一、總述。

1、課文結(jié)構(gòu)圖示

2、課文主題思想

探究：

我們需要從過(guò)程和結(jié)果兩方面來(lái)比較： 

從過(guò)程來(lái)看，老剃頭師傅給小沙帶來(lái)的是痛苦，老掉牙的推剪總是“咬”他的頭發(fā)， 碎頭發(fā)掉在脖子里讓小沙十分難受，姑父卻還要付雙倍的錢給老師傅；而“我”剃頭時(shí)， 小沙是非常愉快的，他很享受這個(gè)過(guò)程。 

從結(jié)果來(lái)看，老剃頭師傅可以給小沙理 出合格的頭發(fā)；而“我”的剃頭技術(shù)十分槽糕，害得小沙剃了光頭。 

所以，老剃頭師傅是真正的剃頭大師， 稱呼“我”為“制頭大師”是一種調(diào)侃，為的是激發(fā)讀者的閱讀興趣。

表（表現(xiàn)）（表里如一）

膽（膽子）（提心吊膽）

鬼（鬼臉）（鬼頭鬼腦）

理（理由）（理直氣壯）

奪（搶奪）（巧奪天工）

罵（罵人）（指桑罵槐）

仇（仇恨）（同仇敵愾）

差（差別）（隔三差五）

付（支付）（付之一炬）

倍（加倍）（事半功倍）

雖（雖然）（雖敗猶榮）

泡（泡沫）（電燈泡）

件（零件）（一件衣服）

lǐ 

 理（理解）李（桃李） 里（里面）禮（禮儀）

chóu 

仇（仇人）愁（憂愁） 籌（籌備）稠（稠密）

 fù 

 付（付款）負(fù)（負(fù)擔(dān)） 富（富有）復(fù)（復(fù)習(xí)）

 bèi

 倍（加倍）被（被子）背（背景）備（準(zhǔn)備） 

三、新詞苑

1、詞語(yǔ)釋義

抗議一 贊同

折磨—撫慰 

熟練一生疏

倒霉 一 幸運(yùn)

隨意—刻意 

優(yōu)秀—平庸

時(shí)髦—過(guò)時(shí)

耿耿于懷一置之度外

4、詞語(yǔ)搭配

 锃亮的（剃刀）》 锃亮的（皮鞋） 》锃亮的（鏡子）》 锃亮的（地板） 

時(shí)髦的（發(fā)式） 》 時(shí)髦的（打扮）》  時(shí)髦的（款式）》時(shí)髦的（服裝） 

5、多義詞

擺布：

① 安排，布置。例：這間屋子擺布得十分別致。

② 操縱，支配（別人行動(dòng)）。例：他是個(gè)有主見(jiàn)的人，從不受人擺布。

例句：小沙每次都是被姑父押進(jìn)理發(fā)店的。 

點(diǎn)撥：“被”字句是由行為、動(dòng)作產(chǎn)及的對(duì)象作主語(yǔ)的句子。一般結(jié)構(gòu)為：動(dòng)作對(duì)象（主語(yǔ)）+“被”+賓語(yǔ)+動(dòng)作。“被字句與“把”字勻可以交換，方法是：互換施動(dòng)者和受動(dòng)者的位置，同時(shí)互換“被”字和“把”字。

如例句可換成“把”字句：姑父每次都是把小沙押近理發(fā)店的。 

運(yùn)用：將下列“把”字句改成“被”字句。

1、雨水把小亮的衣服淋濕了。

小亮的衣服被雨水淋濕了。

2、狂風(fēng)把小樹(shù)吹得東倒西歪。 

小樹(shù)被狂風(fēng)吹得東倒西歪。

第一部分（第1-6自然段）講述了老剃頭師傅給小沙剃頭的經(jīng)歷。

第二部分（第7-18自然段）寫(xiě)“我”給小沙剃頭的過(guò)程。

點(diǎn)撥：

課文第4一5自然段講述了老剃頭師傅給小沙剃頭的過(guò)程，課文第9一17自 然段敘述了“我”給小沙剃頭的過(guò)程。 

答案：

老剃頭師傅給小沙剃頭時(shí)，老掉牙的推剪總“咬”他的頭發(fā)，碎頭發(fā)掉在脖子里讓小沙十分難受，弄得他跟受刑一樣痛苦。 

“我”給小沙剃頭時(shí)，顯得很隨意，并且自我感覺(jué)良好。當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)自己闖了禍時(shí)， 一邊惴惴不安，一邊強(qiáng)作鎮(zhèn)定地想穩(wěn)住小沙。

