必修三中學(xué)習(xí)（說成了解更準(zhǔn)確）過的內(nèi)容，稍微比原來詳細(xì)的重復(fù)了一下。

一.電磁場

兩句核心:1.變化的電場產(chǎn)生磁場；2.變化的磁場產(chǎn)生電場。

如何在高中階段定性解釋這兩句話呢？

1.關(guān)于電場、磁場的認(rèn)識

電場、磁場的本質(zhì)都是源于電荷。

電荷無論運(yùn)動(dòng)和靜止（參考系問題，暴雷后引發(fā)的物理學(xué)大地震，產(chǎn)生了相對論）都可以產(chǎn)生電場，靜止時(shí)產(chǎn)生的是靜電場，是有源場；運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的是渦旋電場，是無源場。

磁場的本源就是電荷的運(yùn)動(dòng)。磁鐵的磁場應(yīng)用安培分子環(huán)流假說也歸到了電荷的運(yùn)動(dòng)上。

這就比較有意思了，電磁場本來就是電荷的一體兩面。但最初總是以一種短視的目光來研究的，見此不見彼。相當(dāng)于一枚硬幣的兩面，選擇性的只看見一面，看不到兩面之間的統(tǒng)一性。只有當(dāng)這個(gè)硬幣不斷反復(fù)翻轉(zhuǎn)時(shí)，才能發(fā)現(xiàn)它兩面之間的統(tǒng)一性。

對電磁場一體性的認(rèn)識，只是變化一種認(rèn)知方法。

1.電流磁效應(yīng)：電流產(chǎn)生磁場。電流源于電荷的定向移動(dòng)。電荷運(yùn)動(dòng)，靜電場就要發(fā)生變化，因此產(chǎn)生磁場。就是變化的電場產(chǎn)生磁場。
2.感生電流：磁場變化時(shí)，處于其中的閉合電路（無電源）中會(huì)有電流，能產(chǎn)生電流，必然是有力使自由電荷發(fā)生了定向移動(dòng)。麥克斯韋的強(qiáng)認(rèn)知就體現(xiàn)在這里。靜電場只能對電荷有力的作用，靜止電荷只能受電場力的作用，磁場只能對運(yùn)動(dòng)電荷有力的作用。

電流磁效應(yīng)的本質(zhì)是變化的電場產(chǎn)生了磁場。

感生電流的本質(zhì)是變化的磁場產(chǎn)生了電場。

對舊有知識進(jìn)行高思維量的歸納總結(jié)，就是推陳出新。

上節(jié)所學(xué)的LC振蕩電路就是人為的提供了一個(gè)可周期性變化的電磁場。

二.電磁波

從電磁場到電磁波，對電場或磁場的變化有了要求，不能隨便亂變，要周期性的變化。

這幅圖現(xiàn)在無法解釋，不能簡單粗暴的理解為一個(gè)量的變化率大小決定另一個(gè)量的大小，方程組高中階段無法求解，記住得了。

神一般的預(yù)言家，預(yù)言電磁波的存在，預(yù)言光是一種電磁波。數(shù)學(xué)的魅力，自然的規(guī)律隱藏在數(shù)學(xué)中。

赫茲的實(shí)驗(yàn)：

感應(yīng)圈放電：為啥用這個(gè)裝置呢？為了產(chǎn)生高頻的振蕩電流。電磁波要想被實(shí)驗(yàn)觀測到，低頻電流是既不中看更不中用的。

感應(yīng)圈有點(diǎn)類似于汽車的點(diǎn)火裝置，現(xiàn)在家用燃?xì)庠畹碾娀鹧b置也就是個(gè)感應(yīng)圓，通過直流電的通斷來實(shí)現(xiàn)變壓，高壓擊穿空氣引起放電電火，可實(shí)現(xiàn)高頻的目的，也是實(shí)驗(yàn)成功的原因。

快速發(fā)展的電磁理論：赫茲當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)，電磁波只能傳播幾米遠(yuǎn)。今日，無線電應(yīng)用十分廣泛，全部基于麥克斯韋的電磁波理論。

本節(jié)課的知識點(diǎn)實(shí)際是一種重復(fù)，可以說無任何實(shí)質(zhì)性的需要掌握的內(nèi)容，死記硬背的居多，包括老師在內(nèi)，中學(xué)階段，高數(shù)普遍荒廢，對麥克斯韋方程組可能也僅限于了解，無法做到理解。

若要能從數(shù)學(xué)角度對當(dāng)時(shí)所知道的電、磁場理論進(jìn)行概括，或許就可對麥克斯韋方程組理解得更好一點(diǎn)。電磁波、相對論這一部分內(nèi)容，沒有強(qiáng)有力的高數(shù)知識支撐，無法做到真正理解。