如果問：教師的職責(zé)是什么？

也許你會(huì)不假思索地說：當(dāng)然是教書育人啦！

也許你不知道的是，很多人奔著教書育人去，但是卻陷于一種困境，部分學(xué)校將教師當(dāng)學(xué)生管，將學(xué)生當(dāng)祖宗供，在學(xué)校教書似乎只是副業(yè)，而每天忙不完的其他瑣碎事情才是正業(yè)。

在學(xué)校，做好教書育人的工作是分內(nèi)的事，備課上課查作業(yè)，網(wǎng)課心得周周寫，政治筆記月月有，思想心得天天練；你要當(dāng)媽媽，你要當(dāng)朋友；在學(xué)校，你還有很多其他職責(zé)，你要當(dāng)保安，下課站崗防止孩子追逐打鬧，放假站崗指揮交通，以此維護(hù)學(xué)生安全；你要做好后勤，陪著吃飯睡覺洗澡澡，績(jī)效不好扣工資，中層領(lǐng)導(dǎo)說三四.......

都是為了孩子好，于是恨不得讓一個(gè)老師去做十個(gè)人的工作。

當(dāng)教學(xué)偏離了軌道，當(dāng)教師疲于應(yīng)對(duì)各種繁瑣事務(wù)，當(dāng)教學(xué)的認(rèn)可感降低，當(dāng)老師職業(yè)的幸福感降低，不知道教育會(huì)不會(huì)流于形式

如此管理 ，教師完全沒有自主性，何來創(chuàng)新性

每份工作都不容易，但是老師也是真的不易

不由得想到一個(gè)詞－－邊界感

人和人之間需要有邊界感，友誼的小船才能走得更遠(yuǎn)；工作上同樣需要邊界感，當(dāng)教師主業(yè)變成了后勤，教書變成了副業(yè)，難免惹得老師怨聲載道。