每次有實(shí)習(xí)老師來(lái)聽課，總想給她們留下一點(diǎn)不一樣的內(nèi)容。一直在構(gòu)思面臨六年級(jí)總復(fù)習(xí)，該如何引導(dǎo)學(xué)生寫好作文呢？于是就有了今日之教學(xué)，

一、談話導(dǎo)入（3分鐘）

你認(rèn)為什么樣的才是好作文？

（5名學(xué)生回答，都找準(zhǔn)了一個(gè)點(diǎn)，有點(diǎn)出乎我的意料之外。）

李老師認(rèn)為的好作文是：題目新穎，開頭吸引人，內(nèi)容會(huì)運(yùn)用方法，結(jié)尾要總結(jié)全文。

（引導(dǎo)學(xué)生在書上做筆記。）

二、檢查預(yù)習(xí)效果（2分鐘）

小學(xué)作文類型：1.寫人記事2.寫景、狀物3.看圖作文4.想象作文

（師生一起回顧，適機(jī)板書）

每一種作文要想寫好必須包含：題目、開頭、內(nèi)容、結(jié)尾。

三、探究新知（10分鐘）

俗話說(shuō)“題目是文章的眼睛，題好一半文。”作文題目有著傳神的魅力，考試中若能擬一個(gè)生動(dòng)新穎的標(biāo)題，讓閱卷老師眼前一亮，一定會(huì)獲得高分。那么如何才能擬好一個(gè)好的標(biāo)題呢?

1.用修辭擬題。

（1）比喻式:如:《人生如一本書》、《愛是一盞燈》

（2）擬人式:如:《與誠(chéng)信同行》、《我心中，你最重》

（3）夸張式:如:《一花一世界》

（4）反問式:如:《成長(zhǎng)的路上難道只有痛苦嗎》

2.借用古詩(shī)詞

巧妙借用名言警句、成語(yǔ)典故、詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)、歌詞等來(lái)潤(rùn)色自己的文章。如:《仁者見仁， 智者見智》、《讓世界充滿愛》、《都是誠(chéng)信惹的禍》 、《感時(shí)花濺淚》、《獨(dú)上高樓》、《不以物喜，不以已悲》

3.在話題之前或之后加詞語(yǔ)作標(biāo)題

如:《尋找幸?！?、《幸福無(wú)邊》、《感受幸?！贰ⅰ缎腋０槲易笥摇?

這樣的標(biāo)題把握住了題意，簡(jiǎn)潔醒目信息量大。

題好則文章高，不可不慎。希望同學(xué)們根據(jù)老師的方法，擬出突顯主題的精彩的漂亮的題目，從而為自己的作文增色。

四、練一練（20分鐘）

（第三點(diǎn)方法，大部分學(xué)生會(huì)用，所以在練一練的時(shí)候讓他們選擇修辭式和詩(shī)詞版）

小學(xué)階段比較常見的兩種類型題目：主題式、半命題式。

1.媽媽（寫人）

學(xué)生精彩分享：《母愛是一道光》、《母愛廣闊無(wú)邊》、《像蜜蜂一樣勤勞的媽媽》

2.運(yùn)動(dòng)會(huì)（寫事）

學(xué)生的精彩：《更快、更高、更遠(yuǎn)》、《如戰(zhàn)場(chǎng)一樣的運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《運(yùn)動(dòng)會(huì)難道是成績(jī)第一嗎》

3.荷花（寫景）

學(xué)生的思考：《映日荷花別樣紅》、《像雨傘一樣的花朵》、《水中牡丹》

（多讓一些學(xué)生回答自己的答案，然后再來(lái)思考誰(shuí)的題目最讓你印象深刻？為什么？）

（一開始，并沒有說(shuō)指定寫人還是寫事，學(xué)生好多都是寫了又劃，劃了又寫。適機(jī)引導(dǎo)他們以后寫半命題作文先確定是寫人還是寫事，再補(bǔ)充題目。本節(jié)課就讓練習(xí)他們寫人的題目吧。）

我學(xué)會(huì)了——

難忘的——

我喜歡的——

——真有趣

——教育了我

（前面三選一，后面二選一，學(xué)生擬題確實(shí)很棒了，非常新穎。期待后續(xù)的作品?。?/p>

反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1.重點(diǎn)突出。擬題單一訓(xùn)練，絕大部分孩子能有感觸。從他們課堂發(fā)言就能感覺出來(lái)。

2.層次清晰，環(huán)節(jié)緊湊，符合本班學(xué)生學(xué)情。

3.板書實(shí)用。（前幾次在板書方面都有欠缺，本次有改進(jìn)。）

不足：

1.應(yīng)該注重因材施教。有些能力強(qiáng)的擬題速度比較快，可以讓他們寫提綱甚至是片段。

2.應(yīng)該精煉教學(xué)語(yǔ)言。自己今天的語(yǔ)言有些凌亂，有好幾次都是看了稿子的。下次應(yīng)該再準(zhǔn)備充足一點(diǎn)。

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