答案示例：

“剃頭大師”是“我”對(duì)自己的稱呼，“害人精”指給小沙剃頭的理發(fā)師?！拔摇?自以為有剃頭的天分，為小沙剃頭時(shí)很有剃頭師傅的架勢(shì)，所以自稱“剃頭大師”?！昂θ司睅в袕?qiáng)烈的感情色彩。老師傅耳朵不好，他聽(tīng)不清小沙的抗議。讓小沙痛苦的是，老剃頭師傅習(xí)慣用一把老掉牙的推剪， 總是“咬”小沙的頭發(fā)。這還不算，老師傅還總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里，弄得他跟受刑一樣痛苦。每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給老師傅，這更讓小沙“耿耿于懷”。所以他把老師傅稱為“害人精”。

“闖了禍”“隨意亂剪”“長(zhǎng)長(zhǎng)短短”體現(xiàn) 了“我”完全不會(huì)剃頭；“哎呀”“壞了”連續(xù)兩聲驚叫表現(xiàn)了“我”的慌張，而小沙“連忙模耳朵，看它們還在，就無(wú)所謂了”。在年幼的小沙看來(lái)，“我”剪得非常流暢，不痛也不癢又沒(méi)有傷到他的耳朵，比老剃頭師傅強(qiáng)多了。小沙并沒(méi)有對(duì)“我”的修前表示懷疑，所以“我”才會(huì)認(rèn)為“世界上再也沒(méi)有比他更優(yōu)秀的顧客了。”

答案示例：

“剃頭大師”指具有高超的剃頭本領(lǐng)的人。課文中的我”是個(gè)毫無(wú)理發(fā)經(jīng)驗(yàn)，只憑興趣亂剪一通，導(dǎo)致表弟小沙只能剃光頭的“搗蛋鬼” ，和“剃頭大師”的意思恰恰相反?！疤觐^大師”其實(shí)是一種調(diào)侃，是“我”的 一種自嘲。以“剃頭大師”為題，風(fēng)趣幽默， 能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

有比喻性質(zhì)的三字詞語(yǔ)

古詩(shī)

【譯文】我在很小的時(shí)候就離開(kāi)了家鄉(xiāng)，到老了才回來(lái)。我的鄉(xiāng)音雖然沒(méi)有改變，但鬢角的毛發(fā)早已花白稀疏。家鄉(xiāng)的兒童看見(jiàn)我都不認(rèn)識(shí)，他們笑著問(wèn)我是從哪里來(lái)的。 

  美文感悟

在鄉(xiāng)下，三月的輕風(fēng)還殘留著冬的寒意，大地已泛出淡淡的、鵝黃的綠意。我們這些顏跑在青翠麥田里的孩子，摔打慣了，是不知道什么叫冷的。何況又常把嬉笑系在風(fēng)箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。 

我們偷偷找來(lái)竹篾，且要綠皮的、有韌性的，猶如女孩子繡花挑線一般仔細(xì)。我們把竹篾放到火堆上烤了，再?gòu)澇晒频暮烷镛A似的等幾何形狀，拼在一起，悉心系好，就變成了形態(tài)各異的風(fēng)箏的骨架。然后幾顆小腦袋抵在一起，嘰嘰喳喳商量一陣，就別出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一 通，便給它們穿上了斑斕的衣衫。然后用大 團(tuán)大團(tuán)的線做風(fēng)箏線，一頭系在風(fēng)箏上，一 頭纏在一個(gè)線拐子上。

好了！抬起你因?yàn)樽鲲L(fēng)箏而勾得酸了的頭，開(kāi)始放風(fēng)箏吧。??！風(fēng)箏！風(fēng)箏！全是風(fēng)箏！這些大大小小造型生動(dòng)的風(fēng)箏， 從遼闊的麥田里、迤邐的大道旁、 瀲滟的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語(yǔ)吹著，被騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中去親吻白云，好似爭(zhēng)艷的奇葩、掛彩的氣球。我們的心醉了。 

啊，我的鵝黃色的童年！ 

  閱讀小語(yǔ)

本文描寫(xiě)了作者童年時(shí)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏的樂(lè)趣，表達(dá)了對(duì)逝去的童年生活深深的眷戀之情。 

1、選文中畫(huà)橫線的句子連用四個(gè)感嘆號(hào)，表現(xiàn)了什么？ 

2、為什么說(shuō)“我”的童年是“鵝黃色”的？