“六獨(dú)立”是教育部對(duì)民辦學(xué)校提出的要求，簡(jiǎn)言之不符合要求的學(xué)校，都需要進(jìn)行“選邊站”的抉擇，到底是徹底獨(dú)立變成民辦，亦或是回歸共辦屬性，這個(gè)討論在我群里熱度不減。

在正文之前，先科普一下什么叫民辦學(xué)校的“六獨(dú)立”，方便大家建立認(rèn)識(shí)

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六獨(dú)立具體指：教師獨(dú)立、財(cái)務(wù)獨(dú)立、招生獨(dú)立、辦學(xué)獨(dú)立、教學(xué)獨(dú)立以及行政獨(dú)立。

教師獨(dú)立：公辦學(xué)校和私立學(xué)校不得共用教師，如果私立學(xué)校的在職教師同時(shí)是公辦學(xué)校的老師，那么就判定為違規(guī)。

財(cái)務(wù)獨(dú)立：公辦學(xué)校的資本不能參與到私立學(xué)校中去，私立學(xué)校要自籌資金，做到財(cái)務(wù)獨(dú)立。

招生獨(dú)立：私立學(xué)校不得借用公辦學(xué)校的名義和渠道去招生，不能讓學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的公私性質(zhì)產(chǎn)生混淆。

辦學(xué)獨(dú)立：實(shí)力學(xué)校要自主辦學(xué)，公立學(xué)校不得參與進(jìn)來(lái)。

行政獨(dú)立：就是說(shuō)學(xué)校的管理人員以及管理模式需要獨(dú)立，不能通過(guò)公立學(xué)校去管理私立學(xué)校。

以下為正文

和平區(qū)是整個(gè)天津市教育的天花板，聚集了優(yōu)質(zhì)的師資和最優(yōu)質(zhì)的生源，我個(gè)人認(rèn)為，和平區(qū)的區(qū)教委也是最優(yōu)質(zhì)的。

和平區(qū)的民辦初中共計(jì)五所。

一中的益中、耀華的耀華嘉城、二十的雙菱、二南開(kāi)的興南和沒(méi)有任何依靠的建華中學(xué)。

到底誰(shuí)會(huì)轉(zhuǎn)成公立，誰(shuí)會(huì)繼續(xù)保留民辦的屬性呢？

今天咱們無(wú)責(zé)任地來(lái)分析一下。

益中

在民辦初中還掐尖的那幾年，益中幾乎收了和平區(qū)的頂尖學(xué)霸，所以這幾年的中考，毋庸置疑，益中的成績(jī)也最好。從2020年開(kāi)始公民同搖后，益中的報(bào)錄比比較低，認(rèn)可度仍然非常高。

去年民辦六獨(dú)立的政策剛出的時(shí)候，益中也招聘了不少老師，應(yīng)該是為在編的老師回流做準(zhǔn)備。

但是突如其來(lái)的行為，并沒(méi)有達(dá)到很好的效果。

雖然火爆程度幾乎是民辦第一，但是管理的嚴(yán)格程度并不算第一。但搖上益中，比絕大部分的公立初中仍然要好很多，只是跟過(guò)去的自己對(duì)比，是在原地踏步或者略微下降了一些。

一中和益中在一個(gè)院里，教學(xué)在一起，進(jìn)出同一個(gè)門(mén)，用同一個(gè)操場(chǎng)，穿幾乎同樣的校服。不同的是益中收費(fèi)，還匯聚了很優(yōu)質(zhì)的生源，作業(yè)要些，老師管得嚴(yán)些。益中的老師并不崇尚多刷題，培養(yǎng)良好的思維模式是他們教學(xué)的重點(diǎn)。孩子們基礎(chǔ)很扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，顯然優(yōu)質(zhì)的生源比優(yōu)質(zhì)的師資更重要。

益中做到六獨(dú)立的可能性為百分之五十。

雙菱中學(xué)

雙菱是和平區(qū)少有的和自己的校中校分開(kāi)校區(qū)的民辦中學(xué)，做到了校舍獨(dú)立。

雙菱的校舍很新，很大，很闊氣。處在最好年華的中學(xué)生，在寬闊的操場(chǎng)上奔跑馳騁，才是青春本來(lái)應(yīng)該有的樣子。

二十中學(xué)向來(lái)以管理嚴(yán)格，作業(yè)量大而出眾，走多刷題多練習(xí)的路線(xiàn)，雙菱比二十有過(guò)之而無(wú)不及。

但筆者認(rèn)為，雙菱勝在生源更優(yōu)質(zhì)。

雙菱管理嚴(yán)格，老師每天激情滿(mǎn)滿(mǎn)，耐心負(fù)責(zé)，所以吸引了很多學(xué)霸第一志愿報(bào)雙菱。收到這些學(xué)霸后，老師更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，這就是良性循環(huán)的最好詮釋。

