注意事項(xiàng)：

1．答題前填寫(xiě)好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息

2．請(qǐng)將答案正確填寫(xiě)在答題卡上

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

你讓我成為最好的自己

張亞凌

①直到今天，我依舊最喜歡一個(gè)姓，高；最喜歡一個(gè)字，翔；超喜歡一個(gè)詞兒，高翔。

②抬頭，天藍(lán)云白，鳥(niǎo)兒高翔，再?zèng)]有比這更美的意境了。

③回眸，凝視，三十年前清晰如昨。

④記得是個(gè)午自習(xí)，我們剛升入初三的第二周。正在做作業(yè)，突然聽(tīng)見(jiàn)幾聲響亮的擊掌，用腳趾頭想想都知道是老班。

⑤抬頭，果真。連續(xù)響亮擊掌是老班訓(xùn)話前的招牌動(dòng)作，現(xiàn)在想起來(lái)都會(huì)咧開(kāi)嘴巴笑出聲來(lái)，相當(dāng)于古時(shí)官吏升堂前眾衙役用棍棒敲擊地面喊“威武——”。卻見(jiàn)老班旁邊站著一男生：高而瘦，潔凈、整齊到讓人覺(jué)得失真。從這男生的目光里，我只看到一個(gè)詞，沉靜。而我們班那些傻小子呀，褲袋耷拉下來(lái)當(dāng)瀟灑，拖著鞋走路以為成熟。老班指著他介紹了一句：“高翔，從北京轉(zhuǎn)回來(lái)的?！倍蠼o安排了個(gè)座位就離開(kāi)了。

⑥ 每每下課，我們像終于盼到了放風(fēng)時(shí)間的囚犯，推著搡著沖向教室外面，盡情盡興似乎又很無(wú)聊地蹦著喊著。而高翔，總是靜靜地坐在靠窗的座位上，看著窗外。陽(yáng)光透過(guò)玻璃剛好落在他的臉上，細(xì)碎的陽(yáng)光也化不開(kāi)他一臉的沉郁。

⑦ 馬上就有好事者打聽(tīng)出來(lái)了：高翔的爸媽都是搞什么研究的，爸爸因?yàn)檩椛涮螅」柿?；媽媽要改嫁，只有一個(gè)孫子的奶奶便硬將高翔從北京帶了回來(lái)。

⑧ 高翔的作文總被語(yǔ)文老師當(dāng)范文。也記得語(yǔ)文老師的評(píng)價(jià)一成不變，什么“語(yǔ)言、思想深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)你們”，什么“那種好是你可以讀出，可以捕捉到，就是說(shuō)不出的”。倒是我自己，每每老師讀高翔的作文時(shí)，就閉了眼，游走在高翔的文字里。我喜歡用那種方式去感受，我甚至跟著那些文字熟悉了高翔難以割舍的過(guò)去。

⑨ 他的奶奶又來(lái)學(xué)校看他了，我突然覺(jué)得她很像很像老巫婆——將一個(gè)高貴的王子抹去了一切光環(huán)后殘忍地丟棄在悲苦人間的老巫婆！我開(kāi)始討厭起那個(gè)佝僂著身子的老人，他原本可以跟著媽媽在北京繼續(xù)好好生活，而不是在這里。在這里，他連文字中的悲苦都走不出。

⑩高翔的各門(mén)功課都是無(wú)可挑剔地好，好到讓我們所有人都望塵莫及，他每一次的總成績(jī)都比第二名高出幾十分！第二名固定地是一個(gè)女生，她的勤奮可以說(shuō)“廢寢忘食”加“懸梁刺股”了。

? 我開(kāi)始寫(xiě)日記，日記里似乎也籠上了一層憂傷，處處都是高翔作文的影子。每晚，在舍友都睡著了時(shí)，我點(diǎn)著蠟燭，趴在床上涂寫(xiě)著自己的心情：看一眼他的背影與側(cè)影，都覺(jué)得是一幅很美很美的畫(huà)；聽(tīng)他回答問(wèn)題，比老師都標(biāo)準(zhǔn)的普通話很有磁性；他皺一下眉，也是憂傷的美……每一句每一段每一頁(yè)，都是高翔的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

