xué)范圍。課文里的范文是蕭紅的《回憶魯迅先生》。小朋友如果不是對(duì)文學(xué)有特殊興趣，能學(xué)會(huì)欣賞這種文學(xué)技巧就好，寫(xiě)不出來(lái)沒(méi)關(guān)系。

4.要不要抒情和議論：雖然老師常常期待作文中有金句，不過(guò)呢，其實(shí)要看是否和整體語(yǔ)言風(fēng)格一致。有文采的抒情性句子一般會(huì)出現(xiàn)在風(fēng)格比較華麗的文章中，比如課本里臧克家寫(xiě)聞一多的那篇《說(shuō)和做》；如果語(yǔ)言比較平實(shí)的，比如張小喵這種，只要在結(jié)尾適當(dāng)加點(diǎn)分析性的、議論性的句子，文章的深度就會(huì)提升。初一課文里的范文是楊振寧先生寫(xiě)的《鄧稼先》。不過(guò)，當(dāng)小朋友的思維深度還不到的時(shí)候是不能強(qiáng)求的，強(qiáng)努著議論或抒情，如果邏輯不通，或者感情抒發(fā)過(guò)頭了，效果反而不好。

喵lady小總結(jié)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)怎么見(jiàn)效快？您看看小喵的作文就知道，不是在習(xí)題冊(cè)中而是在生活中。練思維，哪怕平常寫(xiě)個(gè)假條、總結(jié)、檢查，都別湊合，要想清楚再寫(xiě)，思路慢慢就清晰了。豐富詞匯量，可以常常玩成語(yǔ)接龍，玩多了平時(shí)就會(huì)注意積累詞匯了。