雙菱外聘老師的比例在逐年增高，年輕有經(jīng)驗(yàn)的老師也很多。

雖然家長(zhǎng)們眾說(shuō)紛紜，甚至有的說(shuō)雙菱做不到六獨(dú)立，現(xiàn)在雙菱的校舍以后很可能只剩下高中部等等。

但筆者仍然認(rèn)為，雙菱是和平區(qū)最有可能做到六獨(dú)立的民辦中學(xué)。

耀華嘉誠(chéng)

耀華嘉誠(chéng)和公辦的耀華初中，還有耀華的高中部都在一起。

嘉誠(chéng)在單獨(dú)的教學(xué)樓里，設(shè)施稍微好一些有限，孩子們進(jìn)出同一個(gè)門(mén)，用同一個(gè)操場(chǎng)，校服也沒(méi)有大的差別。

近期嘉誠(chéng)也外聘了很多的老師，聽(tīng)說(shuō)短期內(nèi)沒(méi)有保證師資的質(zhì)量，多多少少影響了嘉城的口碑。

2021年，耀華嘉誠(chéng)的招生人數(shù)較2020年少了130人，不知道是否和師資有關(guān)系。

嘉誠(chéng)也匯聚了很多的學(xué)霸，整體的學(xué)生素質(zhì)，學(xué)位氛圍要比公立的耀華高出不少。

部分家長(zhǎng)感覺(jué)近一兩年，嘉誠(chéng)的管理多少有那么一點(diǎn)萎靡。

嘉誠(chéng)轉(zhuǎn)公的可能性非常大。

興南中學(xué)

興南中學(xué)本來(lái)和二南開(kāi)在同一個(gè)院內(nèi)，現(xiàn)在已經(jīng)搬到新校舍了。興南每年招收的生源不多，所以獨(dú)立后的校舍也不需要太大。

興南是比較佛系的一所民辦中學(xué)。

民辦掐尖的時(shí)候，招收的是和平區(qū)位列第四的生源，但是中考的時(shí)候，甚至考不過(guò)建華中學(xué)。這讓家長(zhǎng)不得不對(duì)其的教育水準(zhǔn)產(chǎn)生一定的疑惑。

筆者認(rèn)為，興南中學(xué)是和平區(qū)民辦初中里口碑較為弱的一所，不太建議小升初的家長(zhǎng)作為第一志愿選擇，不如選擇自己片區(qū)內(nèi)不錯(cuò)的公辦初中。

比如一片的19中，二片的90中，三片的61中。省下來(lái)的學(xué)費(fèi)可以去給孩子嘗試其他的興趣愛(ài)好。

興南中學(xué)做到六獨(dú)立的可能性為百分之六十。

建華中學(xué)

和平區(qū)最不起眼的民辦學(xué)校就是建華中學(xué)，沒(méi)有公辦學(xué)校做靠山，沒(méi)有在編的優(yōu)秀老師，也沒(méi)有高大上的校舍和寬闊的操場(chǎng)。  

2015年開(kāi)始，因?yàn)橹挥忻褶k初中可以在小升初的時(shí)候掐尖，建華中學(xué)小小地騰飛了一次。

雖然他招收的是五所民辦中最弱的生源，但是仍然憑借其嚴(yán)格的管理和對(duì)生源良好的把握，曾經(jīng)中考考過(guò)了興南。

2020年，小升初施行公民同搖以來(lái)，建華中學(xué)的生源出現(xiàn)了招不滿(mǎn)的情況，同時(shí)和平區(qū)出現(xiàn)了學(xué)位較緊張的情況。這時(shí)候，建華中學(xué)承接了解決統(tǒng)籌生源的任務(wù)（毫無(wú)根據(jù)地判斷），以至于招收了很多外地的轉(zhuǎn)學(xué)生。

生源越來(lái)越優(yōu)質(zhì)，加上遠(yuǎn)近聞名的嚴(yán)格管理，建華中學(xué)肉眼可見(jiàn)的越來(lái)越優(yōu)質(zhì)，親耳能聞地口碑越來(lái)越好，這些造就了建華中學(xué)的二次騰飛。

這里不但適合學(xué)霸，更適合不是那么自律的孩子。

建華中學(xué)美中不足的就是小到出奇的操場(chǎng)，女生的八百米要跑八圈，男生的一千米要跑十圈。但是聽(tīng)說(shuō)建華中學(xué)斥重金買(mǎi)了一棟樓，但聽(tīng)說(shuō)歸聽(tīng)說(shuō)，真假還要等學(xué)校官宣。

建華本就是六獨(dú)立的純民辦中學(xué)，小升初的家長(zhǎng)可以放心大膽地報(bào)第一志愿。

綜上，和平區(qū)肯定不會(huì)只留下建華中學(xué)一所民辦，會(huì)想方設(shè)法地保留兩到三所，具體誰(shuí)去誰(shuí)留，靜觀(guān)其變。

和平，永遠(yuǎn)不會(huì)讓家長(zhǎng)失望。