一、總述。 1、課文結(jié)構(gòu)圖示 2、課文主題思想 探究: 我們需要從過(guò)程和結(jié)果兩方面來(lái)比較: 從過(guò)程來(lái)看,老剃頭師傅給小沙帶來(lái)的是痛苦,老掉牙的推剪總是“咬”他的頭發(fā), 碎頭發(fā)掉在脖子里讓小沙十分難受,姑父卻還要付雙倍的錢給老師傅;而“我”剃頭時(shí), 小沙是非常愉快的,他很享受這個(gè)過(guò)程。 從結(jié)果來(lái)看,老剃頭師傅可以給小沙理 出合格的頭發(fā);而“我”的剃頭技術(shù)十分槽糕,害得小沙剃了光頭。 所以,老剃頭師傅是真正的剃頭大師, 稱呼“我”為“制頭大師”是一種調(diào)侃,為的是激發(fā)讀者的閱讀興趣。 表(表現(xiàn))(表里如一) 膽(膽子)(提心吊膽) 鬼(鬼臉)(鬼頭鬼腦) 理(理由)(理直氣壯) 奪(搶奪)(巧奪天工) 罵(罵人)(指桑罵槐) 仇(仇恨)(同仇敵愾) 差(差別)(隔三差五) 付(支付)(付之一炬) 倍(加倍)(事半功倍) 雖(雖然)(雖敗猶榮) 泡(泡沫)(電燈泡) 件(零件)(一件衣服) lǐ 理(理解)李(桃李) 里(里面)禮(禮儀) chóu 仇(仇人)愁(憂愁) 籌(籌備)稠(稠密) fù 付(付款)負(fù)(負(fù)擔(dān)) 富(富有)復(fù)(復(fù)習(xí)) bèi 倍(加倍)被(被子)背(背景)備(準(zhǔn)備) 三、新詞苑 1、詞語(yǔ)釋義 抗議一 贊同 折磨—撫慰 熟練一生疏 倒霉 一 幸運(yùn) 隨意—刻意 優(yōu)秀—平庸 時(shí)髦—過(guò)時(shí) 耿耿于懷一置之度外 4、詞語(yǔ)搭配 锃亮的(剃刀)》 锃亮的(皮鞋) 》锃亮的(鏡子)》 锃亮的(地板) 時(shí)髦的(發(fā)式) 》 時(shí)髦的(打扮)》 時(shí)髦的(款式)》時(shí)髦的(服裝) 5、多義詞 擺布: ① 安排,布置。例:這間屋子擺布得十分別致。 ② 操縱,支配(別人行動(dòng))。例:他是個(gè)有主見(jiàn)的人,從不受人擺布。 例句:小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的。 點(diǎn)撥:“被”字句是由行為、動(dòng)作產(chǎn)及的對(duì)象作主語(yǔ)的句子。一般結(jié)構(gòu)為:動(dòng)作對(duì)象(主語(yǔ))+“被”+賓語(yǔ)+動(dòng)作。“被字句與“把”字勻可以交換,方法是:互換施動(dòng)者和受動(dòng)者的位置,同時(shí)互換“被”字和“把”字。 如例句可換成“把”字句:姑父每次都是把小沙押近理發(fā)店的。 運(yùn)用:將下列“把”字句改成“被”字句。 1、雨水把小亮的衣服淋濕了。 小亮的衣服被雨水淋濕了。 2、狂風(fēng)把小樹(shù)吹得東倒西歪。 小樹(shù)被狂風(fēng)吹得東倒西歪。 第一部分(第1-6自然段)講述了老剃頭師傅給小沙剃頭的經(jīng)歷。 第二部分(第7-18自然段)寫(xiě)“我”給小沙剃頭的過(guò)程。 點(diǎn)撥: 課文第4一5自然段講述了老剃頭師傅給小沙剃頭的過(guò)程,課文第9一17自 然段敘述了“我”給小沙剃頭的過(guò)程。 答案: 老剃頭師傅給小沙剃頭時(shí),老掉牙的推剪總“咬”他的頭發(fā),碎頭發(fā)掉在脖子里讓小沙十分難受,弄得他跟受刑一樣痛苦。 “我”給小沙剃頭時(shí),顯得很隨意,并且自我感覺(jué)良好。當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)自己闖了禍時(shí), 一邊惴惴不安,一邊強(qiáng)作鎮(zhèn)定地想穩(wěn)住小沙。 答案示例: “剃頭大師”是“我”對(duì)自己的稱呼,“害人精”指給小沙剃頭的理發(fā)師?!拔摇?自以為有剃頭的天分,為小沙剃頭時(shí)很有剃頭師傅的架勢(shì),所以自稱“剃頭大師”?!昂θ司睅в袕?qiáng)烈的感情色彩。老師傅耳朵不好,他聽(tīng)不清小沙的抗議。讓小沙痛苦的是,老剃頭師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪, 總是“咬”小沙的頭發(fā)。