上幼兒園中班的女兒最近謊話連篇，讓我很是不得其解。

早上明明沒(méi)有在家吃早餐，到校后，她跟老師說(shuō)已經(jīng)吃過(guò)了。最后在一次跟老師的交談中，被我識(shí)破。

鄰居阿姨來(lái)家里，問(wèn)畫(huà)架上的水彩畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的，她說(shuō)：“我一個(gè)人畫(huà)的”，可明明這是我跟她一起創(chuàng)作的呀？

去培訓(xùn)班上課，英語(yǔ)老師問(wèn)課后的“流利說(shuō)”會(huì)了嗎？她信心滿滿的說(shuō)全會(huì)了，可讀的時(shí)候卻結(jié)結(jié)巴巴地望著我。

撒謊不打草稿，說(shuō)實(shí)話，好幾個(gè)瞬間，我想當(dāng)場(chǎng)拆穿，發(fā)火，卻又忐忑的忍住了。

我怕我質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣會(huì)傷了孩子自尊，更怕她以后連“謊話”都不愿意說(shuō)出來(lái)了。

但放任不管，似乎自己也過(guò)不了這道坎。

媽媽群里求建議，不料引來(lái)的全是同樣的“吐槽”。看來(lái)只能自己去刨根問(wèn)底了。

我一邊記錄著女兒偶爾閃現(xiàn)的“撒謊時(shí)刻”，一邊馬不停蹄的做起了功課。

翻閱了很多的書(shū)籍，翻來(lái)覆去都是那幾個(gè)?？吹降男睦韺?shí)驗(yàn)。

頭疼之際，十一姐給我推薦了《實(shí)用心理學(xué)：探究?jī)和澈笮袨榈恼嫦唷愤@本書(shū)，給了我很多的啟發(fā)。

這本書(shū)里，對(duì)兒童撒謊這個(gè)行為進(jìn)行了詳細(xì)的分析，而且舉了很多生活中的例子，好多例子都讓我就像看到了旁邊的女兒。

我想，既然孩子撒謊這件事都曾經(jīng)或多或少的困擾過(guò)許多媽媽?zhuān)还苡袥](méi)有得到好的解決，或許，我的啟發(fā)也能帶給大家一些參考。

其實(shí)，心理學(xué)研究認(rèn)為，孩子四五歲就開(kāi)始學(xué)會(huì)欺騙這個(gè)能力。因?yàn)椤捌垓_”是有技術(shù)含量的。什么叫“騙人”？從認(rèn)知心理學(xué)的角度解釋?zhuān)垓_就是努力地在他人心中植入錯(cuò)誤的觀念，而孩子心中的原始設(shè)置應(yīng)該是，知道什么就說(shuō)什么。

所以，騙人意味著孩子不但要抑制住講真話的沖動(dòng)，還需要正確的組織語(yǔ)言讓欺騙成功。這背后沒(méi)有足夠的推動(dòng)力，他們是不會(huì)做這種費(fèi)力不討好的事情的。

在不同的推力背后，孩子的謊言實(shí)際上也分了很多類(lèi)型，從中能看出他們不同的心理需求。

心理學(xué)家認(rèn)為，孩子撒謊最初基本都是基于逃避懲罰和贏得獎(jiǎng)賞，隨著年紀(jì)增加，會(huì)發(fā)展的越來(lái)越復(fù)雜。

細(xì)數(shù)撒謊的類(lèi)型，大概有以下幾種：

第一種是游戲性說(shuō)謊，也叫“微不足道”型撒謊。

兒童心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，4-7歲是這種謊言的高發(fā)期。

比如你問(wèn)孩子：牙刷好了嗎？孩子一口咬定說(shuō)刷了，可一看漱口杯和牙刷，就知道，他壓根就沒(méi)有刷。

這個(gè)時(shí)候，小朋友會(huì)在說(shuō)的時(shí)候觀察大人的表情，看大人是不是真的能識(shí)破自己的小伎倆。

甚至很多孩子把這當(dāng)成捉弄大人的游戲，看大人有沒(méi)有所謂的讀心術(shù)。

這種謊言通常是一些微不足道的小事，是游戲性的。

弗洛伊德說(shuō)：“孩子們第一次對(duì)父母成功地撒謊，就是他們首次獨(dú)立的時(shí)刻?！?/strong>

這是因?yàn)樗麄兊淖晕乙庾R(shí)在不斷加強(qiáng)，渴望獨(dú)立的小家伙們對(duì)自己擁有秘密這件事不斷地嘗試和挑戰(zhàn)。

這可以理解為成長(zhǎng)的表現(xiàn)。

那這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理呢？

首先，在了解了游戲型謊言是孩子自我發(fā)展的需要和智力進(jìn)步之后，態(tài)度上不必驚慌。比如說(shuō)回到刷牙這件事，書(shū)中的做法就很值得我們借鑒。

