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日常生活中你一定遇到過(guò)這樣的人，給你描述一個(gè)問(wèn)題，大半天過(guò)去了，你卻聽得云里霧里，你告訴對(duì)方講重點(diǎn)，對(duì)方也著急，但是就是講不明白，這要是平時(shí)還好，如果是緊急要處理的事情，怕是多誤事。 那是什么原因造成表述障礙的呢？頭腦中因?yàn)闆](méi)有形成清晰的邏輯條理性，往往表述出來(lái)的事情也是顛三倒四的。 有些孩子在做題的時(shí)候，如果沒(méi)有很好的邏輯能力，在讀書看報(bào)時(shí)也會(huì)造成困擾，尤其是審題做題方面，本來(lái)題意是這個(gè)意思，她會(huì)理解成別的含義，造成題目回答不正確。 而往往缺乏邏輯思維和表達(dá)能力欠缺的孩子，不光在閱讀、答題上有難度，如果這個(gè)現(xiàn)象沒(méi)有引起家長(zhǎng)的重視，會(huì)被家長(zhǎng)誤認(rèn)孩子是內(nèi)向，漸漸的孩子因?yàn)楸磉_(dá)或逐字逐個(gè)的講話，就容易被嘲笑，繼而增加孩子的自卑感，變得更不敢在眾人面前講話。  麗佳老師就分享一個(gè)自己身邊中學(xué)生的例子，這名女生的學(xué)習(xí)成績(jī)是學(xué)校的前幾名，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩上課有個(gè)特點(diǎn)，她會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師講課，認(rèn)真筆記，并且按時(shí)完成老師作業(yè)的同時(shí)也會(huì)額外給自己加做作業(yè)，是老師眼中的乖乖女，也是學(xué)校的驕傲。但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩沒(méi)有什么朋友，并不是她的成績(jī)比較靠前，沒(méi)人敢跟她玩耍，而是她不懂的和別人如何交流。 一次她需要向老師借個(gè)什么東西，老師為了鍛煉她的表述能力，故意讓她講要借這個(gè)東西的三點(diǎn)原因，孩子在老師面前支吾半天，最后因?yàn)楸磉_(dá)不出來(lái)，所以干脆放棄了。 再后來(lái)實(shí)在是需要，還是硬著頭皮找到老師，這次老師對(duì)她進(jìn)行了指引，你需要的這個(gè)東西，可以從需要它的點(diǎn)出發(fā)，列出你想要的1，2，3點(diǎn)，這樣就能清楚表達(dá)，也將復(fù)雜的事物邏輯話輸出。 孩子成為今天這個(gè)樣子，去看看家庭就不難發(fā)現(xiàn)父母對(duì)她的培養(yǎng)。媽媽只允許女孩干一件事，就是學(xué)習(xí)。飯菜是端上桌的，碗筷是不用收拾的，水果是切好塊放到盤子里喂到孩子嘴里的，但凡能幫孩子做到一切事都幫孩子做好了。所以在生活中孩子就缺少了表達(dá)的能力，甚至是孩子的一個(gè)眼神，父母都知道孩子想要什么，這樣以來(lái)孩子不用做到表達(dá)就能完成要做的事情。 試想這樣的孩子如果以后學(xué)業(yè)結(jié)業(yè)走向社會(huì)，她要一切都從頭開始學(xué)起，而人又是社會(huì)產(chǎn)物，怎么能有好的人際關(guān)系呢？  相比于這個(gè)孩子，接下來(lái)我要說(shuō)的孩子就是比較幸運(yùn)了。她的媽媽是刻意培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力和邏輯思維能力，總是在日常生活中對(duì)孩子加以鍛煉。 一次帶孩子去公園玩，正好湖邊有買蓮蓬的，媽媽給她買了一個(gè)，并引導(dǎo)孩子去表達(dá)，媽媽詢問(wèn)她，在日常生活中有沒(méi)有見到過(guò)類似的物品？孩子開動(dòng)腦筋開始思索，媽媽在一旁引導(dǎo)，想想我們衛(wèi)生間，孩子恍然大悟，我們平時(shí)衛(wèi)生間的花灑就是這個(gè)樣子的。 孩子因?yàn)樽约旱乃妓髡业搅舜鸢父吲d的手舞足蹈，媽媽又順勢(shì)讓孩子表訴二者的相同，以及花灑的作用，一路上因?yàn)橐粋€(gè)蓮蓬，媽媽引導(dǎo)孩子進(jìn)行不同的表述，讓孩子增加了自信的同時(shí)，也增加的對(duì)事物的觀察能力。相信通過(guò)媽媽的引導(dǎo)這個(gè)孩子一定會(huì)形成舉一反三的能力更好的對(duì)生活形成感知。  從以上的案例中，我們?nèi)绾闻嗨季S邏輯和表達(dá)能力呢？ 一、家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子多思考，多問(wèn)孩子為什么以及你是怎么想的？ 二、引導(dǎo)孩子在描述事情時(shí)學(xué)會(huì)劃分先后順序，表述可以分清主次，孩子可以用"總-分-總"的順序。 三、先表述觀點(diǎn)，在進(jìn)行論證，有點(diǎn)想我們平時(shí)寫議論文，表述觀點(diǎn)，闡明論據(jù)。 四、平時(shí)多閱讀，鼓勵(lì)孩子多去表達(dá)，幫孩子建立信心。 家長(zhǎng)要在日常生活中給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多給孩子舞臺(tái)展示而不是有了孩子自己還是主角，一個(gè)優(yōu)秀的孩子除了具備一套完備的邏輯思維能力外，語(yǔ)言表達(dá)也是孩子與他人交流的能力，出眾的語(yǔ)言表達(dá)能力能讓孩子更受歡迎，更好地打開孩子的社交之門。 |
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