真正有遠(yuǎn)見的父母，會(huì)保護(hù)孩子的自信。真正有能力的孩子，一定有溫暖的父母。

來源：富蘭克林讀書俱樂部原創(chuàng)

前幾日，貴州某13歲男孩被確診重度抑郁，孩子躺在床上一動(dòng)不動(dòng)。

因?yàn)楹⒆訌男”还噍敗凹依锔F”，常常感到自責(zé)，郁郁寡歡。

而孩子的病情并未引起孩子母親的重視，還訴苦“掙的錢都給你花了，你還有啥想不開的”。

寥寥幾句，讓網(wǎng)友們炸開了鍋：

“自己不會(huì)飛，卻逼迫孩子飛”

“老媽自己會(huì)干啥，就會(huì)欺負(fù)未成年人”

“光是這幾句話已經(jīng)快要窒息了，不是誰都有資格做父母的！”

孩子恐怕覺得，自己若能離開，就是對(duì)媽媽做的唯一貢獻(xiàn)吧。

通過哭窮讓孩子長(zhǎng)期陷入自責(zé)，迫使孩子學(xué)習(xí)，是最殘忍的教育。

總有父母說：“我們以前那么窮都沒有抑郁，現(xiàn)在的孩子真矯情”。

其實(shí)讓孩子抑郁的，從來不是窮，而是覺得自己沒用。

在紀(jì)錄片《我們?nèi)绾螌?duì)抗抑郁》中，有一位受訪者鐘華，她的父母是典型的中國(guó)家長(zhǎng)，望子成龍。

鐘華好不容易得了第三名，卻換來的是“第一是誰呀，第二是誰呀”的質(zhì)問。如果考了第一，就變成下個(gè)問題“年級(jí)第一是誰呀，你在年級(jí)排多少”。

因?yàn)橛肋h(yuǎn)也滿足不了父母的期望，鐘華一點(diǎn)點(diǎn)失去能量。

她說，她不快樂，整個(gè)人都蔫掉了。

這種疲憊感，還被父母誤解為矯情、不思進(jìn)取。

她慢慢地開始失眠，身體無力，經(jīng)常躺著不動(dòng)，有時(shí)候就莫名哭起來。

長(zhǎng)期被否定的心理陰影，加上身體的折磨，讓鐘華最終患上抑郁癥。

能量被過度消耗，是抑郁癥的幫兇。

被打擊式教育的傷害的孩子，又何止她一個(gè)。

有一位博主媽媽，從女兒上小學(xué)開始，就不停向女兒灌輸學(xué)習(xí)不好的后果。

女兒很聽話努力，小學(xué)成績(jī)穩(wěn)定在班級(jí)前三，順利考入了重點(diǎn)初中。

然而進(jìn)入初中后，第一次考試竟在班里排30多名。

她對(duì)女兒一頓責(zé)怪和數(shù)落：“怎么考這么差？是不是進(jìn)重點(diǎn)初中就驕傲了，就翹尾巴了？”

女兒委屈解釋課程太難，她卻認(rèn)為女兒是在逃避躲懶，還嚴(yán)肅批評(píng)女兒是玩手機(jī)導(dǎo)致成績(jī)滑坡。

后來女兒的成績(jī)不僅沒有“知恥而后勇”，還掉到倒數(shù)幾名。

她認(rèn)為，必須要讓女兒知道問題的嚴(yán)重性，對(duì)女兒又是一頓責(zé)罵批評(píng)：

“你長(zhǎng)點(diǎn)心吧，別鎖著門在里頭偷偷玩手機(jī)，都這個(gè)樣了，還不知道趕緊努力追上去嗎？我要是你，我都得愁死！”

