燈

侯發(fā)山

①周末，小偉回鄉(xiāng)下看望父親。

②看到小偉回來，父親的眼角、眉梢，還有皺紋、舒心的笑意都一起彌漫出來。小偉算個(gè)孝子，雖然在城里上班，平時(shí)沒少回家看看，有時(shí)忙，回不來，打個(gè)電話，或是在微信上視頻聊天，這一切都讓父親自豪、欣慰。

③吃罷晚飯，父親提出要帶小偉到東江釣魚。晚上釣魚？黑燈瞎火的能釣到嗎？父親要給自己做魚吃？還是父親缺錢花啊？小偉心里打了不少的問號(hào)，嘴上還是爽快地答應(yīng)了。

④小偉知道，人上了年紀(jì)，往往跟小孩子一樣，會(huì)做出一些看似可笑或是愚蠢的事。他還知道，順著老人的意思就是最好的孝順。母親死得早，是父親一把屎一嘴飯把自己帶大的，風(fēng)里來雨里去，靠捕魚供自己吃喝，供自己上學(xué)。小偉畢業(yè)參加工作后，想把父親帶進(jìn)城，父親執(zhí)意不去，說自己在鄉(xiāng)下習(xí)慣了，小偉也就沒再堅(jiān)持。他心里清楚，最主要的，家里有母親的影子和味道，父親舍不得離開。

⑤來到江邊，天已經(jīng)完全暗下來，江和天似乎連接到一塊兒了，只能聽到江水不安分的波濤聲。

⑥父親沒有拿出魚竿，沒有帶魚餌。小偉以為父親忘了，正要自責(zé)自己沒有提醒他，父親笑了笑，說：“孩子，不用魚竿，照樣可以釣魚?！毙コ泽@不小，心想父親什么時(shí)候會(huì)徒手逮魚了？從未見過，也從沒有聽說過啊。難道是父親早就有的絕技，今天要露一手給自己瞧？小偉正在胡亂猜測，父親拉著他來到淺水處，讓他往水里看。順著父親的手勢，小偉辨認(rèn)半天，才看清水底下有個(gè)閃閃發(fā)光的東西?！澳鞘鞘裁?？”小偉心里疑惑。正要問父親，父親說：“小偉，那是蛤蟆魚，也叫老頭魚，學(xué)名安康魚?！薄斑€有這種魚？它怎么會(huì)發(fā)光呢？”小偉驚詫不已。他又往水里細(xì)看，看到這種魚頭頂上有一根釣竿，這根釣竿不時(shí)會(huì)發(fā)出星星一樣的閃光，像一只懸掛明燈的釣魚竿。

⑦父親說：“蛤蟆魚基本上是吃等食的，平時(shí)潛伏不動(dòng)，以背鰭第一棘的皮瓣為釣餌，誘捕那些趨光的魚蝦類?！闭f到這里，父親挽起褲腳悄悄下水，探下身子，手猛地一伸，就抓到了那只蛤蟆魚。小偉呵呵一笑，對(duì)父親說：“爹，這就叫作螳螂捕蟬，黃雀在后?！?/span>

⑧這種魚肉少，吃起來不過癮。父親甩手把魚扔進(jìn)了江里，然后繼續(xù)說：“咱江邊好多漁民都喜歡逮蛤蟆魚，好逮，不費(fèi)勁。孩子，人跟這蛤蟆魚一樣，不能太出風(fēng)頭?！?/span>

⑨“父親這是哪里話??？”小偉心里打了個(gè)楞。

⑩父親說：“你下鄉(xiāng)扶貧，你改造危房，你資助貧困大學(xué)生，這些都沒錯(cuò)，不要傳到朋友圈嘛?！痹瓉恚赣H天天去自己的朋友圈里轉(zhuǎn)，時(shí)時(shí)關(guān)注著自己呢！小偉恍然大悟，心里一下子熱乎起來。

?父親說：“你是單位的一把手，有時(shí)不能太招人眼，讓人揪住把柄，可就不好嘍?！毙フf：“爹，我是故意那樣做的?！备赣H愣怔了一下。小偉說：“我那樣做，一是督促自己堅(jiān)持到底不能半途而廢；二是讓大家監(jiān)督自己，杜絕自己有謀私利的行為；還有一點(diǎn)，就是做一個(gè)樣子給他們看！爹，無欲則剛，有什么好怕的呢？”父親說：“咋不早給我說呢？害得我擔(dān)驚受怕，好幾個(gè)晚上都睡不著?！?/span>

?有輪船的汽笛聲從江面上飄過來。父親指著遠(yuǎn)處的燈塔，自豪地說：“小偉，爹希望像你說的，要做燈塔發(fā)出的光，不要做蛤蟆魚身上的光！”

?小偉依偎著父親，感覺到父親的身板還是那樣的結(jié)實(shí)，那樣的硬朗，那樣的溫暖。

?回家的路上沒有路燈，黑瞎瞎的，有父親在身邊，小偉走得很踏實(shí)，一點(diǎn)也不用擔(dān)心會(huì)迷路。

（選文有刪改）

（1）小偉回鄉(xiāng)看望父親，父親和小偉做了哪些事？請用簡潔的語言概括出其中三件事。

（2）文中第③段大量篇幅描述了小偉的心理活動(dòng)，有什么作用？

（3）請從修辭手法的角度賞析第⑤段中畫線句子。

（4）結(jié)合文章，概括父親的性格品質(zhì)特點(diǎn)。

（5）談?wù)勀銓?duì)文章最后一段的理解，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一段感悟。（不超出所寫字格）

