讀書，遇見更好的自己

Read, see a better self.

李苦禪有言：“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！?/p>

??你多久沒有認真讀書了呢？

讀書有益，日常教學雖然繁忙，但是也是充實豐盈自己的好時機。但是官方數(shù)據(jù)顯示70%多的老師反饋，自己沒時間讀書，偶爾制定了讀書計劃，也很難堅持下去，等等眾多內(nèi)部、外部的問題困擾著我們，讓我們的讀書修行之路舉步維艱。

作為傳道授業(yè)解惑者，如活不學習，那真是學生的悲哀。

新的一年，我也定下了讀書計劃和目標，并通過文字和大家分享讀書心得。

DAY19

真學發(fā)生在課堂，形之于學生，真學與否的根子卻在教師那里。但教師不是一個單獨的個體，而是屬于一個群體，校長的風格以及教學思路理念，很大程度上決定了本校教學水平的“天花板”。校長、學校管理者才是“元根”所在。有怎樣的管，就有怎樣的教，就有怎樣的學。要讓學習真正發(fā)生，要讓真學蔚成風氣，學校教學管理必須有所作為。一位好校長真是老師和同學們的福音。

學校教學管理必須有所作為。一位好校長真是老師和同學們的福音。

文中也給管理者三條可行路徑，很有借鑒意義：

1簡約而不失精準的標評。課堂評價決定了老師的評級，不可否認有不少有想法的老師因為現(xiàn)實的緣故，不得將自己的教學創(chuàng)意放一放。但這樣也打擊了教學的信心、影響了同學們的成長。所以管理者要站在專業(yè)的角度和包容的態(tài)度合理精準地標評。這樣既不會走偏也可以激發(fā)創(chuàng)造力。

2萃取而有所創(chuàng)生的模建。好的模式可以被復制和創(chuàng)新。模建就是建模，打造一套教學系統(tǒng)需要不斷更新迭代，不斷糾錯糾偏。這不是一朝一夕的事情。要想有好的模建，一要向外求學習，二要向內(nèi)求自省。山外有山，人外有人，要想進步快就要向有經(jīng)驗、有結(jié)果的人學習。不學習，靠閉門造車，不能說搞不出名堂，但需要花更多的時間和精力；自省就是要不斷發(fā)覺自己，形成自己的思路，將想法變成教法，思路要落地。

真學是按照兒童心智發(fā)展規(guī)律展開的教學之必然結(jié)果;優(yōu)秀教師本身即是真學的促進者;促進真學的教學模式往往不是由外植人的，強植的模式或許會引起作為教學體的教師乃至作為學習體的學生的“排異反應(yīng)”;課堂模式無論是建構(gòu)還是運用，都要盡可能淡化或消弭這樣的抵牾與悖反……合適的才是最好的。

教人就是教己，這是一個不斷超越舊我走向新我的過程，也是一個化繭成蝶，不斷蛻變的過程。道路是曲折的，前途是光明的，與各位同仁共勉。

孩子的成長過程，

就像一棵樹的成長過程，

最誠實，最外顯，

澆灌什么，就長出什么。