就這樣女兒越來越叛逆，就在初二即將開學(xué)時(shí)，女兒直接表示退學(xué)，不上了。

她還大聲強(qiáng)調(diào)“我這是通知你們，不是征求意見”。

這才讓這位媽媽意識(shí)到自己打壓式教育有問題。

沒有一個(gè)孩子，會(huì)在父母的貶低下找到成就感。

年齡越大，孩子的自我意識(shí)就會(huì)增強(qiáng)，會(huì)渴望被尊重。

父母看不到孩子的好，孩子心里就找不到自己的根。

價(jià)值感，是推動(dòng)一個(gè)人走向自我實(shí)現(xiàn)的核心動(dòng)力。

《平凡的世界》里，孫玉厚一家是極其貧困的，吃飯都成問題。

孫玉厚的小女兒孫蘭香剛4歲的時(shí)候，就整天挽著個(gè)小筐筐去土坡下拾柴禾。

盡管她一天拾的柴禾只夠她媽燒兩灶火，但她心里挺高興，那是她拾的呀。

農(nóng)村的環(huán)境，天然地讓孩子更容易感受到價(jià)值感。

孫蘭香幫助母親疊鋪蓋，掃地。

奶奶害眼病，家里買不起眼藥，她就和二哥一起跑出去摘帶露水的草葉，回來給奶奶淋在眼睛上。

孫蘭香上學(xué)時(shí)成績(jī)非常優(yōu)異，但曾經(jīng)也有過退學(xué)的念頭。

她認(rèn)為上學(xué)不頂事，還不如早點(diǎn)回家掙工分。

她給父親說了想法，孫玉厚心里很氣急，但沒有罵她。

他對(duì)蘭香說，他知道蘭香是為了幫助家里才有這個(gè)念頭，但他并不希望蘭香退學(xué)。

她的大哥聽說后，也勸她繼續(xù)讀書，并夸她腦子靈醒，“將來說不定能有大發(fā)展哩！”

帶著家人們的期盼，蘭香放棄了退學(xué)的打算，又重新開始專心學(xué)習(xí)，她決心學(xué)出點(diǎn)名堂。

后來，蘭香考上重點(diǎn)大學(xué)，還成為了一名天文科研人員。

如果精神世界有太陽，生活再苦都足以支撐渡過每一個(gè)難關(guān)。

可當(dāng)下的父母舍不得讓孩子吃苦，導(dǎo)致孩子失去了感知自我價(jià)值的環(huán)境。

現(xiàn)如今，孩子獲取成就感的方式就只有讀書學(xué)習(xí)。

但學(xué)習(xí)是漫長(zhǎng)的，孩子很難快速獲得價(jià)值感。

前段時(shí)間的熱播劇《我們的日子》中，小女孩雪花學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常被媽媽訓(xùn)斥沒腦子。

但爸爸王憲平卻始終護(hù)著雪花：“雪花是將才，將才都晚熟。你沒發(fā)現(xiàn)雪花渾身上下都透露著一股機(jī)靈勁嗎，一股靈氣！”

老師也吐槽雪花“頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)”。

王憲平聽完后立馬不樂意：“頭腦簡(jiǎn)單說明雪花單純呀，四肢發(fā)達(dá)又有啥不好？孩子都有自己的長(zhǎng)處，有自己的優(yōu)勢(shì)。”

