一.先說今天的教學(xué)

所謂的難題，多是應(yīng)用基本概念去解決的問題?？赡芫褪墙鉀Q的過程中步驟相對(duì)繁瑣。畏難多是畏繁（煩），能耐心地持續(xù)地在一件事情上專注投入是做成事情的一種必備的高貴品質(zhì)。

今天上課講的題：

1.導(dǎo)軌寬度為L(zhǎng)，計(jì)時(shí)零時(shí)刻閉合回路面積為S0，導(dǎo)體棒以初速度v0，加速度a向右做勻加速運(yùn)動(dòng)，與此同時(shí)，磁感應(yīng)強(qiáng)度隨時(shí)間變化的規(guī)律為B=B0+kt，k>0，求導(dǎo)體棒感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)隨時(shí)間變化的規(guī)律。

這個(gè)自編題就是想看看對(duì)法拉第電磁感應(yīng)定律的理解情況，動(dòng)生、感生都有的情況下，如何計(jì)算電動(dòng)勢(shì)呢?而且是計(jì)算瞬時(shí)值。

電路網(wǎng)絡(luò)中，兩點(diǎn)間的等效電動(dòng)勢(shì)數(shù)值上等于兩點(diǎn)間斷路時(shí)的電壓；短路電流等于其等效電動(dòng)勢(shì)除以等效電阻。何處此言呢，電池也是一個(gè)產(chǎn)品，被嚴(yán)重包裝的產(chǎn)品，天知道里邊的組成，干脆不去分析其組成，就根據(jù)基本概念入手就行。

丁類似

3.如圖所示，兩光滑導(dǎo)軌相距為L(zhǎng)，傾斜放置，與水平地面夾角為θ，上端接一電容為C的電容器．導(dǎo)軌上有一質(zhì)量為m長(zhǎng)為L(zhǎng)的導(dǎo)體棒平行地面放置，導(dǎo)體棒離地面的高度為h，磁感強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)與兩導(dǎo)軌所決定的平面垂直，開始時(shí)電容器不帶電．將導(dǎo)體棒由靜止釋放，整個(gè)電路電阻不計(jì)，則（　?。?br style="font-family: "zuoyeFont_mathFont, Arial", "Microsoft YaHei", 黑體, 宋體, Helvetica, sans-serif;font-size: 14px;text-align: start;white-space: normal;background-color: rgb(255, 255, 255);">

這是昨天在高三守自習(xí)時(shí)，高三僧問的題。想當(dāng)年這可是2013年高考分值19分的高考25題，考哭多數(shù)考生的當(dāng)年題霸。沒想到淪落到選擇題的地步了，英雄亦有落難時(shí)。

這是當(dāng)年英雄的英姿。（圖片截自網(wǎng)絡(luò)）

單桿、電容器、電磁感應(yīng)、力學(xué)的組合題。難點(diǎn)就是電流的定義

如果對(duì)歐姆定律：有了執(zhí)念，這個(gè)題就真成了一個(gè)難題了。

基本概念為什么如此重要呢？那是源，無(wú)源何以有流？自己沒上過工科大學(xué)，但我覺得可以打這樣一個(gè)比方，蓋上百層的摩天大樓和平房，眼睛能看見的地方我認(rèn)為差別不是太大，關(guān)鍵區(qū)別應(yīng)該在地下看不見的地方。地基基礎(chǔ)決定上層建筑。

解題也如此，看見題目中隱藏的基本概念和規(guī)律了，其余的就是數(shù)學(xué)上簡(jiǎn)單和復(fù)雜的區(qū)別，否則就是會(huì)與不會(huì)的區(qū)別。高手關(guān)鍵是眼高，高到能透視，能看見低手（俗人）看不見的地方。站得高所以看得深沉，站在山谷里只能做個(gè)俗人。

二.說標(biāo)題的事

話題的歷史比較悠久，從教已18年，真正開闊視野是在微信有了威信之后，這是外因；內(nèi)因則是當(dāng)年考上北理工研究生，現(xiàn)在也在帝都從事中學(xué)教育工作的大學(xué)同學(xué)馬老師。（研究生，傷心事，自己不堪回首的英語(yǔ)）

馬老師身在帝都，平臺(tái)之高不用多說，周圍的精英有多少我不清楚，只從使我受益的角度來(lái)說，馬老師拉我進(jìn)了兩個(gè)群，群里的好多同行都是各類教學(xué)專著、雜志作者一欄看到的名字的本尊。今年寫公眾號(hào)記錄自己的教學(xué)過程也受此影響，雖然發(fā)表不了，但對(duì)自己也是一種交待，否則覺得沒任何資格跟這些高人待在一個(gè)群。

自我感覺自己的理解力雖然談不上好，但也不能說差，但教學(xué)生涯時(shí)至今日，頂?shù)教焐先ヒ仓荒苊銖?qiáng)算個(gè)教書匠，而群里的同行多為“建筑師”。教書匠的眼里，只能看見一磚一瓦，建筑師的眼里看得是園林和樓閣。一磚一瓦被分化的可能性極大，園林、樓閣呢？能被當(dāng)作文物保存下來(lái)，供人欣賞、研究。來(lái)世一遭，除了留下點(diǎn)組成肉身的元素之外，是不是留下點(diǎn)能給人啟發(fā)的精神財(cái)富更好呢？

今天讀了群里分享的物理前輩鄭青岳老師的一本書——《物理解題理論》。300多頁(yè)的電子版看了不到點(diǎn)三分之一，就真正意識(shí)到了自己俗到何種地步了，以前覺得俗，但沒意識(shí)到如此俗！鄭老師講物理解題理論，統(tǒng)領(lǐng)理論的是《馬哲》、《科學(xué)方法論》，站得高度之高，高到自己從未想到過這么高，我整天小打小鬧，忙得不亦樂乎；人家追求的是星辰大海，不斷開疆?dāng)U土。

在底洼處呆久了，可能就逐漸喪失了攀登險(xiǎn)峰的魄力和勇氣，還能滿足于現(xiàn)狀而不思進(jìn)取，讓時(shí)代車輪無(wú)情碾壓。

青春不是用來(lái)?yè)]霍的，現(xiàn)行體制下（沒有絲毫貶義），大學(xué)可是說人生的一個(gè)事業(yè)分水嶺，到高人多的高校去，將來(lái)能成就一番事業(yè)的概率極大！若由于自己的不自知、不自律、懶惰導(dǎo)致到了一個(gè)俗人多的高校，或許將來(lái)的辛苦只能勉強(qiáng)做點(diǎn)事情，做點(diǎn)為稻粱謀的事情。

公歷的新年到了，用全新的思想武裝一下自己的頭腦，人最大的差別就是大腦，強(qiáng)健體魄，充實(shí)大腦是每個(gè)人一生的必修課，上好人生的這門必修課才真正能活成人的樣子。