總有家長(zhǎng)問我，孩子做題不愛動(dòng)筆怎么辦？前段時(shí)間有家長(zhǎng)在群里問了一道題，我覺得還不錯(cuò)，今天就借題發(fā)揮，聊聊做題不動(dòng)筆，怎么辦。

先看題：如圖，乙地是甲丙兩地中點(diǎn)，A從甲地，B從丙地，C從乙地分別沿圖示的方向同時(shí)出發(fā)，若A出發(fā)后70分鐘時(shí)遇到C，84分鐘時(shí)遇到B，那么B出發(fā)多少分鐘追上C．

作為一名合格的雞娃家長(zhǎng)，你可以不會(huì)做這個(gè)題，但你應(yīng)該能判斷出這是一道什么題，我給出三個(gè)選項(xiàng)：

A. 小學(xué)校內(nèi)應(yīng)用題

B. 小學(xué)奧數(shù)應(yīng)用題

C. 初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題

思考一下，后面給出答案。

很多小學(xué)生拿到這個(gè)題，都是一臉懵的，我相信很多孩子也動(dòng)不了筆，因?yàn)樗麄兡墚嫷?，題目都給畫好了。

問這個(gè)題的孩子，其實(shí)已經(jīng)講過這個(gè)題了，孩子也抄了筆記，但是沒聽懂，回來家長(zhǎng)估計(jì)也不會(huì)講，這里我先發(fā)一個(gè)學(xué)生抄的老師的板書，大家看看：

恕我直言，雖然我不教小學(xué)，但是這個(gè)老師的講法，換我是沒有勇氣給孩子講的，別說小學(xué)生了，初中生也講不了。

首先，這個(gè)答案里面，涉及到了4個(gè)未知數(shù)，雖然看起來只是設(shè)了一個(gè)x，但實(shí)際上Va，Vb，Vc都是未知數(shù)。

其次，X/(Vb-Vc)屬于分式方程，這還是三元的，初中沒教過。

最后，實(shí)在忍不住吐槽兩點(diǎn)：

1. 既然你設(shè)速度為V，為什么路程不設(shè)S。

2. 既然x最后要消掉，教小學(xué)生，為什么當(dāng)初不設(shè)單位1來減少未知數(shù)的個(gè)數(shù)。

我為什么選這個(gè)題，主要就是看中了這個(gè)老師給的答案，一個(gè)題就能幫我解釋很多之前說不清的事情。

先回答第一個(gè)問題，這是一道典型的小學(xué)奧數(shù)題，選B。

可以說，小學(xué)奧數(shù)應(yīng)用題，特別是行程問題，應(yīng)該是跟初中聯(lián)系最緊密的內(nèi)容了，即使這樣，這種題也不會(huì)出現(xiàn)在初中考試?yán)锩?，所以你如果想靠學(xué)小學(xué)奧數(shù)，來幫助學(xué)好初中數(shù)學(xué)，那完全是扯淡，還不如直接學(xué)初中數(shù)學(xué)。

接著講為什么孩子做題不動(dòng)筆，如果按這個(gè)老師的教法，孩子不動(dòng)筆我太能理解了，這完全沒有展現(xiàn)思路的草稿部分啊，這就是設(shè)未知數(shù)，列方程，解方程而已，用未知數(shù)解應(yīng)用題，那不需要?jiǎng)幽X子，列式子算就完事了，對(duì)吧。

所以如果你家孩子做題不動(dòng)筆，你首先要看看是老師教的問題，還是孩子學(xué)的問題。 像上面這個(gè)老師，就是很典型的用初中方法解小學(xué)奧數(shù)，這種教法，比不教更讓人頭疼，說起來小學(xué)奧數(shù)鍛煉孩子的思維能力，你這教法，哪里鍛煉了？還不如留到初中讓我來教。

下面，我試著用我當(dāng)年學(xué)過的小奧思路，來講一下這道題。（不專業(yè)，歡迎指正）

首先，做小學(xué)應(yīng)用題你不畫圖么？畫線段?。∥铱匆?0和84，就想到大公約數(shù)是14，所以我可以畫下面這個(gè)圖：

把甲乙兩地距離分成5份，AC每一份走14分鐘，那么如果AC走84分鐘，正好走了6份的距離。

而AB同樣走84分鐘，走了10份的距離，在這84分鐘里面，A走的路程是完全一樣的（隨便畫個(gè)紅色虛線表示A走的距離）

也就是說，在84分鐘里面，B比C多走出4份單位長(zhǎng)度，那么每21分鐘，就能多出一個(gè)單位長(zhǎng)度。

而一開始，B和C差了5個(gè)單位長(zhǎng)度，追一個(gè)單位長(zhǎng)度需要21分鐘，5X21=105分鐘，也就是說，B出發(fā)105分鐘后，能追上C。

你看，這不就是道口算題么？

這也是我選這個(gè)題的第二個(gè)原因，因?yàn)槲易鲞@題的時(shí)候，在開車，也沒動(dòng)筆，我口算的。

你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)看起來很復(fù)雜的，無從下手的應(yīng)用題，如果用對(duì)了方法，非常簡(jiǎn)單且巧妙，這不美么？不有趣么？

所以，奧數(shù)能不能培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，這個(gè)你們自行判斷。但是你家孩子如果學(xué)奧數(shù)是很痛苦而不是很開心的，我勸你放棄，要么老師教的不對(duì)，要么孩子不合適，我不怕別的，就怕孩子因?yàn)閵W數(shù)，討厭數(shù)學(xué)，那就得不償失了。

由于很多題確實(shí)巧妙，會(huì)做就是顯然的，所以你家娃做題不動(dòng)筆，可能還有一個(gè)原因，就是他會(huì)做，懶得寫。這種情況我最近也遇到過一個(gè)：

因?yàn)橐恢睕]交過作業(yè)，所以我又問了一下助教老師，給我這樣的答復(fù)：

我批準(zhǔn)這個(gè)孩子不用教作業(yè)主要是看中這樣幾點(diǎn)：

1、當(dāng)時(shí)這一講確實(shí)很難，一周內(nèi)搞定都算是很不錯(cuò)的，而這個(gè)孩子上課筆記只有幾條輔助線和很簡(jiǎn)短的幾行關(guān)鍵文字，但是作業(yè)25分鐘就寫完了。

2、人家從來沒寫過作業(yè)，但是我講過的標(biāo)準(zhǔn)都清楚，一出手就是這個(gè)水平。

碰到這種娃，何必讓他在這些事情上，浪費(fèi)時(shí)間呢？等到需要?jiǎng)庸P的時(shí)候，他自然會(huì)動(dòng)的。

老師沒教好，孩子不動(dòng)筆，換個(gè)老師教清楚就好了。

怕就怕，老師講清楚了，孩子沒有這個(gè)實(shí)力，又懶，那就只能先禮后兵了。