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復(fù)習(xí)《心理學(xué)與生活》這本書，想必很多人吐槽，槽點(diǎn)最多的可能就是翻譯的問題。 雖然我也常常吐槽，但是整體上講，這本書瑕不掩瑜，整體上還是可以讓你更好的理解心理學(xué)的應(yīng)用。 今天給大家?guī)淼母韶浭?strong>柯爾伯格的道德理論。 看到這一章節(jié)的時(shí)候，很多人會(huì)很懵 柯爾伯格的道德發(fā)展理論是三水平七階段 還是三水平六階段？  國(guó)內(nèi)的教材基本上都是按照三水平六階段來的，《心理學(xué)與生活》是按照三水平七階段。 比如林崇德老師編寫的《發(fā)展心理學(xué)》
而國(guó)外教材《心理學(xué)與生活》中文版（19版本）
《心理學(xué)與生活》原版（20版本）
對(duì)于內(nèi)容沖突的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)姐認(rèn)為出題的概率很低，所以大家只需要清楚國(guó)內(nèi)外教材之間的區(qū)別即可。
美國(guó)心理學(xué)家柯爾伯格提出了人類道德發(fā)展的順序原則，并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過教育過程加以培養(yǎng)的。柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是兩難故事法。 道德兩難故事舉例：海因茨偷藥。 歐洲有個(gè)婦女患了癌癥，生命垂危。醫(yī)生認(rèn)為只有本城有個(gè)藥劑師新研制的藥能治好她。配制這種藥的成本為400元，但銷售價(jià)卻要4000元。病婦的丈夫海因茨斯到處借錢，可最終只湊得了2000元。海因茨懇求藥劑師，他妻子快要死了，能否將藥便宜點(diǎn)賣給他，或者允許他賒帳。藥劑師不僅沒答應(yīng)，還說：“我研制這種藥，就是為了賺錢?！焙Ｒ虼膭e無它法，利用晚上撬開藥劑師的倉(cāng)庫(kù)門，把藥偷走了。 問題：海因茨該不該偷藥？為什么？海因茨是對(duì)的還是錯(cuò)的？為什么？海因茨有責(zé)任和義務(wù)去偷藥嗎？人們竭盡所能去挽救另一個(gè)人的生命是否很重要？為什么？……  1.前習(xí)俗水平 大約出現(xiàn)在幼兒園及小學(xué)低中年級(jí)階段，該時(shí)期的特征是，兒童們遵守規(guī)范，但尚未形成自己的主見，著眼于人物行為的具體結(jié)果與自身的利害關(guān)系。這時(shí)期又分為兩個(gè)階段。  2.習(xí)俗水平（常規(guī)道德）  3.后習(xí)俗水平（有原則的道德） 難點(diǎn)解答 1. 王芯常在課堂上玩手機(jī)，同學(xué)肖娜提醒他學(xué)校規(guī)定不能在課堂上玩手機(jī)，可王芯不聽，因此肖娜認(rèn)為王芯不是好學(xué)生。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，肖娜的道德發(fā)展處于（ ）階段。 A.懲罰和服從 B.相對(duì)功利 C.遵守法規(guī) D.道德倫理 【答案】C 【解析】本題考查對(duì)科爾伯格道德發(fā)展階段理論的理解。處于遵守法規(guī)和秩序階段的兒童，其道德價(jià)值以服從權(quán)威為導(dǎo)向，他們服從社會(huì)規(guī)范，遵守公共秩序，遵守法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非，知法懂法，認(rèn)為準(zhǔn)則和法律是維護(hù)社會(huì)秩序的。題干中，肖娜認(rèn)為王芯不是好學(xué)生，因?yàn)橥跣旧险n玩手機(jī)，沒有遵守課堂紀(jì)律，這符合遵守法規(guī)和秩序階段的表現(xiàn)。C 項(xiàng)正確。 2. 一位出租車司機(jī)為了及時(shí)將一名有生命危險(xiǎn)的病人送到醫(yī)院搶救，闖了紅燈，警察依法對(duì)出租車司機(jī)進(jìn)行處罰。學(xué)生王明認(rèn)為，出租車司機(jī)違反了交通法則，理應(yīng)受到處罰。按科爾伯格道德發(fā)展階段理論，王明的道德發(fā)展水平最可能處于（ ）。 A.前習(xí)俗水平 B.中習(xí)俗水平 C.后習(xí)俗水平 D.習(xí)俗水平 【答案】D 【解析】本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段論。遵守法規(guī)和秩序定向階段的兒童以法制觀念判斷是非，認(rèn)為法律是維護(hù)社會(huì)秩序的。題干中，王明認(rèn)為出租車司機(jī)違反了交通法則，說明其處于遵守法規(guī)和秩序定向階段，該階段屬于習(xí)俗水平。D 項(xiàng)正確。 3. 方雨認(rèn)為社會(huì)法制應(yīng)符合社會(huì)大眾權(quán)益，當(dāng)它不符合時(shí)就應(yīng)該修改。根據(jù)科爾伯格的理論，他處于道德發(fā)展的哪個(gè)階段？（ ） A.服從與懲罰階段 B.社會(huì)契約階段 C.維護(hù)權(quán)威或秩序階段 D.普遍倫理階段 【答案】B 【解析】本題考查科爾伯格的道德發(fā)展階段理論。社會(huì)契約定向階段的兒童認(rèn)為法律可以幫助人維持公正。但同時(shí)認(rèn)為契約和法律的規(guī)定并不是絕對(duì)的，可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變。題干所述符合此階段的特征。B 項(xiàng)正確。 |
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