這還不算,老師傅還總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里,弄得他跟受刑一樣痛苦。每次剃完頭,姑父還要付雙倍的錢給老師傅,這更讓小沙“耿耿于懷”。所以他把老師傅稱為“害人精”。 “闖了禍”“隨意亂剪”“長(zhǎng)長(zhǎng)短短”體現(xiàn) 了“我”完全不會(huì)剃頭;“哎呀”“壞了”連續(xù)兩聲驚叫表現(xiàn)了“我”的慌張,而小沙“連忙模耳朵,看它們還在,就無(wú)所謂了”。在年幼的小沙看來(lái),“我”剪得非常流暢,不痛也不癢又沒(méi)有傷到他的耳朵,比老剃頭師傅強(qiáng)多了。小沙并沒(méi)有對(duì)“我”的修前表示懷疑,所以“我”才會(huì)認(rèn)為“世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了。” 答案示例: “剃頭大師”指具有高超的剃頭本領(lǐng)的人。課文中的我”是個(gè)毫無(wú)理發(fā)經(jīng)驗(yàn),只憑興趣亂剪一通,導(dǎo)致表弟小沙只能剃光頭的“搗蛋鬼” ,和“剃頭大師”的意思恰恰相反?!疤觐^大師”其實(shí)是一種調(diào)侃,是“我”的 一種自嘲。以“剃頭大師”為題,風(fēng)趣幽默, 能激發(fā)讀者的閱讀興趣。 有比喻性質(zhì)的三字詞語(yǔ) 古詩(shī) 【譯文】我在很小的時(shí)候就離開(kāi)了家鄉(xiāng),到老了才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖然沒(méi)有改變,但鬢角的毛發(fā)早已花白稀疏。家鄉(xiāng)的兒童看見(jiàn)我都不認(rèn)識(shí),他們笑著問(wèn)我是從哪里來(lái)的。 美文感悟 在鄉(xiāng)下,三月的輕風(fēng)還殘留著冬的寒意,大地已泛出淡淡的、鵝黃的綠意。我們這些顏跑在青翠麥田里的孩子,摔打慣了,是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上,即便有些寒意,也早被如火的童心融化掉,讓野氣的笑聲趕跑了。 我們偷偷找來(lái)竹篾,且要綠皮的、有韌性的,猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了,再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的等幾何形狀,拼在一起,悉心系好,就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起,嘰嘰喳喳商量一陣,就別出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一 通,便給它們穿上了斑斕的衣衫。然后用大 團(tuán)大團(tuán)的線做風(fēng)箏線,一頭系在風(fēng)箏上,一 頭纏在一個(gè)線拐子上。 好了!抬起你因?yàn)樽鲲L(fēng)箏而勾得酸了的頭,開(kāi)始放風(fēng)箏吧。??!風(fēng)箏!風(fēng)箏!全是風(fēng)箏!這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏, 從遼闊的麥田里、迤邐的大道旁、 瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著,被騰騰的熱氣捧著,悠悠飛向空中去親吻白云,好似爭(zhēng)艷的奇葩、掛彩的氣球。我們的心醉了。 啊,我的鵝黃色的童年! 閱讀小語(yǔ) 本文描寫(xiě)了作者童年時(shí)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的樂(lè)趣,表達(dá)了對(duì)逝去的童年生活深深的眷戀之情。 1、選文中畫(huà)橫線的句子連用四個(gè)感嘆號(hào),表現(xiàn)了什么? 2、為什么說(shuō)“我”的童年是“鵝黃色”的? |
|
來(lái)自: 新用戶4068cq0H > 《待分類》