帶著對(duì)論文組第四期的不舍，第五期的學(xué)習(xí)低調(diào)地開(kāi)始了。昨天，不參加第五期的成員退群，我十分不舍，看到大家在群里紛紛告別，我仿佛又回憶起當(dāng)年什么也不會(huì)的我們是怎樣聚集在一起的。那一刻，我一定不會(huì)想到我能夠堅(jiān)持四年的時(shí)間。

四年后，我“保研”了。第四期時(shí)，幾個(gè)從第一期就參加的老成員申請(qǐng)退出，有的是身體出現(xiàn)了問(wèn)題，有的是家庭和工作壓力大，我看到他們說(shuō)自己畢業(yè)時(shí)眼中的不舍與無(wú)奈。我成為了5個(gè)（包括郭哥）“保研”的成員中的一個(gè)，四年里，我從不會(huì)寫論文，到會(huì)寫論文，再到指導(dǎo)別人寫論文，這四年的“本科”讀得真值。四年中我真正有了專業(yè)閱讀，專業(yè)寫作三十多萬(wàn)字，也收獲了很多真誠(chéng)的、不世俗的好朋友。和大學(xué)畢業(yè)時(shí)的我們一樣，大部分同學(xué)都找到了自己的下一站，奔赴自己重要的下一程，而我就像繼續(xù)保研的同學(xué)一樣，下一程就是繼續(xù)留下學(xué)習(xí)。四年后能夠留下來(lái)，我應(yīng)該好好珍惜，起碼我已經(jīng)順利通過(guò)了前四次的考核，迎接我的不應(yīng)該再是考核的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該是專業(yè)成長(zhǎng)的更高要求。因此，第五期的學(xué)習(xí)中，我對(duì)自己的要求也將更高。

首先，我要在第五期中加強(qiáng)讀書。讀書是一輩子的事業(yè)，寫出來(lái)的文章有沒(méi)有深度全看讀了多少書。第四期后階段的讀書打卡著實(shí)給我?guī)?lái)了一些壓力，時(shí)間上有壓力，工作中的壓力，看不見(jiàn)卻總是存在的，因此，我的讀書筆記寫得馬虎。我總是覺(jué)得自己沒(méi)有時(shí)間看書，但是時(shí)間充裕時(shí)的我卻喜歡躺在沙發(fā)上看視頻、購(gòu)物等。我總是羨慕別人的文章有很強(qiáng)的學(xué)理性，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，但是卻不羨慕別人用了多久的時(shí)間來(lái)讀書。這種想法是不正確的，我羨慕的只是結(jié)果，沒(méi)有關(guān)注別人在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中做出了多少努力。第五期中我要努力讀書，應(yīng)該聚焦，讀一個(gè)人的論文，讀一種理論，甚至讀一本書。上學(xué)期郭哥讓我分享泰勒的《課程與教學(xué)的基本原理》，讀了3遍，我仍然沒(méi)有讀得特別透徹，這個(gè)學(xué)期我的計(jì)劃就是從這本書開(kāi)始讀。讀完這本書，再讀《學(xué)習(xí)、教學(xué)和評(píng)估的分類學(xué)》，這樣讀下來(lái)，收獲一定不小。

其次，在第五期中我要提升隨筆質(zhì)量。以前的每一期中我都會(huì)有一兩篇的隨筆能夠發(fā)表，第四期中我沒(méi)有發(fā)表隨筆。寫論文要聚焦，寫隨筆其實(shí)也可以聚焦。像姍姐一樣，她的每一篇隨筆都是教學(xué)反思，我想我的隨筆也可以聚焦，可以是學(xué)生的學(xué)情分析，也可以是教學(xué)反思，還可以是教學(xué)內(nèi)容分析。一來(lái)，由隨筆中我能夠積累一些論文的素材；二來(lái)，這樣的隨筆寫起來(lái)能夠幫助我提升自己的教學(xué)。不管是不是公開(kāi)課，凡是有靈感的課都值得拿出來(lái)寫一寫，為了交作業(yè)，更為了聚焦研究方向。前四期的隨筆我寫的數(shù)量都不多，第四期中我設(shè)定的目標(biāo)是40篇，最終完成了35篇，上傳了34篇。第五期中我給自己定的目標(biāo)是45篇隨筆，彌補(bǔ)第四期的5篇。至于隨筆的字?jǐn)?shù)，我想在1500字的基礎(chǔ)之上能夠稍有提升。

