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你的輸入策略是什么？

你好！我是精讀君，今天我們要探討的概念，是「輸入」。

輸入指的是：以任何形式進入系統(tǒng)的信息等事物。

我們閱讀一本書，這本書所承載的信息和知識，對于我們的認知系統(tǒng)而言，就是一種輸入。

信息科學有一個觀點是：垃圾進，垃圾出。

雖然魯迅先生說過“吃的是草，擠出的是奶”，體現(xiàn)信息加工能力重要性。但大多數(shù)情況下，輸入質(zhì)量決定輸出質(zhì)量。

當代普通人，對手機具體知識了解程度，要遠超孔子、蘇格拉底等先賢。

個中原因很簡單，孔子、蘇格拉底雖然比我們普通人聰明、智慧，但限于輸入，那個年代手機還沒產(chǎn)生，他們對于手機可能就毫無概念。

有一類穿越劇，說的是現(xiàn)代人穿越回古代，用古代人所沒有的輸入去博弈，就容易獲得優(yōu)勢。

可以說，一個人的競爭力，在相當程度上由其輸入質(zhì)量所決定。輸入什么、怎么輸入，是前提性和方向性問題。

這個問題的答案不會一蹴而就，往往會動態(tài)調(diào)整。輸入采用什么策略這個重要問題，就需要我們持續(xù)思考。

具體一點說，我們需要思考：什么是自己這一生要掌握的知識結(jié)構(gòu)？某種程度上，部分答案是可以預(yù)測的，因為我們有觀察力和想象力。

我們需要掌握自我管理知識，也需要學習溝通協(xié)作知識，還需要了解社會運行知識。類似這樣的知識清單，還可以繼續(xù)開列下去。

在持續(xù)思考過程中，我們要注意量化反饋，意即：定期檢驗，此前預(yù)測未來會用到的知識，是否真的派上用場；據(jù)此再調(diào)整自己的輸入策略。

簡單來說，我們可以運用二八法則來制定輸入策略。

我們先預(yù)測知識結(jié)構(gòu)所需，開列知識需求清單，尋找優(yōu)質(zhì)學習資源。

然后兩手抓，一邊主要以問題為核心，急用先學，現(xiàn)學現(xiàn)用；一邊預(yù)留少數(shù)時間儲備式學習，磨刀不誤砍柴工。

兩邊主輔搭配，并量化反饋，動態(tài)調(diào)整。無論哪一種學習，都要提高認知深度并整合到自己知識體系中。