有這樣的爸爸，雪花自始至終對(duì)自己很有信心，非常主有見。

雪花打定心思好好學(xué)習(xí)后，最終從學(xué)渣變成了學(xué)霸，還考上了大學(xué)。

父母的鼓勵(lì)，不僅是孩子感知價(jià)值的源泉，也是無窮的精神力量。

現(xiàn)代實(shí)踐派兒童心理學(xué)奠基人，德雷克斯常常說：“不要替孩子做任何她自己能做的事情?！?o:p>

如果我們替孩子做的太多，就剝奪了他們體驗(yàn)自我能力的機(jī)會(huì)。

父母可以給孩子創(chuàng)造環(huán)境，任何通過思考和行動(dòng)的事情都可以產(chǎn)生價(jià)值。

1、孩子的事情孩子做

姜文說過一句話：給孩子最好的營(yíng)養(yǎng)品是“吃苦頭”。

那一年，姜文的兩個(gè)兒子一個(gè)6歲，一個(gè)4歲。

孩子從小被長(zhǎng)輩寵溺，被保姆照顧，衣來伸手飯來張口，摔跤后第一反應(yīng)是哭，而不是自己爬起來。

姜文決定對(duì)孩子開展“吃苦主義”教育。

他一個(gè)人帶著孩子離開北京，在新疆城郊的普通民居住下來。

孩子在姜文的指揮下，擔(dān)任保潔員，每日清掃房間、收拾床鋪，洗衣服。

有時(shí)帶著孩子自駕出門，開車途中，兒子會(huì)給爸爸倒水，幫忙看路。

在新疆大半年之后，兄弟倆已經(jīng)可以很好的照顧自己，孩子們也覺得自己是英雄。

體驗(yàn)自力更生的樂趣，是向內(nèi)探索學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2、家庭會(huì)議，讓孩子有家的參與感

《正面管教》一書中有這樣一個(gè)例子：

一對(duì)夫婦打算去旅游，但是鑒于之前帶著孩子旅游的糟糕經(jīng)歷，他們決定嘗試家庭會(huì)議，讓孩子發(fā)表看法。

家庭會(huì)議上，孩子們很興奮。

他們列出了許多可能會(huì)在途中遇到的問題，比如“不收拾東西、不背自己的包、睡得太晚、不愿意去父母想去的地方，總想花錢買玩具，打架”等等。

孩子們與父母一起制定了旅行規(guī)則，并商討如果不遵守規(guī)則又該怎么辦。

接下來的事情非常順利，這位父親后來說：“這是多年來最讓我開心的一次舉家出游”。

讓孩子參與制訂家庭規(guī)則，會(huì)讓孩子感覺自己有影響力。

3、引導(dǎo)孩子幫助別人，讓孩子產(chǎn)生價(jià)值

有一所學(xué)校嘗試用“同伴輔導(dǎo)”計(jì)劃來幫助孩子產(chǎn)生價(jià)值。

五六年級(jí)的老師會(huì)推薦一些有“搗亂領(lǐng)導(dǎo)能力”的孩子當(dāng)“同伴輔導(dǎo)員”，讓他們來做其他學(xué)生的顧問。

同伴輔導(dǎo)員需要與同學(xué)深度交談，解決同學(xué)遇到的問題。

有個(gè)接受輔導(dǎo)的學(xué)生表示很不喜歡一個(gè)老師，那個(gè)老師總愛批評(píng)自己。

同伴輔導(dǎo)員說自己能理解，因?yàn)樗约阂灿羞@樣的問題。

然后，這個(gè)同伴輔導(dǎo)員指出，大概這個(gè)老師遇到了困難，心情不好，需要鼓勵(lì)。

他還指出，既然這個(gè)學(xué)生無法改變老師的行為，就應(yīng)該改變自己的行為。

他們一起制定了計(jì)劃，相互鼓勵(lì)，并按計(jì)劃行動(dòng)，以使這個(gè)老師沒有理由再生他的氣。

這些做顧問的經(jīng)歷，讓同伴輔導(dǎo)員們覺察到自己的優(yōu)勢(shì)，并產(chǎn)生了很大信心。

而且這種助人的感覺，讓他們覺得很有成就感。

后來他們成了優(yōu)秀的班干部，徹底撕掉了“壞孩子”標(biāo)簽。

教育圈里有一句話：教育成果就像“滾雪球”，引導(dǎo)對(duì)了，孩子才能走得更遠(yuǎn)。

《少有人走的路》中有這樣一段話：

“童年時(shí)獲得的原始自我價(jià)值感，是我們心理健康的原動(dòng)力，即使在成年后遇到了重大的打擊和挫折，那種根深蒂固的自尊、自愛和自信，也會(huì)讓我們鼓起勇氣，勇敢地戰(zhàn)勝困難?！?o:p>

真正有遠(yuǎn)見的父母，會(huì)保護(hù)孩子的自信。

真正有能力的孩子，一定有溫暖的父母。

讓孩子卓越成長(zhǎng)的，從來不是金錢的澆灌，而是心靈的滋養(yǎng)。