第三，第五期的論文我要提升質(zhì)量。在第四期中我最難受的就是論文發(fā)表不了。我總是在跟姍姍和珊珊說(shuō)我論文發(fā)表不了的事情，但是說(shuō)歸說(shuō)，發(fā)不了論文就還是發(fā)不了。我試圖找到自己文章的問(wèn)題，一葉障目，我總是覺(jué)得自己寫得還挺好，實(shí)則一般。我曾經(jīng)很深入地思考后發(fā)現(xiàn)，我的文章可能是缺乏學(xué)理性，就是理論不足，與第五期的第一個(gè)目標(biāo)相吻合，就是我在這一期中著實(shí)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，確保自己的文章沒(méi)有“輕飄飄”的感覺(jué)。2022年中我的指標(biāo)是4篇論文，實(shí)在遺憾，過(guò)去了一大半，才發(fā)表了1篇，剩下的3篇我留作2022年下半年的任務(wù)，如果實(shí)在完成不了，2023年繼續(xù)努力。我相信，我攻克了讀書的難關(guān)后，論文的難關(guān)應(yīng)該會(huì)迎刃而解吧。我已經(jīng)寫了兩期的計(jì)算教學(xué)了，這一期我仍然不改原有方向，繼續(xù)在計(jì)算教學(xué)領(lǐng)域深耕。

最后，我要做好我的課題。自從有了這個(gè)課題以后，我的研究方向就聚焦了，看書、寫隨筆、公開(kāi)課、論文，我都十分留意，總想著往課題研究的方向來(lái)靠一靠。前兩年，我對(duì)深度學(xué)習(xí)的研究非常多，雖然不夠系統(tǒng)，但是所看所想所實(shí)踐的內(nèi)容都離不開(kāi)這個(gè)維度?；仡^看看課題研究的過(guò)程，聚焦了深度學(xué)習(xí)是沒(méi)有錯(cuò)的，但是還缺少了過(guò)程與方法，丟掉了對(duì)“思維可視化”的研究。在接下來(lái)的第五期中，我要縮小研究范圍，將深度學(xué)習(xí)的范圍縮小到“思維可視化”促進(jìn)的深度學(xué)習(xí)，這樣才能更加契合我的課題研究方向。除了寫好論文，這一期中我還要練習(xí)寫結(jié)題報(bào)告和成果申報(bào)書。雖然要結(jié)的課題只是一個(gè)區(qū)級(jí)課題，但我還是要以市級(jí)課題的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做結(jié)題資料，整合課題研究的過(guò)程資料，撰寫一份能過(guò)得去自己這一關(guān)的研究報(bào)告。

看到第五期成員入群時(shí)的樣子，我想起自己當(dāng)年也是這樣充滿激情、懷揣夢(mèng)想加入了寫作組，事實(shí)證明這真的是一個(gè)能夠圓夢(mèng)的組織。加入寫作組的四年我沒(méi)有發(fā)表很多論文，但是與身邊的同事相比，我已經(jīng)是論文發(fā)表大戶了；四年來(lái)我感覺(jué)自己讀書仍然一知半解，但是身邊人看我卻覺(jué)得我很有深度。四年的時(shí)間一晃就過(guò)去了，看得見(jiàn)的是頭上多了幾根白發(fā)，眼角多了幾條細(xì)紋，看不見(jiàn)的是案幾上的幾本必讀書目已經(jīng)印刻在每個(gè)人的心中，每個(gè)月論文研磨時(shí)的酣暢淋漓。學(xué)習(xí)時(shí)，不用管身邊的同桌是誰(shuí)，一起學(xué)習(xí)的都是朋友，以前四期的同學(xué)是朋友，第五期的同學(xué)仍然是朋友，我珍惜這淡如水的友誼，這才是君子之交。