? 是早戀吧？可誰(shuí)有資格去愛(ài)他呢？或許，我只是希望自己的名字跟他的名字一起被表?yè)P(yáng)。這個(gè)念頭都有些貪婪了，其實(shí)我只是希望自己也能寫(xiě)出那么美那么好的作文罷了。

? 我們班的很多大大咧咧的女漢子都是在高翔出現(xiàn)后迅速收斂回歸女孩，并開(kāi)始用功的。

? 那時(shí)，一個(gè)班級(jí)一個(gè)宿舍。在女生宿舍里，每天晚上永恒的話題就是高翔，只是從不說(shuō)出他的名字。這與老班每晚在外面查宿舍有關(guān)。

?“男生穿著花格子襯衫也挺好看的?！睖?zhǔn)備睡覺(jué)了，一個(gè)慨嘆道，“我還以為花色布只有女孩子能穿?！薄八┥抖己每?。”一個(gè)接了句。“算題咋能那么快，想都不想答案就出來(lái)了，神了！”有人又蹦出了一句?！爸挥兴拍苣敲醋敲瓷?！”

……

?  記得那時(shí)中考，競(jìng)爭(zhēng)也很是慘烈，一個(gè)班七十多學(xué)生能考上高中的只有十幾個(gè)。八個(gè)班里似乎不怎么被看好的我們班，成績(jī)倒出奇地好。用老班的話說(shuō)，“真是奇了怪了，邊沿上的好幾個(gè)女生，本來(lái)都沒(méi)啥希望的，卻幸運(yùn)地考上了” 。

? 呵呵，是幸運(yùn)嗎？沒(méi)看見(jiàn)她們?yōu)榱讼蚰硞€(gè)人看齊，鉚足了勁地你追我趕？

? 多年后，最鐵的姐們兒芳告訴我，她一直暗戀著高翔。說(shuō)那話時(shí)，她已經(jīng)是大律師了。

? 1998年，閨密婷將去英國(guó)進(jìn)行為期三年的學(xué)術(shù)交流，她羞澀地告訴我，她曾很喜歡高翔，只是害怕自己沒(méi)資格喜歡他，才拼命地學(xué)習(xí)。她一直覺(jué)得，只有更加努力成為最好的自己，才配喜歡他。

?而我，從初三開(kāi)始發(fā)表第一篇習(xí)作就再也沒(méi)有停下來(lái)。直到今天，成為各大刊的簽約作家或?qū)谧骷摇?/p>

? 回首，天高云淡，而我們，都已高翔。

（選自《中學(xué)生閱讀》，作品有刪改）

完成下面小題：

1．題目“你讓我成為最好的自己”中，“你”指什么？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容回答。

2．高翔是一個(gè)怎樣的男生？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的詞句來(lái)概括。

3．文章后面寫(xiě)“最鐵的姐們兒芳”“閨密婷”以及“我”現(xiàn)在的發(fā)展?fàn)顩r有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4．結(jié)尾“而我們，都已高翔”用了哪兩種修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？

5．以下是文章摘錄，請(qǐng)問(wèn)：它飽含著“我”對(duì)高翔的什么感情？

“他的奶奶又來(lái)學(xué)?？此?，我突然覺(jué)得她很像很像老巫婆——將一個(gè)高貴的王子抹去了一切光環(huán)后殘忍地丟棄在悲苦人間的老巫婆！我開(kāi)始討厭起那個(gè)佝僂著身子的老人，他原本可以跟著媽媽在北京繼續(xù)好好生活，而不是在這里。在這里，他連文字中的悲苦都走不出。”

6．于作品中的“我”，有人認(rèn)為是個(gè)線索人物，有人認(rèn)為是個(gè)主要人物，你認(rèn)為呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。

【來(lái)源】吉林省松原市前郭縣2019-2020學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

【答案】

1．“你”既指“我”的同學(xué)“高翔”，也指令人向往的優(yōu)秀美好的人、事（物）或這種優(yōu)秀美好的標(biāo)準(zhǔn)。

2．（1）境遇不順，身不由己。（2）各方面優(yōu)秀美好。儀表堂堂，性情溫良，成績(jī)領(lǐng)先，文才超群，發(fā)音有魅力。

3．（1）照應(yīng)題目、前文。照應(yīng)題目：因?yàn)楦呦?，“芳”“婷”“我”三個(gè)女孩子如今都“成為最好的自己”；照應(yīng)前文：高翔的出現(xiàn)使一些女生“迅速收斂”“開(kāi)始用功”。（2）烘托人物形象。從“芳”“婷”們坦承少時(shí)心事，再次印證和凸顯“你”（高翔）的優(yōu)秀和對(duì)大家的促發(fā)作用。（3)突出作品主題。少年時(shí)，與優(yōu)秀美好的人同行，會(huì)受到他“潛在的積極影響”，自己也會(huì)加倍發(fā)奮努力。

