很多孩子gk發(fā)音不準(zhǔn)，表現(xiàn)不同，有的把g發(fā)成d，有的把k發(fā)成t，當(dāng)然更多的孩子會出現(xiàn)g和k互換混淆。在語音病理學(xué)角度看，這些都是音位替代現(xiàn)象，屬于典型的構(gòu)音障礙中發(fā)音位置錯誤。

孩子之所以出現(xiàn)這些錯誤的發(fā)音，主要是腭咽部分的發(fā)音功能問題，比如舌根部肌張力不足，或者軟腭的張力不夠等等。還有的是早期口腔刺激不足，導(dǎo)致發(fā)音運動不協(xié)調(diào)導(dǎo)致的原因。除此之外，最麻煩的就是語言運動中樞導(dǎo)致的發(fā)音不準(zhǔn)，需要大量的功能訓(xùn)練提高發(fā)音運動水平才能解決。

/g/發(fā)音要點：舌后部與軟腭接觸后，發(fā)出氣流突然爆破，需要少量氣流送出，且保持聲帶不震動
/k/發(fā)音要點：舌后部與軟腭接觸時，利用氣流突然爆破的短暫瞬間，送出大量氣流，在氣流通過時，保持聲帶不震動。

g、k音發(fā)不準(zhǔn)，家庭訓(xùn)練方法簡易版

1.刺激口腔和舌部
對于幼兒期間口腔發(fā)育不足的孩子來說，需要刺激口腔和舌部，提高發(fā)音的協(xié)調(diào)性。家長引導(dǎo)孩子大開口，用按摩刷、指套牙刷、嬰兒牙刷、手指餅干等，進行針對性的刺激按摩。比如可多次加強刺激口周，刺激舌根的感知等等。

2、糾正發(fā)音動作
家長可以借助壓舌板幫助糾正發(fā)音，當(dāng)孩子發(fā)音錯誤時，需要用壓舌板輕輕壓舌中間，督促孩子用舌根發(fā)力，做舌根上抬動作，提高舌肌力量。

3.針對性的舌操練習(xí)
不是所有的發(fā)音都需要舌操練習(xí)，但是g、k音對部分舌功能有著很高的要求，需要做針對性地練習(xí)，家長可以讓孩子反復(fù)練習(xí)伸出舌頭，然后做咳嗽的發(fā)音動作，或者練習(xí)舌根反彈動作。

4.漱口練習(xí)
讓孩子口內(nèi)含一點水，模仿成人漱口，頭部稍微抬起，舌頭向后傾斜，讓水含在舌根上。讓孩子舌根配合腭咽閉合功能進行漱口。

5.g、k音的氣息練習(xí)
有些孩子發(fā)g、k音時，出現(xiàn)氣息弱，無法達到瞬間爆破，不得不利用聲帶震動彌補，所以出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)。家長需要引導(dǎo)孩子做一些加強呼吸方面的練習(xí)，比如吹氣球，吹羽毛，

g、k音的發(fā)音矯正，家長如何引導(dǎo)？

1、音節(jié)分解與連接
訓(xùn)練原則由易到難，分解音節(jié)，利用最容易發(fā)出的元音，配合g、k音進行訓(xùn)練，最后練習(xí)復(fù)雜韻母。
/g/：g-a-ga，g-e-ge，g-u-gu，g-ai-gai，g-ao-gao，g-ei-gei，g-an-gan，g-ang-gang，g-en-gen，g-uan-guan，g-uang-guang，g-ong-gong
/k/：k-a-ka，k-e-ke，k-u-ku，k-ai-kai，k-ua-kua，k-u-kui，k-an-kan，k-ang-kang，k-en-ken，k-uan-kuan，k-uang-kuang，k-ong-kong

2、音位習(xí)得訓(xùn)練
進行音位練習(xí)時，需要按照單音節(jié)、雙音節(jié)、短語規(guī)律進行。不斷增加難度，讓發(fā)音運動養(yǎng)成習(xí)慣，讓口腔運動越來越熟練。
/g/單音節(jié)：骨、給、高、狗、跟、棍。雙音節(jié)：鴿子、鼓手、果醬、規(guī)則、小吃、快樂、篝火、拐杖、橄欖、鋼。三音節(jié)：割草機，瓜瓜，過橋，高爾夫，蓋被子，高腳杯，感恩節(jié)。短語：大公雞，講故事
/k/單音節(jié)：渴、哭、開、烤、口、快、炕。雙音節(jié)：卡車、干咳、顧客、褲子、
三音節(jié)：卡丁車、烤面包、泡泡糖、嘉年華。

上面這些關(guān)于g、k發(fā)音不準(zhǔn)的家庭訓(xùn)練方法，比較簡單實用，家長很容易掌握。如果遇到其他原因引起的g、k發(fā)音不準(zhǔn)，可能需要更復(fù)雜的訓(xùn)練技巧才能解決。如果有需要，家長可以聯(lián)系語言矯正師求助。