主題是關(guān)于試卷講評(píng)課的一些思考。

具體內(nèi)容來(lái)源于之前寫(xiě)過(guò)的一些零零碎碎的思考與實(shí)踐。

首先是備卷流程。即如何準(zhǔn)備一張?jiān)嚲怼?br>

期末階段，給學(xué)生做的每一張?jiān)嚲?，都?yīng)該是反復(fù)斟酌的。

哪怕是訂了整本試卷，也應(yīng)該選擇性地使用。

所以，我們備課組這一段時(shí)間，在選擇專(zhuān)題、真題、易錯(cuò)題上，花了很多時(shí)間，幾乎是每天都有一個(gè)固定時(shí)間來(lái)討論。

討論就是先是出卷的精準(zhǔn)打擊。

包括在一張真題卷之后，我們出一張跟進(jìn)卷，也是基于真題卷錯(cuò)誤。

盡量讓孩子們少做題，但是一做題，就是精準(zhǔn)抵達(dá)。

其次是呈現(xiàn)方式。

一張?jiān)嚲砼?，講的時(shí)候，怎么呈現(xiàn)。

常見(jiàn)的有三方式：

第一，是把錯(cuò)題、典型題掃描到PPT中（希沃白板）。

第二，整張?jiān)嚲硗队俺鰜?lái)。

第三，拿著試卷邊講邊在黑板上書(shū)寫(xiě)。

我以為，這三種方式中，ppt呈現(xiàn)（可能前期比較吃力）效果最佳。

PPT中呈現(xiàn)有幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：

第一，可以讓老師在講解試卷時(shí)有一個(gè)比較好的站位。

老師站在PPT屏幕邊上，人站在黑板上前面（實(shí)現(xiàn)邊翻頁(yè)、邊黑板書(shū)寫(xiě)），視線(xiàn)可以看到學(xué)生。

但是投影的話(huà)，老師會(huì)有幾次轉(zhuǎn)身翻題。

第二，學(xué)生會(huì)更加聚焦所講題目。

ppt講題，我一般是呈現(xiàn)一題（整個(gè)大屏就一題）講一題，講完一題才呈現(xiàn)下一題。這樣子，學(xué)生注意力是高度集中，全部學(xué)生都知道我再講那一題。

如果是投影，可能就是全體題目一次性來(lái)了，一些注意力不集中的學(xué)生，根本不知道老師在講哪一題。

手持更是了，低段的孩子，你說(shuō)講第幾題，好一些孩子題目都要找半天。

第三，給老師備課暗示：我要精準(zhǔn)講題。

一做ppt，老師就會(huì)思考，"這張?jiān)嚲恚乙涯男╊}目放上去呢“，“這些題目還可以怎么改”。

長(zhǎng)期做ppt，就會(huì)養(yǎng)成精準(zhǔn)講題的習(xí)慣。

我現(xiàn)在主要用：掃描全能王+希沃白板，來(lái)制作試卷講評(píng)課件。

希沃白板5，備授課利器

拍優(yōu)秀作業(yè)，全能掃描王這個(gè)功能亮了

講評(píng)方式，我就不再具體展開(kāi)了。

基本上的內(nèi)容，在下面這條鏈接中了：

期末復(fù)習(xí)，試試“多元輸出”