前面文章講，可以從人情世故的角度，辨析和判斷古詩詞閱讀題的選項(xiàng)。其實(shí)，《紅樓夢》中對這種思路有個非常經(jīng)典和精辟的概括：“人情練達(dá)即文章”。

從人情練達(dá)的角度學(xué)習(xí)語文，是語文學(xué)習(xí)區(qū)別于其他學(xué)科的重要特點(diǎn)。語文學(xué)習(xí)，本質(zhì)上學(xué)習(xí)的是交流溝通。因此，同學(xué)們要有人情練達(dá)的意識。從這個角度去閱讀古詩、閱讀文章，很多問題將豁然開朗、迎刃而解。比如《紅樓夢》，把“人情練達(dá)”這四個字體現(xiàn)得最透徹?！都t樓夢》中的文字，表里一層意思，背底一層意思，底層還有多個意思。比如，表面上寫黛玉與寶玉爭吵拌嘴時，背底表達(dá)的卻是黛玉與寶玉的情真意切，深層次內(nèi)容卻又是寫明亡清興的悲慘歷史。

前面文章講，成年人的交流溝通，都是說話留一半的，體現(xiàn)的也是“人情練達(dá)”。我們的很多成語，如旁敲側(cè)擊、指桑罵槐、含沙射影、指東說西、意在言外等，說的都是這個道理。

因此，語文學(xué)習(xí)，學(xué)知識點(diǎn)是一個方面。但在思維意識層面，不應(yīng)該把語文學(xué)死了，而是應(yīng)該從人情練達(dá)的角度，把語文學(xué)活。當(dāng)前，語文教學(xué)的目標(biāo)，決定了學(xué)生很容易把語文學(xué)死。并不是老師的問題，而是語文教學(xué)的目標(biāo)決定的（這里，我們說一半，留著一半不說）。

具體到古詩詞閱讀上來，我們結(jié)合例子進(jìn)行分析。

比如，《泊秦淮》這首詩

泊秦淮

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

這是一首名詩，看似在批判商女不知亡國之恨，仍然高唱《后庭花》。其實(shí)，商女在酒家唱歌演出，只是為生活糊口而已，她即使有錯，值得詩人專門寫一首詩來批判嗎？對這個問題，很長一段時間都沒有想清楚。從人情練達(dá)的角度分析，商女在酒家唱《后庭花》，是唱給達(dá)官貴人聽的。這些達(dá)官貴人在亡國之下，仍然歌舞升平、聲色歌舞、紙醉金迷。這樣，詩人要表達(dá)的意思就非常清楚了，是對封建腐朽的貴族、官僚、豪紳等達(dá)官貴人的批判和諷刺，同時，飽含了詩人對國事的憂慮心境。這不就是指桑罵槐、含沙射影的說話方式嗎？

從上面這首詩，可以看出，我們讀詩、讀文章，在看表面信息基礎(chǔ)上，要往下挖一層、向前看一步，看看作者的深層意思、背后意思是什么。這就是讀詩讀文的最大價值，也是最大困難。而從人情練達(dá)、人情世故的方法，去往下挖、向前看，是一個很好的思路。

再如，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！边@句詩表達(dá)了作者什么情感和心思呢？詩人描寫小荷尖尖小角和蜻蜓立于上頭，說明詩人觀察得很細(xì)致，兩句詩呈現(xiàn)出來的感覺和情緒也是輕快的、明麗的、精致的?？梢耘袛喑?，詩人寫這兩句詩時，心情一定不錯，對生活是滿意的。心情不好，對現(xiàn)狀不滿，怎么會有心思去欣賞得這么細(xì)致呢？心情不好、現(xiàn)狀苦悶，大概都是在喝大酒、罵大街、積大怨。比如，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”比如，“無人信高潔，誰為表予心？”比如，“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺?！币虼?，這兩句詩，抒發(fā)了作者熱愛生活的熱愛和對新事物的喜愛之情。

前面講，人與人之間面對面交流，即使對方說話留一半，但可以通過其說話的語氣、節(jié)奏、聲調(diào)、情緒等，來判斷對方到底講的是什么。這是人情練達(dá)、人情世故。其實(shí)，詩歌中、文章中，文字也會體現(xiàn)出情緒、語氣的。尤其是對于這種以寫境、寫物為重點(diǎn)的詩句，要非常注意從文字中感受詩人的情緒、語氣，進(jìn)而判斷詩人想表達(dá)的意思。比如，“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。”通過一個“孤”字，便可看到詩人想表達(dá)的意思，即寫邊關(guān)之孤、邊關(guān)之苦，再進(jìn)一步推理，邊關(guān)之孤，即詩人之孤；邊關(guān)之苦，即詩人之苦。畢竟，一定景語皆情語。寫景、寫物，寫的都是詩人的心。這種是比較簡單的。至少“孤”字這個窗口，暴露了詩人內(nèi)心。

下面這兩句詩，“霜草蒼蒼蟲切切，村南村北行人絕?！边@兩句詩也是寫“孤”的，是“村南村北行人絕”暴露了詩人的心境。村南村北都沒有人，必然是孤獨(dú)的。環(huán)境孤獨(dú)，其實(shí)是內(nèi)心孤獨(dú)。

但注意，前面講，詩是形而上的。詩中寫的“孤”，絕大多數(shù)情況下，寫的都不是我們普通意義上的那種孤單、孤獨(dú)、無聊的情緒。那是生活化的、低格調(diào)的，好詩最忌低格調(diào)。而是基于孤單、孤獨(dú)、無聊等生活化情緒之上的現(xiàn)狀苦悶、壯志難酬、抱負(fù)落空、理想失意等人生意義上的情緒。道理很簡單，如果官運(yùn)亨通、志得意滿、意氣風(fēng)發(fā)，必然每天高朋滿座、推杯換盞、迎來送往，走到哪里，都有人逢迎接待、引為上賓、圍在中間，又怎么會孤單、孤獨(dú)、無聊呢？從孤單、孤獨(dú)、無聊推理出心境苦悶、壯志難酬、抱負(fù)落空，是不是也是人情練達(dá)？

讀詩、讀文，本質(zhì)上是與作者交流溝通，要注意去探究作者不想明說的內(nèi)容，但作者既然寫了詩、寫了文，這些內(nèi)容又是他們想說的，只是不想明說。既然不想明說，則必然會有暗示、作暗說?？赡芡ㄟ^一兩個字或詞來暗示，也可能描寫一種意境、營造一種氛圍來暗示。

比如，下面這首詩：

和仲蒙夜坐

宿鳥驚飛斷雁號，獨(dú)憑幽幾靜塵勞。

風(fēng)鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高。

少睡始知茶效力，大寒須遣酒爭豪。

硯冰已合燈花老，猶對群書擁敝袍。

這首詩，既有通過個別字詞來作暗示，也通過意境來作暗示。同學(xué)們試著去分析判斷。

營造一種氛圍來暗示的詩句，最經(jīng)典的莫過于：“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙?！?/span>

關(guān)于古詩閱讀理解，是一個比較難的問題。我們目前只是零散地寫閱讀思路和方法，后面會把這些思路和方法歸納總結(jié)起來，形成體系化的思路和方法。不成體系的零散思路和方法，其價值是不高的。如同汽車零部件，只有組裝成車，才能體現(xiàn)最大價值。