這次我們聊一個(gè)世界性難題。不學(xué)樂(lè)理能不能寫(xiě)歌，或者說(shuō)，學(xué)樂(lè)理對(duì)寫(xiě)出精彩的作品有沒(méi)有幫助？正反方都有足夠的理由支持自己。你可以說(shuō)，當(dāng)然有幫助，沒(méi)有樂(lè)理你只能寫(xiě)出那些低級(jí)的歌曲。你也可以說(shuō)，樂(lè)理不重要，好的作品需要的是idea！書(shū)呆子只會(huì)寫(xiě)出模式化的東西。樂(lè)理，到底有沒(méi)有幫助？一起來(lái)看看。

首先，我們必須知道什么是樂(lè)理。你可能會(huì)說(shuō)，不就是音樂(lè)理論嗎？這等于是把樂(lè)理這兩個(gè)字給擴(kuò)展了一下，完全沒(méi)有解釋。那么樂(lè)理到底是什么呢？理論上來(lái)講，樂(lè)理是對(duì)音樂(lè)實(shí)踐的可能性的研究。就好比你想創(chuàng)造一條舒服的旋律，你可以預(yù)先了解哪些聲音的搭配一定會(huì)產(chǎn)生舒服的感覺(jué)，因?yàn)檫@是多年來(lái)研究音樂(lè)的人帶來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。細(xì)節(jié)來(lái)說(shuō)，樂(lè)理包括了四個(gè)方面：和聲、旋律、節(jié)奏和符號(hào)。當(dāng)然除此之外，延展一下，音樂(lè)史、音樂(lè)學(xué)等這些也可以涵蓋到樂(lè)理的范疇。

到底是先有雞還是先有蛋，爭(zhēng)論了許多年。但一定是先有音樂(lè)，才有樂(lè)理的。當(dāng)人類(lèi)知道自己能發(fā)出聲音的時(shí)候，就在思考該怎么利用聲音來(lái)傳達(dá)什么。那如何讓以后的人也了解自己的聲音在傳達(dá)什么呢？這就需要記錄者的出現(xiàn)。這個(gè)記錄者，就可以把他理解為樂(lè)理的早期研究者。比如中國(guó)早期孔子就單獨(dú)記錄了一門(mén)關(guān)于音樂(lè)的書(shū)《樂(lè)》。從記錄者的記錄里，也可以發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于聲音的規(guī)律，和更多關(guān)于音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)。小E覺(jué)得，創(chuàng)作歌曲就像在完成一項(xiàng)作業(yè)，而樂(lè)理就是檢查作業(yè)的規(guī)則。你可以自我檢查，但如果有樂(lè)理在，就算你不想檢查，直接上交作業(yè)，樂(lè)理也會(huì)像老師或家長(zhǎng)一樣為你檢查作業(yè)。

樂(lè)理越學(xué)越鉆牛角尖，什么都創(chuàng)作不出來(lái)？

學(xué)過(guò)樂(lè)理的音樂(lè)生都有這種苦惱吧？你發(fā)現(xiàn)，學(xué)的越多越深入，你就越難創(chuàng)作出作品。因?yàn)槟銜?huì)去思考怎么創(chuàng)作才能不與你了解到的知識(shí)撞車(chē)。甚至可能會(huì)陷入一個(gè)死循環(huán)，你發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出的東西很像你了解到的東西，而且怎么寫(xiě)都像（天，難道要陷入抄襲丑聞？?。缓竽憔蜁?huì)用所學(xué)的知識(shí)把它變的更復(fù)雜，讓它不再像你所了解到的東西。最后復(fù)雜到失去音樂(lè)本身的美感，變成一首恐怖的作品，就像下面這首生日快樂(lè)歌。

然后，你會(huì)推翻自己重頭再來(lái)。最后你陷入瘋狂，音樂(lè)變成折磨你的工具。你耳朵里聽(tīng)到的都是一條條的和聲進(jìn)行，你覺(jué)得這個(gè)作品沒(méi)任何創(chuàng)造性，在心里鄙視創(chuàng)作者投機(jī)取巧。最后你會(huì)完全忽略音樂(lè)的美感，因?yàn)樵谀愕睦斫饫?，只有?fù)雜的才能被稱(chēng)為音樂(lè)。這就是可怕的同性相斥。你無(wú)法逃出這個(gè)怪圈，無(wú)法重新獲得音樂(lè)帶給你的快樂(lè)。所以很多的老師或者學(xué)過(guò)音樂(lè)的人會(huì)建議你放下你學(xué)過(guò)的東西創(chuàng)作音樂(lè)。但這是件很難的事情，一個(gè)人怎么能已經(jīng)知道然后自我欺騙假裝不知道呢？

