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可能有點(diǎn)文化的人對(duì)徐志摩這首快炙人口的《再別康橋》都很熟悉，但我們這代人在正是學(xué)習(xí)的時(shí)候，卻錯(cuò)過(guò)了。課本上沒(méi)有，即使課外閱讀，語(yǔ)文老師也不敢推薦。只是從特愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)那兒偶爾聽(tīng)他們吟誦幾句，也僅僅地知道那幾句，而就那幾句，也讓我們領(lǐng)略了這詩(shī)歌的美，并帶給我們無(wú)限的遐想。老來(lái)無(wú)趣，突想此事，遂來(lái)喜馬拉雅搜聽(tīng)。說(shuō)來(lái)可憐，這竟是我第一次完整地聽(tīng)到徐志摩的《再別康橋》。隨著緩緩的輕音樂(lè)，聽(tīng)著朗誦者甜蜜柔美的聲音，身心仿佛在慢慢升騰，眼前似乎出現(xiàn)電影般的如幻風(fēng)景，不自覺(jué)被帶入異國(guó)又或故鄉(xiāng)似曾相識(shí)的畫(huà)面。夕陽(yáng)里，橋頭上，一襲長(zhǎng)衫躊躇滿志的青年學(xué)子，回望留戀不舍的母校，心中蕩起無(wú)限的柔波；河岸上的垂楊柳，在夕陽(yáng)照耀下，像披著金發(fā)的姑娘依依地扯著裙角，無(wú)聲地給學(xué)子送別；清澈的康河流水，歡快地蕩著漣漪，水草泛著青，魚(yú)兒閃著白，自由自在地徜徉在彩虹似的清明世界，給即將離去的學(xué)子以向往、啟迪……。特別是每次聽(tīng)到那“軟泥上的青荇，油油地在水底招搖，在康河的柔波里，我甘心做一條水草”時(shí)，我就會(huì)想起兒時(shí)的故鄉(xiāng)：藍(lán)藍(lán)的天空，郁郁的村廓，如碧的小河，抑或大溝小溪，皆清澈見(jiàn)底，掬水可飲。魚(yú)兒在水草中喜戲，蚌兒在河泥上犁著線，長(zhǎng)長(zhǎng)的水草像面條一樣，油油的伴著水流隨心所欲地舞動(dòng)著，如鰻如綢……。我想詩(shī)人描述的大概也就是這個(gè)場(chǎng)景了。連聽(tīng)數(shù)遍，意猶未盡，隨百度出文字戴鏡細(xì)讀，突然發(fā)現(xiàn)，竟有一字生僻不識(shí)：荇！看詩(shī)后注釋曰：荇（xing，去聲），青荇，多年生草本植物，葉子略呈圓形，浮在水面，根生在水底，花黃色。荇，太熟悉了，雖然我不知道地方上對(duì)它的稱謂，但小時(shí)候卻是常陪小伙伴去水中采作豬食的，按農(nóng)村常識(shí)，應(yīng)該稱為菜，圓綠的葉面，紫紅色的葉背，鮮艷厚實(shí)的小黃花，葉、花均平平地浮在水面上，偶爾還能站上個(gè)紅色的小蜻蜓，但它怎么會(huì)“油油地在水底招搖”呢？莫不是詩(shī)人缺乏生活“指鹿為馬”了？抑或是自己缺乏靈性理解有誤嗎？回讀詩(shī)句再看注釋，感覺(jué)詩(shī)人所寫(xiě)在水底招搖的決不是注釋中的“青荇”！因?yàn)檐舫扇~即是浮在水面，即使?jié)q水，頸還會(huì)奮力生長(zhǎng)，終將它送出水面。我堅(jiān)信偉大的詩(shī)人是不會(huì)去犯這樣低級(jí)錯(cuò)誤的。復(fù)爾再百度，發(fā)現(xiàn)有“荇帶”一說(shuō)。曰：荇菜在水中如帶狀?；蛟S我所熟悉的那種在水底如面條如鰻魚(yú)般的水草就是叫“荇帶”。雖然有魯迅的“芰裳荇帶處仙鄉(xiāng)，風(fēng)定猶聞碧玉香”之詩(shī)句，因有解釋為菱葉作裳荇莖作帶，故不能肯定為此“荇帶”即彼“荇帶”。我倒傾向于徐志摩是引用了杜甫《曲江對(duì)雨》中的“林花著雨燕脂濕，水荇牽風(fēng)翠帶長(zhǎng)”，感覺(jué)“水底招搖”與“牽風(fēng)翠長(zhǎng)”是如此相似的逍遙飄逸。經(jīng)此一歷，似乎覺(jué)得對(duì)名人名作是不應(yīng)該輕意懷疑覓錯(cuò)的，真是發(fā)現(xiàn)不解，也應(yīng)盡力找尋理由以說(shuō)服自己，從中亦能得到樂(lè)趣與見(jiàn)識(shí)。如之前聽(tīng)朱自清著名散文的《荷塘月色》時(shí)，就對(duì)這段話產(chǎn)生過(guò)懷疑:“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。”四邊的池塘，塘水即死水，怎么可能脈脈的流呢？后來(lái)想想，詩(shī)人游覽的這個(gè)荷塘或許也有進(jìn)出水的地涵，有涵洞的荷塘“葉子底下是脈脈的流水”就不足為奇了！不過(guò)，對(duì)有位經(jīng)常教導(dǎo)微友如何創(chuàng)作怎么詩(shī)賦的老師的大作中，有那么一句迎著初升的旭日，雖感覺(jué)有點(diǎn)別扭，但終沒(méi)給找到一個(gè)說(shuō)服自己的合適理由。
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