書(shū)里說(shuō)，不要揭穿孩子說(shuō)：“牙刷都是干的，你騙媽媽?zhuān)揪蜎](méi)有刷?！边@樣不僅讓孩子沮喪，更會(huì)刺激他們想出更周全的方法來(lái)隱瞞，就本末倒置了。

其實(shí)完全可以輕松地說(shuō)：

“哎呀，最近蚜蟲(chóng)功力又升級(jí)了，我們需要多刷一會(huì)，我們?cè)賮?lái)刷一遍好嗎？”

這樣不僅沒(méi)有給孩子貼標(biāo)簽，也守住了他們的小秘密，還有趣地引導(dǎo)了孩子刷牙。

孩子單純的隱瞞需求得到一定滿足后，其實(shí)慢慢的，他們就不會(huì)有那么強(qiáng)烈的騙人欲望了。這或許是我們?cè)谇逦姆直媪撕⒆拥娜鲋e行為后，所給與的包容空間，讓他們感受到了可以自己支配的自由。這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，是可貴的，對(duì)于大人來(lái)說(shuō)，也是更人性化的教育。

另外，在日常生活中，大人也要避免在兒童面前撒謊，以免孩子模仿。

第二種是解釋感受型謊言。

書(shū)里舉了個(gè)例子讓我很有啟發(fā)。

比如有一天，孩子跟同學(xué)說(shuō)，自己養(yǎng)了好久的寵物狗死了，狗狗好可愛(ài)呀。自己太難過(guò)了。小伙伴們聽(tīng)著他的描述，眼淚都快掉下來(lái)了。可是，只有站在旁邊的父母知道，家里從來(lái)都沒(méi)有養(yǎng)過(guò)寵物。

這時(shí)候，父母或許會(huì)懷疑孩子是不是道德出了問(wèn)題？

并非如此。

這其實(shí)是孩子在憑借自己想象編的故事，來(lái)表達(dá)自己最近內(nèi)心感受的一種方式。

就像大人會(huì)用“痛徹心扉”這樣的感覺(jué)描述來(lái)表達(dá)自己的難過(guò)一樣，孩子會(huì)選擇用故事來(lái)表達(dá)。

其實(shí)這是一種信號(hào)，孩子是不是最近心情不好？或者孩子很想得到或者思念某種東西？

這個(gè)時(shí)候，大人的反應(yīng)一定不能直接把故事解釋翻譯成謊言?？梢皂樚倜希槃?shì)而下，去了解孩子最近的狀況、心情，再就著這個(gè)機(jī)會(huì)，幫助孩子去定義這件事情，并告訴他們?nèi)绾握_的表達(dá)感受。

這樣一來(lái)，謊言也變成了一次我們理解孩子，并幫助孩子理解自己的機(jī)會(huì)。

第三種是吹噓型謊言。

這種情況發(fā)生在7歲以上的孩子身上比較多，尤其是孩子們?cè)谝黄鹫故就婢叩臅r(shí)候，尤為常見(jiàn)。

比如孩子說(shuō)：“我爸爸給我買(mǎi)了全套限量版的變形金剛，就在我臥室擺著?！边€有的說(shuō)：“我有一輛鋼鐵俠的極速平衡車(chē)”，但當(dāng)同學(xué)說(shuō)想要看看時(shí)，又以各種理由搪塞。

孩子為何要這樣“吹牛皮”呢？

其實(shí)不妨先看看孩子通過(guò)吹噓能得到什么？

顯而易見(jiàn)，他們?cè)诖祰u的時(shí)候，都有一個(gè)共同的場(chǎng)景，那就是能吸引旁邊的小朋友圍觀和羨慕，他們很享受這種感覺(jué)。

其實(shí)這樣的小孩，內(nèi)心都有一個(gè)共同的信念，那就是“我不夠好”，所以，他們需要這些外在的東西，來(lái)讓朋友們喜歡上自己。

這些孩子可能從小家里就比較強(qiáng)調(diào)結(jié)果。

“寶寶真棒”，“考上第一名，就給你買(mǎi)最新款?yuàn)W特曼”等等。這無(wú)疑于，給孩子灌輸了一種邏輯，就是：我對(duì)你的愛(ài)是建立在你優(yōu)秀的前提下的。

