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一、學(xué)習(xí)地圖 
二、主要內(nèi)容 第一部分是4個(gè)聲母和4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，配有森林學(xué)校的情境圖。下課了，小猴子坐在椅子上織毛衣，蜘蛛在凳子上織網(wǎng)，“織、蜘”提示zh、zhi的音，凳子和椅子的組合提示zh的形。刺猬在椅子后面吃果子，“吃”提示ch、chi的音，刺猬和椅子的組合提示ch的形。獅子蹲在椅子后面休息，“獅”提示sh、shi的音，獅子和椅子的組合提示sh的形。黑板上寫著詞語(yǔ)“日出”，長(zhǎng)頸鹿胸前掛著“值日”的牌子在擦黑板，“值”提示zh、zhi的音，“日”提示r、ri的音。地上，有棵小樹苗在茁壯成長(zhǎng)，樹苗的樣子提示r的形。背景中有一輪紅日，“日”提示r、ri的音。第二部分是 zh、ch、sh、r與單韻母a、e、u組成的兩拼音節(jié)，與介母u、韻母a、o組成的三拼音節(jié)，以及帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)zhí、chī、shī、rì。第三部分是“擦桌子、折紙”兩個(gè)詞語(yǔ)，其中“桌、紙”是本課要認(rèn)的生字。第四部分是兒歌《繞口令》，其中shì、shí是本課新學(xué)的音節(jié)。第五部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“桌、紙”，要求書寫的字母zh、ch、sh、r的筆順以及四線格中的位置。
三、教你發(fā)音 zh：發(fā)zh時(shí)，舌源翹起，抵住硬腭前部，然后稍微放松，讓氣流從狹縫中擠出來。ch：ch的發(fā)音方法與zh大體相同，只是在稍微放松時(shí)送出的氣流較強(qiáng)。sh：發(fā)sh時(shí)，翹起舌尖，靠近硬腭前部，留一條窄縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來。r：r的發(fā)音方法與sh基本相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。2、zhi、chi、shi、r的發(fā)音方法。zhi、chi、shi、r：都是整體認(rèn)識(shí)音節(jié)，不要拼讀。讀時(shí)只要比zh、ch、sh、r的音長(zhǎng)一些、響一些就行了。
zh、ch、sh：都是三筆寫成，占中格和上格。書寫時(shí)要注音兩個(gè)字母靠攏些。
r：兩筆寫成，占中格。書寫時(shí)要注意在豎的靠上端向右寫一彎筆，筆畫要連貫。
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