記得2013年浙江省高考作文試題呈現(xiàn)了這么一段材料：
中國作家豐子愷：孩子的眼光是直線的，不會(huì)轉(zhuǎn)彎。英國作家赫胥黎：為什么人類的年齡在延長，而少男少女的心靈卻在提前硬化？美國作家菲爾?。菏澜缯谑ゴ蟮暮⑻嵬鯂?，一旦失去這個(gè)王國，那就是真正的沉淪。細(xì)讀作文材料，我們不難發(fā)現(xiàn)，命題者的旨意直指童心的拯救！早些年，我就寫過一篇文章《長大了，失去了什么？》。小學(xué)生搶著擦黑板，中學(xué)生值日擦黑板，大學(xué)生沒人擦黑板。讀了報(bào)紙或刊物中描述這種現(xiàn)象的文章，甚覺奇怪。天下哪有知識(shí)閱歷漸增而越發(fā)不通情理的人呢？但這令人尷尬的事情就在我們的身邊發(fā)生了。這使我們不得不向心靈的深處去探問：長大了，失去了什么？有人說，長大了，增長的是才干，失去的是幼稚；得到的是自食其力，失去的是不禁風(fēng)雨的“港灣”。不錯(cuò)，長大是美好的。但一些更美好的東西我們失去了······一位心理學(xué)家拿著一張畫了一個(gè)圓的圖畫去進(jìn)行調(diào)查，當(dāng)他問一名公務(wù)員畫面上畫的是什么時(shí)，那位可憐的人看看自己的上司說：“這，我們得研究一下?！毙睦韺W(xué)家又用同樣的問題去問中學(xué)生，答案無非是“一個(gè)圓”，而當(dāng)這位心理學(xué)家用這同樣的問題問一群小學(xué)生時(shí)，這個(gè)“圓”卻成了“太陽”、“月餅”、“鐘面”、“皮球”······于是心理學(xué)家驚呼：“人的想象力隨年齡的增長而慢慢衰退。”可嘆??！成人的想象力哪里去了呢？我想，無非是被世俗的泥沼吞噬，無非是被漸來的“成熟”而湮沒。當(dāng)一個(gè)兒子告訴爸爸有人在偷錢包時(shí)，那位爸爸說：“別管閑事?！碑?dāng)這位爸爸發(fā)現(xiàn)自己的錢包被盜時(shí)，卻又責(zé)怪兒子為什么不早說是爸爸的錢包?？杀?！人們那可貴的正義和勇敢正隨著“長大”而喪失。當(dāng)一位老師問自己的學(xué)生：雪融化后變成了什么？一位小女孩搶著回答：“變成了春天?！蹦俏焕蠋熀堋柏?fù)責(zé)”地給她判了個(gè)叉，因?yàn)樽兂闪魉兂赡嗤敛攀菢?biāo)準(zhǔn)的答案?？尚Π?！那希望，那憧憬，那活躍的思維被“長大”壓抑成了人云亦云的教條。當(dāng)一位爸爸要趕走自己年邁的父親時(shí)，年幼的兒子天真地問自己的老爸：“爸爸，你老了我該把你送到哪里去呢？”可憐?。『饬坑H情、友情同金錢關(guān)系的天平正隨著“長大”而畸形地傾斜著。所以，拯救童心在于拯救我們的思維方式，在于矯正我們的世俗時(shí)尚。由于思維方式的成人化，世俗時(shí)尚虛假矯情，世界在硬化，人的心靈也在硬化，我們現(xiàn)在的很多年輕人，不再有“孩子的眼光”了，他們的“眼光”不是直線，而是“轉(zhuǎn)彎”的；隨著時(shí)間的推移，那些單純的心靈，帶著水草氣息的溫柔的心靈，帶著水晶色彩的干凈的心靈，帶著小狗般好奇的心靈，在現(xiàn)實(shí)的土壤里“硬化”了，甚至是“提前硬化”。他們或冷漠，或乖戾，或懦弱，或多疑，或頹廢……因?yàn)樗麄儊G棄了“孩提王國”里珍貴的童心、純真、干凈和簡單。長大是美好的，可以得到新的東西；長大又是殘酷的，不知不覺地丟掉了原來擁有的美好東西。孩童時(shí)代正直善良、心地純潔，但由于受現(xiàn)實(shí)的影響而“硬化”，我們的孩子的成長在現(xiàn)實(shí)的重壓下、在世界的同化里，原有的“赤子之心”往往會(huì)丟棄、舍棄，“世界正在失去孩提王國”正指出這種現(xiàn)象普遍性，以及對(duì)“童心”“童真”的丟失可怕可悲后果——“沉淪”。我們的學(xué)生有自己的成長體驗(yàn)和感觸，也有成長的蛻變，蛻去幼稚和懵懂，收獲成熟和理智，但又無時(shí)無刻不在受著社會(huì)滌蕩和困擾。成長的路上，我們應(yīng)該思考“我”應(yīng)怎樣面對(duì)“世界”，在紛繁功利浮躁中怎樣留存堅(jiān)守自己本真情懷和原有飽滿的心靈——正直、善良、質(zhì)樸、天真。《致我們終將逝去的青春》說得好：“正如故鄉(xiāng)是用來懷念的，青春就是用來追憶的，當(dāng)你懷揣著它時(shí)，它一文不值，只有將它耗盡后，再回過頭看，一切才有了意義?！蓖耐嬉彩侨绱?。因?yàn)槊恳粋€(gè)有意義的青春都是和一個(gè)有純真夢(mèng)想和清澈眼光的孩子直接相連的。
|