創(chuàng)作源于生活：獲得樂(lè)理的升級(jí)力量

逃離怪圈的出口是去生活。如果能把創(chuàng)作的重心放在生活，就可能獲得更好的狀態(tài)。生活中的一點(diǎn)一滴將成為你創(chuàng)作音樂(lè)的靈感，比如聽(tīng)到樓下的孩子在拍著籃球，你的頭腦中突然出現(xiàn)了一段有趣的節(jié)奏，記錄下這段有趣的節(jié)奏，再使用你學(xué)過(guò)的樂(lè)理知識(shí)讓你記錄的節(jié)奏更加規(guī)范化。這才是樂(lè)理的正確打開(kāi)方式。音樂(lè)的靈感藏在生活中，而不是在自己封閉的房間里。樂(lè)理是幫你更好、更快地實(shí)現(xiàn)想法的竅門(mén)，而不應(yīng)是你想法的起點(diǎn)。比如歌手Andrew Bird在聽(tīng)到飛機(jī)上的小孩哭聲后，下飛機(jī)回家就完成了《Oh No》這首歌曲。他恰好曾研究了C大調(diào)轉(zhuǎn)A大調(diào)的樂(lè)理知識(shí)，在聽(tīng)到小孩的哭聲后，覺(jué)得非常貼近他研究的內(nèi)容，就借此創(chuàng)作了作品。

這也是大家最關(guān)心的問(wèn)題。光說(shuō)樂(lè)理這個(gè)東西非常好，非常有用，那么好在哪里，有用在哪里？下面我們一起了解這個(gè)問(wèn)題。

讓你的音樂(lè)更立體

如果想創(chuàng)作一首歌曲，但完全不懂樂(lè)理可以嗎？可以。但你創(chuàng)作出來(lái)的旋律或者節(jié)奏一定是單線(xiàn)條的。比如你想寫(xiě)一首搖滾感覺(jué)的歌曲。你創(chuàng)作的再激情也會(huì)感覺(jué)軟綿綿的。因?yàn)槟悴恢廊绾巫屪髌犯Ⅲw。但如果你掌握了樂(lè)理中的和弦知識(shí)，就可以使用能演奏和弦的樂(lè)器（吉他、鋼琴等），把你創(chuàng)作的旋律配套和弦，讓音樂(lè)有更好的呈現(xiàn)形式。讓你的創(chuàng)作更貼近心中預(yù)想的位置。如果你學(xué)習(xí)的和弦知識(shí)更多，你還可以去調(diào)制你心中預(yù)想感覺(jué)的和弦。比如，下面第一段是沒(méi)有加和弦的，后面是加了和弦的，聽(tīng)聽(tīng)看有什么不同感覺(jué)？

讓你輕松找到你喜歡的類(lèi)型音樂(lè)

哎，我就是喜歡這個(gè)感覺(jué)的音樂(lè)，也想創(chuàng)作一個(gè)這樣感覺(jué)的音樂(lè)，但這到底是個(gè)啥類(lèi)型？你有沒(méi)有曾被這樣的問(wèn)題困擾？明明自己很喜歡這種感覺(jué)的歌，可為什么自己寫(xiě)的時(shí)候遇到很大阻礙呢？這個(gè)時(shí)候樂(lè)理就可以輕松幫你搞定。音樂(lè)史會(huì)帶你回顧你喜歡的這個(gè)時(shí)代的同類(lèi)型音樂(lè)；調(diào)式分析可以幫你找到音樂(lè)中到底加入了什么音符或使用什么節(jié)奏，讓你如此喜歡。

讓你找到適合的音高

辛苦的創(chuàng)作一首自認(rèn)為優(yōu)秀的音樂(lè)作品，然后發(fā)現(xiàn)自己根本唱不了，低音低的下不去，高音高的上不來(lái)。這也是很多創(chuàng)作者都會(huì)遇到的問(wèn)題。這個(gè)時(shí)候就需要樂(lè)理中的音高知識(shí)了。音高可以幫你確認(rèn)你的最低和最高的聲音范圍，這樣你在創(chuàng)作音樂(lè)的時(shí)候就知道自己的極限在哪里，而不至于面臨寫(xiě)完的作品只能給別人表演的痛苦。

