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因微信公號(hào)改版，為防錯(cuò)過中職班主任的推送，請(qǐng)星標(biāo)我或文末點(diǎn)在看哦~ 文末有福利 班級(jí)文化是班級(jí)精神面貌、學(xué)生思想狀態(tài)的綜合體現(xiàn)，它聚焦在學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、自律品質(zhì)、思想道德品質(zhì)等各個(gè)方面養(yǎng)成教育。所以，教師要充分發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)功能，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)出具有健康的身體，健康的心理，廣博的見識(shí)，樂觀豁達(dá)，積極有為的好少年。班級(jí)文化建設(shè)要從營造班級(jí)文化氛圍；形成文化制度；組織文化活動(dòng)等方面入手，從而達(dá)到熏陶和培育學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)的作用。本人建議可以從三方面入手構(gòu)建中職班級(jí)文化建設(shè)：一．以職業(yè)道德為核心進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)思想政治工作是職業(yè)素養(yǎng)提升的前提和保障。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型的今天，中職學(xué)生受各種不良思潮沖擊，導(dǎo)致部分中職學(xué)生的思想政治素質(zhì)下降和人生觀、世界觀歧化，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)麻木， 對(duì)道德下降漠視。這些現(xiàn)狀將對(duì)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高產(chǎn)生嚴(yán)重的不良影響。班風(fēng)建設(shè)是班級(jí)文化建設(shè)的核心內(nèi)容，同時(shí)也能夠體現(xiàn)班級(jí)整體精神面貌。在開展班風(fēng)建設(shè)過程中，應(yīng)將職業(yè)道德原則和規(guī)范貫徹到班級(jí)管理和職業(yè)活動(dòng)中，始終向?qū)W生灌輸積極向上的人生觀、世界觀。教育學(xué)生要有獨(dú)立思考的能力，明辨是非的能力，不輕易被網(wǎng)上不實(shí)言論所蒙騙，做到言行一致、知行統(tǒng)一，進(jìn)而形成高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。班主任在班級(jí)管理過程應(yīng)以中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)在日常班級(jí)管理過程對(duì)中職學(xué)生思想教育，來提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，擯棄急功近利的狹隘思想，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成歷史責(zé)任感，使命感和緊迫感。通過各種各樣的形式和活動(dòng)。營造一種良好的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)自我，肯定自我，進(jìn)而最大努力實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。二．以職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)為標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生行為管理職業(yè)行為、作風(fēng)就是在職場(chǎng)上通過長時(shí)間的學(xué)習(xí)后逐步形成習(xí)慣的一種職場(chǎng)綜合素質(zhì)。中職學(xué)生在入學(xué)時(shí)，普遍存在著學(xué)習(xí)行為不自覺、生活習(xí)慣差，對(duì)專業(yè)認(rèn)知不清的現(xiàn)狀。所以傳統(tǒng)班主任在管理班級(jí)時(shí)沿用普教的管理方法，通過宣傳教育、紀(jì)律規(guī)范、開展活動(dòng)等方式，具有一定的強(qiáng)迫意味，不能完全契合中職學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)致管理效果一般。而現(xiàn)代企業(yè)已建立了一套現(xiàn)代的、完善的管理機(jī)制，中職班主任完全可以借鑒該機(jī)制，如將企業(yè)的“7s”標(biāo)準(zhǔn)化管理引入到班級(jí)管理中去，實(shí)施崗位責(zé)任制，制定好“7s”管理考核表，實(shí)施學(xué)生積分加減獎(jiǎng)罰考核制度，讓學(xué)生個(gè)體、班級(jí)團(tuán)隊(duì)、班級(jí)管理人員共同努力，建立多方溝通機(jī)制，讓學(xué)生的主動(dòng)性徹底釋放，讓學(xué)生的職業(yè)行為、職業(yè)心態(tài)在整個(gè)三年學(xué)習(xí)過程中逐漸養(yǎng)成。三．以職業(yè)意識(shí)為導(dǎo)向塑造學(xué)生職業(yè)觀念職業(yè)意識(shí)就是指專業(yè)人員對(duì)職業(yè)價(jià)值的認(rèn)識(shí)并在此基礎(chǔ)上形成的職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)思維模式、職業(yè)團(tuán)隊(duì)精神、職業(yè)敏感度和職業(yè)忠誠度。在目前中職教育中，學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃通常會(huì)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能的教授，而對(duì)職業(yè)意識(shí)往往不夠重視。因此班級(jí)作為一個(gè)教學(xué)、管理集體，班主任完全可以在日常管理中來灌輸給學(xué)生相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)意識(shí)，如讓學(xué)生做好自己的職業(yè)規(guī)劃，促進(jìn)其個(gè)體的覺醒，增強(qiáng)其個(gè)體行動(dòng)的主動(dòng)性、目的性、自覺性。同時(shí)在班級(jí)文化建設(shè)中，注重類似企業(yè)形式的集體團(tuán)隊(duì)建設(shè)，讓學(xué)生在集體中扮演良師益友的角色，與同伴群策群力解決問題，給班級(jí)同學(xué)以力所能及的幫助，進(jìn)而學(xué)生會(huì)以“潤物細(xì)無聲”的方式注重自身發(fā)展的目標(biāo)，并為其職業(yè)目標(biāo)而不斷努力的完善自身。總之，班級(jí)管理工作是漫長而艱辛的，中職班級(jí)學(xué)生管理工作、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升工作更是一項(xiàng)需要不斷探索、創(chuàng)新的過程，需要不斷深化管理的藝術(shù)。中職學(xué)校的終極目標(biāo)是培養(yǎng)符合時(shí)代需要的，貼近市場(chǎng)的職業(yè)技能型人才。作為中職學(xué)校的班主任，只有科學(xué)運(yùn)用教育機(jī)制，不斷鉆研班級(jí)管理規(guī)律，將中職學(xué)校的學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)作風(fēng)及職業(yè)意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)的提升作為。作者：煙臺(tái)文化旅游職業(yè)學(xué)院孫丹 |