4．用了比喻和雙關(guān)的修辭手法，將“我們”比作小鳥(niǎo)，“都已高翔”一語(yǔ)雙關(guān)，形象而含蓄地表達(dá)了“現(xiàn)在我們都已成為像高翔那樣的優(yōu)秀人才，正在屬于各自的長(zhǎng)空翩飛翱翔”的豐富意蘊(yùn)。

5．“我”很同情高翔，對(duì)他的遭遇抱不平。

6．觀點(diǎn)一：認(rèn)為“我”是個(gè)線索人物。（1）從行文來(lái)看，作品是用“我”的所見(jiàn)所聞所感來(lái)貫穿全文的，“我”見(jiàn)證了“高翔”的優(yōu)秀和老師、同學(xué)們的表現(xiàn)。（2）從結(jié)構(gòu)來(lái)看，“我”使作品結(jié)構(gòu)完整，情感脈絡(luò)凊晰，利于主題的表達(dá)。

觀點(diǎn)二：認(rèn)為“我”是個(gè)主要人物。（1）從篇幅來(lái)看，作品主要寫(xiě)了“我”三十年前朦朧的少女心事，塑造了“我”這個(gè)因向往美好、優(yōu)秀而奮發(fā)努力的女孩子形象。（2）從典型性來(lái)看，作品中“我”的心曲和成長(zhǎng)往事，實(shí)際上代表了班里的眾多女孩子，由一個(gè)“我”可以看見(jiàn)一個(gè)群體，從而表達(dá)主題。

觀點(diǎn)三：認(rèn)為“我”既是個(gè)線索人物，也是個(gè)主要人物。

【分析】

1．

本題考查標(biāo)題的理解。

結(jié)合文章第①段內(nèi)容“直到今天，我依舊最喜歡一個(gè)姓，高；最喜歡一個(gè)字，翔；超喜歡一個(gè)詞兒，高翔”，標(biāo)題中的“你”指的就是“我”的同學(xué)“高翔”。

根據(jù)第?段“或許，我只是希望自己的名字跟他的名字一起被表?yè)P(yáng)”，第?段“記得那時(shí)中考，競(jìng)爭(zhēng)也很是慘烈，一個(gè)班七十多學(xué)生能考上高中的只有十幾個(gè)。八個(gè)班里似乎不怎么被看好的我們班，成績(jī)倒出奇地好”第?段“呵呵，是幸運(yùn)嗎？沒(méi)看見(jiàn)她們?yōu)榱讼蚰硞€(gè)人看齊，鉚足了勁地你追我趕？”可知，標(biāo)題中的“你”可以引申為那種令人向往的優(yōu)秀美好的人或事（物）。

2．

本題考查人物形象的分析。依據(jù)對(duì)人物的言談舉止及事件描寫(xiě)概括作答。

根據(jù)第⑦段“高翔的爸媽都是搞什么研究的，爸爸因?yàn)檩椛涮?，病故了；媽媽要改嫁，只有一個(gè)孫子的奶奶便硬將高翔從北京帶了回來(lái)”可知他是一個(gè)不幸的男孩；

根據(jù)第⑤段“從這男生的目光里，我只看到一個(gè)詞，沉靜”，根據(jù)第⑧段“高翔的作文總被語(yǔ)文老師當(dāng)范文”，根據(jù)第⑩段“高翔的各門(mén)功課都是無(wú)可挑剔地好，好到讓我們所有人都望塵莫及，他每一次的總成績(jī)都比第二名高出幾十分！”第?段“算題咋能那么快，想都不想答案就出來(lái)了，神了！”可知，他是一個(gè)優(yōu)秀的男孩，性格沉靜，成績(jī)優(yōu)秀，文才超群。