讓你與其他音樂(lè)家的交流合作變得更容易

相信編曲家和制作人們都有這種苦惱：創(chuàng)作者無(wú)伴奏的哼哼了半天，編曲者完全不了解創(chuàng)作者的思路，甚至連使用哪種節(jié)奏都沒(méi)辦法搞清。但如果你了解樂(lè)理，就可以使用節(jié)奏部分的知識(shí)，至少讓編曲者對(duì)節(jié)奏和律動(dòng)方面有一個(gè)基本的了解和定位；至少可以確認(rèn)創(chuàng)作者創(chuàng)作的主基調(diào)。這樣你們合作起來(lái)也更容易些，同樣也能更容易把創(chuàng)作者想表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)的更清晰。就像猜謎游戲，你知道越多的信息就越容易猜到答案。

首先，寫(xiě)歌是靈感的實(shí)體化呈現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中根本不需要樂(lè)理。上文樂(lè)理和創(chuàng)作歌曲的關(guān)系中也說(shuō)過(guò)，先有音樂(lè)才有樂(lè)理。這個(gè)時(shí)候靈感就像我們畫(huà)一張畫(huà)的主題。主題的構(gòu)思非常重要，這是可以展開(kāi)你的腦洞發(fā)散思考的好時(shí)機(jī)。這個(gè)時(shí)機(jī)不需要樂(lè)理介入，否則你的作品將不再純粹。接著你需要把靈感落在紙面上，此時(shí)就需要樂(lè)理介入了。

第一等級(jí) 音準(zhǔn)節(jié)奏（必修）

這個(gè)是音樂(lè)的基本要素，也是對(duì)寫(xiě)歌幫助最大的樂(lè)理知識(shí)。音準(zhǔn)是你設(shè)計(jì)的音樂(lè)的聲音線(xiàn)條，就算是說(shuō)唱也是有聲音線(xiàn)條藏在其中。了解音準(zhǔn)的知識(shí)，至少可以讓你創(chuàng)作的時(shí)候知道你使用的是哪些音符；而且也能為你以后重復(fù)演奏這個(gè)作品提供一個(gè)紙面上的記錄。節(jié)奏與音準(zhǔn)同等重要，如果你的作品沒(méi)有節(jié)奏就等于沒(méi)有更多的情緒，很難知道你想表現(xiàn)的溫文爾雅還是慷慨激昂。所以我們至少該知道基本的節(jié)奏知識(shí)：比如二拍子有進(jìn)行曲的感覺(jué)，可以讓音樂(lè)充滿(mǎn)力量；比如三拍子帶有跳躍的感覺(jué)，讓音樂(lè)變的更加靈動(dòng)等。音準(zhǔn)與節(jié)奏的組合就形成了一段完整的旋律。

第二等級(jí) 和聲構(gòu)造（選修）

有了音樂(lè)的基本要素其實(shí)就可以應(yīng)付初期的寫(xiě)歌了。但如果你懂和聲構(gòu)造，就可以讓你初級(jí)的旋律又增添一份色彩。有很多人說(shuō)，很多自學(xué)成才的吉他手根本沒(méi)學(xué)過(guò)樂(lè)理知識(shí)。但你得知道，他們把和聲構(gòu)造這塊玩的很明白，他們肯定知道在彈的是什么和弦。所以，如果你想讓你的音樂(lè)從2D變成3D，那你就得好好研究這部分的內(nèi)容。

第三等級(jí) 調(diào)式音階的使用（選修）

這部分主要是為了滿(mǎn)足想寫(xiě)一些不同感覺(jué)的伙伴。比如，想寫(xiě)一個(gè)其他民族或帶有異域風(fēng)情的作品。這個(gè)時(shí)候你就得了解一些異域調(diào)式的調(diào)式音階的構(gòu)成。這樣就不至于寫(xiě)了半天發(fā)現(xiàn)還是本族小曲的感覺(jué)了。比如你想寫(xiě)一個(gè)印度風(fēng)格的歌曲，你至少應(yīng)該看看小E寫(xiě)過(guò)的那篇：梵音震震Rāga音樂(lè)。

但這部分并不是非專(zhuān)業(yè)人員必修的部分。有興趣的可以了解下。

等級(jí)展示

除此之外還有配樂(lè)配器、節(jié)奏變化、轉(zhuǎn)調(diào)離調(diào)等內(nèi)容，就需要更深層次的掌握樂(lè)理了。總之樂(lè)理在音樂(lè)的成長(zhǎng)過(guò)程中始終都起到了幫襯、記錄、美化和填充的作用。如果你想作出更符合自己內(nèi)心的作品，一定要相應(yīng)的學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。用它們來(lái)豐富你的想法，填充音樂(lè)的色彩。

來(lái)砸下