【考點(diǎn)】記敘文閱讀綜合．

【分析】這篇小說的結(jié)尾出人意料，讀了開頭先以為是以“孝”為中心的感人故事，卻沒想到表現(xiàn)的是如何做人為官的中心。孝順的小偉又一次回鄉(xiāng)看望獨(dú)居的父親，父親提議帶小偉一起去東江釣魚。父親空手帶著小偉來到江邊，捕捉水中用自身發(fā)光來誘敵的蛤蟆魚，然后又扔進(jìn)江中。小偉一臉的不解，這時(shí)父親才說出目的，他教育小偉“人跟這蛤蟆魚一樣，不能太出風(fēng)頭”，讓身為單位重要領(lǐng)導(dǎo)的小偉干實(shí)事可以，不要炫耀，而小偉也向父親說出了自己的想法。文章以小偉父子的言行，表現(xiàn)了小偉要做一名無私奉獻(xiàn)者的主題。

【解答】（1）本題考查小說情節(jié)的梳理與概括。解答此題在了解文意的基礎(chǔ)上，按題干中給出的情節(jié)提示，找到對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，分別用簡潔相同的句式概括即可。文章開頭寫小偉回鄉(xiāng)看望父親，到家后父親提出晚上去釣魚。小偉父子兩空手來到江邊，在小偉疑惑不解中，父親下水捉魚后又扔掉魚。接著父親借魚說出做人的道理，小偉明白了一切，他為有這樣明理，支持自己工作的父親感到踏實(shí)。據(jù)此得出答案。

（2）本題考查段落作用的分析。從內(nèi)容上看，第三段寫的是小偉對(duì)父親釣魚行為的猜測與不解，正是這種不解，吸引了讀者的閱讀興趣，從而引出下文的情節(jié)。所以此段主要是設(shè)置息念，吸引讀者的閱讀興趣。

（3）本題考查句子賞析。此題要求從修辭方法的角度賞析句子。先明確修辭方法，再結(jié)合具體語境分析其表達(dá)效果。“江水不安分”，顯然運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予江水以人的情感，寫出來江水波浪起伏的狀態(tài)，語言生動(dòng)形象。也寫出了父親捉魚時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)和昏暗的環(huán)境。

（4）本題考查人物形象分析。從小說中敘寫的“他還知道，順著老人的意思就是最好的孝順。母親死得早，是父親一把屎一嘴飯把自己帶大的，風(fēng)里來雨里去，靠捕魚供自己吃喝，供自己上學(xué)”可以看出父親是一個(gè)生活坎坷，愛家愛子的人；“小偉畢業(yè)參加工作后，想把父親帶進(jìn)城，父親執(zhí)意不去，說自己在鄉(xiāng)下習(xí)慣了，小偉也就沒再堅(jiān)持。他心里清楚，最主要的，家里有母親的影子和味道，父親舍不得離開”可以看出父親是一個(gè)勤勞樸實(shí)的鄉(xiāng)下人，一切為孩子著想，不想給孩子帶來麻煩；從文中“父親說，你下鄉(xiāng)扶貧，你改造危房，你資助貧困大學(xué)生，這些都沒錯(cuò)，不要傳到朋友圈嘛”可見父親的低調(diào)做事。從父親對(duì)小偉的引導(dǎo)教育來看，他還是一個(gè)有強(qiáng)烈正義感的人。據(jù)此概括作答。

（5）本題考查段落的理解與閱讀感悟的表達(dá)?！盎丶业穆飞蠜]有路燈，黑瞎瞎的”喻指生活的道路迷茫，“有父親在身邊，小偉走得很踏實(shí)，一點(diǎn)也不用擔(dān)心會(huì)迷路”，正是有了父親這樣的諄諄教誨，有了父親這盞指路明燈，小偉才覺得很踏實(shí)，不會(huì)迷路，因?yàn)橛懈赣H在旁邊指引自己，讓小偉明白做人貴在低調(diào)做事、無私奉獻(xiàn)。所以閱讀的感悟要結(jié)合實(shí)際，圍繞著父親的教育對(duì)于孩子的成長的幫助展開即可。

答案：

（1）父親提出晚上去釣魚；父親下水捉魚后又扔魚；父親借魚說明做人的道理。

（2）設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣。引出下文，為父親抓蛤蟆魚做鋪墊。

（3）擬人修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了江水波浪起伏的狀態(tài)，寫出了父親捉魚時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)和昏暗的環(huán)境。

（4）父親辛苦帶大小偉，供他吃喝、上學(xué)，可見父親是一個(gè)生活坎坷，愛家愛子的人；父親不舍得離開老家進(jìn)城說明父親是一個(gè)勤勞樸實(shí)的鄉(xiāng)下人，一切為孩子著想，不想給孩子帶來麻煩；父親提醒小偉做的工作不要發(fā)朋友圈說明父親是一個(gè)處事低調(diào)的人；從父親對(duì)小偉的引導(dǎo)教育來看，他還是一個(gè)有強(qiáng)烈正義感的人。

（5）前路雖然迷茫，但是有了父親這盞指路明燈，我們覺得很踏實(shí)，不會(huì)迷路，因?yàn)橛懈赣H在旁邊指引我們，讓我們不會(huì)犯錯(cuò)誤，父親在我們的成長道路上發(fā)揮著巨大的作用。

【點(diǎn)評(píng)】句子賞析的答題方法：

一、可以從修辭手法角度賞析。比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊，有氣勢；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味。表述形式：運(yùn)用了……的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了……。

二、從描寫的角度賞析。1、人物描寫，表述形式：通過對(duì)人物……描寫，寫出了……，表達(dá)了……。2、景物描寫。表述形式：通過……，描寫……，烘托了……。