在一些孩子的身上，我們常常能看到一系列矛盾而費解的現(xiàn)象：

榮譽與失敗共存，嘉獎與警告集于一身。

昨天可能才獲得“思維敏銳，很聰明”的評價，今天可能就拿到一張不忍直視的成績單。

由于工作原因，這些年接觸到了很多的孩子。其中有一部分孩子都存在不會審題的習(xí)慣，題目明明給的條件很清晰，但是解題的時候還是被卡住了，這個時候只要稍加提醒，就恍然大悟，原來還有這個條件我沒看到，真是令人唏噓。

這樣的問題是從什么時候出現(xiàn)的呢？

其實大部分孩子從小學(xué)階段就存在這個問題了。

通常審題不嚴(yán)的同學(xué)，語文成績可能會相對弱些，用專業(yè)的詞來說就是存在”閱讀障礙“。

記得以前上學(xué)時，有些老師鼓勵我們看課外的經(jīng)典名著，因為那類書本較厚，老師會讓我們泛讀，跳讀，總而言之，就是突出一個快字。

但是因為每個孩子的智力水平不一樣，等真正的跟著做時會發(fā)現(xiàn)讀完后感覺對于書中很多地方的描述都是一知半解，然后只好再往回翻，這樣一來二去不僅降低了學(xué)習(xí)效率，整個人的耐心都被極大的消耗掉。

而這類閱讀存在問題的孩子通常碰到文字較多的應(yīng)用題或者解答題時，就顯示出了很大的弊端，因為讀不懂題目是什么意思，或者關(guān)鍵的信息沒有看到，結(jié)果導(dǎo)致不會寫。

這個問題該如何解決呢？

其實關(guān)于審題的方法我都有給學(xué)生講到過，但是習(xí)慣的養(yǎng)成是需要自身的堅持和外力的干預(yù)同時進(jìn)行會比較穩(wěn)妥。

比如，讀題時，每一句話表達(dá)的含義是什么，每個數(shù)據(jù)的特征背后隱藏的出題人的本義是什么，如果每次都能深度思考，相信堅持一段時間后一定會有很大的改觀。

我之前就給很多家長朋友說過，小學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果小學(xué)底子打的好，進(jìn)入初中后孩子就能輕松應(yīng)對。

之前看過《聰明的笨小孩》這本書，書中給出適用于所有孩子的閱讀建議，供家長、教師參考：

　　1.堅持每天不少于30分鐘的閱讀時間。閱讀困難的孩子需要一直面對的問題，就是要解決獨立閱讀的難題，由于他們在形、音、義上的解碼速度大大低于普通孩子，所以，他們的閱讀速度會比普通孩子慢很多。

　　2.幫助孩子了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。在入學(xué)后，孩子要從口頭語言過渡到書面語言，要建立起漢字字形、字音、字義的有效聯(lián)系，這才能保證在閱讀時實現(xiàn)看到漢字就能將字形、字音快速對應(yīng)，并同時完成字音與字義的對應(yīng)，這種對應(yīng)關(guān)系只有穩(wěn)固建立，才能保證孩子看到一個漢字能快速地讀出來。　

　3.書法的練習(xí)有助于筆畫、筆順的識記。

　4.重視口頭語言中的語義學(xué)習(xí)，聽故事、講圖畫書、口頭閱讀的能力培養(yǎng)也幫助孩子最大限度地克服了閱讀障礙兒童都會出現(xiàn)的語素意識的問題。

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