但孩子會(huì)理解成，如果不優(yōu)秀，爸爸媽媽就不愛(ài)我了。所以，當(dāng)他們做不到的時(shí)候，撒謊就成了滿足這種虛榮心的工具。

這個(gè)時(shí)候，大人一定不能粗暴的指責(zé)。我們需要反思，自己是否真正的做到了無(wú)條件的愛(ài)孩子，是否給了他們太大的壓力。

其次，要學(xué)著去共情，告訴孩子，其實(shí)爸媽小時(shí)候也跟你一樣。有機(jī)會(huì)的話，甚至都可以講講自己小時(shí)候的故事，從共情中去告訴孩子：如何去接受自己做得不太好的事實(shí)，也學(xué)著從其他的方面去發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

理解，能讓吹噓型謊言慢慢不攻自破。

第四種是為了他人而說(shuō)的謊言，也叫白色謊言或者善意的謊言。

常言道：“人之初，性本善”。

孩子本性都是善良而真誠(chéng)的。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)別人的利益受到挑戰(zhàn)時(shí)，而自己又無(wú)法通過(guò)強(qiáng)大的身體去給與他人幫助，這時(shí)，他們會(huì)幫忙說(shuō)謊，來(lái)貢獻(xiàn)自己的小小力量。通常，他們更愿意幫助同齡人或者比自己小的孩子。

我女兒就說(shuō)過(guò)這樣的謊。

有一個(gè)周末，親戚家的幾個(gè)小朋友圍坐一起玩玩具，其中一個(gè)孩子不小心碰翻了茶幾上的杯子，我女兒就說(shuō)是貓咪爬上桌子搞翻的。但我心里清楚，貓一上午都在自己的窩里，沒(méi)有去過(guò)客廳。

但她這么說(shuō)，無(wú)非也就是為了保護(hù)自己的伙伴，不想看到他不開(kāi)心和自責(zé)。

善意撒謊的孩子，有一點(diǎn)是明確的，那就是他們是本著為別人好的美好心愿。

作為大人，我們要給與肯定，再去教導(dǎo)。

先肯定他們的善良，肯定他們照顧同伴或者朋友的心情，肯定他們以后一定是一位受歡迎的人。

然后再告訴他，其實(shí)說(shuō)出真相，大人并不會(huì)怎么樣，因?yàn)檎\(chéng)實(shí)同樣也是美好的品德。這種行為本身就是值得表?yè)P(yáng)的。

這樣，就卸下了孩子的心理防備，下一次他就會(huì)真實(shí)的還原情況，跟大人共同去解決。

第五種是徹頭徹尾的撒謊，也叫黑色謊言或者分離型謊言。

這是所有謊言里真正嚴(yán)重的一種。這種謊言的年紀(jì)一般會(huì)偏大，有些會(huì)到7歲以后。

比如有些孩子偷東西，卻撒謊說(shuō)是別人給的。還有一些孩子明明作業(yè)是抄寫(xiě)同學(xué)的，回家后跟父母撒謊說(shuō)自己為了完成作業(yè)花了不少時(shí)間。就算被拆穿后，依然堅(jiān)持撒謊。他們甚至相信自己說(shuō)的慌言是真的。

這種謊言背后的原因是非常令人心酸的，愛(ài)說(shuō)黑色謊言的兒童，大多數(shù)生活的不快樂(lè)，壓力大，他們害怕被傷害。

所以說(shuō)謊話能暫時(shí)把現(xiàn)在的自己跟那個(gè)不好的自己隔離開(kāi)來(lái)，以此來(lái)維護(hù)自己的好形象，時(shí)間久了，自己也覺(jué)得那些錯(cuò)誤跟自己沒(méi)有關(guān)系了。

其實(shí)有目的，有組織地撒謊的孩子，內(nèi)心是極度害怕的。只是他們自己也在欺騙自己，不斷的說(shuō)服自己接受。

這種謊言一旦識(shí)破，當(dāng)面質(zhì)問(wèn)或者責(zé)備，只會(huì)加重孩子的心理負(fù)擔(dān)，在叛逆之下，謊言會(huì)更猖狂。

父母最重要的是恢復(fù)他們內(nèi)心的安全感，給與積極正向的關(guān)心，多帶他們?nèi)ソY(jié)識(shí)優(yōu)秀陽(yáng)光的同伴，告訴他們，爸爸媽媽很愛(ài)他，希望他過(guò)的開(kāi)心。慢慢的去溫暖他們。

情況嚴(yán)重的話，可以尋求專(zhuān)業(yè)的心理機(jī)構(gòu)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

孩子的謊言并非洪水猛獸，但它仍然需要我們重視以及正確的引導(dǎo)。

養(yǎng)育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，要想更順利的管教和更好的幫助孩子長(zhǎng)大成人，我們應(yīng)該多花一些心思去理解孩子，多從他們的角度去看待“謊言”這件事。

理解，是解決一切問(wèn)題的良藥。

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