3．

本題考查分析情節(jié)作用。要從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主旨三個(gè)方面分析作答。根據(jù)題目“你讓我成為最好的自己”，來(lái)看，“最鐵的姐們兒芳”“閨密婷”以及“我”此時(shí)都成了最好的自己，所以此情節(jié)照應(yīng)了題目。根據(jù)第?段“我們班的很多大大咧咧的女漢子都是在高翔出現(xiàn)后迅速收斂回歸女孩，并開(kāi)始用功的”第?段“呵呵，是幸運(yùn)嗎？沒(méi)看見(jiàn)她們?yōu)榱讼蚰硞€(gè)人看齊，鉚足了勁地你追我趕？”來(lái)看，此情節(jié)與前文這些內(nèi)容照應(yīng)。從內(nèi)容主旨看，正因這一情節(jié)，又表現(xiàn)了優(yōu)秀美好的事物能催人奮進(jìn)的主旨。

4．

本題考查修辭手法的判斷與作用分析。這句話中的“高翔”，包含雙重含義，既指我們這些人也都像“高翔”一樣，成為優(yōu)秀的人。又指我們像小鳥(niǎo)一樣在高空飛翔。比喻我們這些同學(xué)事業(yè)上已小有所成。故畫(huà)線句用了比喻和雙關(guān)的修辭，形象生動(dòng)而又意蘊(yùn)豐富。

5．

本題考查分析內(nèi)容體會(huì)感情。根據(jù)摘錄中句子“我突然覺(jué)得她很像很像老巫婆”可見(jiàn)我對(duì)高翔奶奶的厭惡。根據(jù)摘錄中“將一個(gè)高貴的王子抹去了一切光環(huán)后殘忍地丟棄在悲苦人間”“他原本可以跟著媽媽在北京繼續(xù)好好生活”“他連文字中的悲苦都走不出”可知，表達(dá)“我”對(duì)高翔命運(yùn)的慨嘆與惋惜之情。

6．

本題考查分析人物的作用。這是一道開(kāi)放性試題，結(jié)合對(duì)文章的理解，支持哪種觀點(diǎn)都可以，甚至還可以中立，關(guān)鍵在于闡述的理由要充分。如果認(rèn)為“我”是個(gè)線索人物，可以從“我”在行文結(jié)構(gòu)中的作用，“我”的所見(jiàn)所聞所感貫穿全文，使作品結(jié)構(gòu)完整）來(lái)闡述理由；如果認(rèn)為“我”是主人公，則可以從“我”對(duì)主旨的表現(xiàn)，作品主要寫(xiě)了“我”三十年前朦朧的少女心事，塑造了“我”這個(gè)因向往美好、優(yōu)秀而奮發(fā)努力的女孩子形象。來(lái)分析闡述理由。

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    那些鳥(niǎo)會(huì)認(rèn)人

劉亮程

①我們搬走了，鳥(niǎo)會(huì)落在剩下的幾棵樹(shù)上，更多的鳥(niǎo)會(huì)落到別人家樹(shù)上，也許全擠在我們砍剩的幾棵樹(shù)上，嘰嘰喳喳一陣亂叫。鳥(niǎo)不知道院子里發(fā)生了啥事，但它們知道那些樹(shù)不見(jiàn)了。筑著它們鳥(niǎo)窩的樹(shù)枝被亂扔在地上，精心搭筑的鳥(niǎo)窩和窩里的全部生活像一碗飯扣翻在地上。

②我們帶不走那些鳥(niǎo)，帶不走筑著鳥(niǎo)窩的樹(shù)枝。那些枝繁葉茂的樹(shù)砍倒后，我們只拿走主干，其余的扔在地上。我們經(jīng)營(yíng)了多少年才讓成群的鳥(niǎo)落到院子，一早一晚，鳥(niǎo)的叫聲像綿密的細(xì)雨灑進(jìn)粗糙的牛哞驢鳴里。那些鳥(niǎo)是我們家的，我們一家十六只耳朵聽(tīng)鳥(niǎo)叫。從此那些鳥(niǎo)將沒(méi)人聽(tīng)地叫下去，都叫些什么我們?cè)俨粫?huì)知道。

③大多是麻雀在叫，麻雀的口音與我們相近，一聽(tīng)就是很近的鄉(xiāng)鄰。樹(shù)長(zhǎng)到一房高時(shí)它們?cè)跇?shù)梢上筑巢，好像有點(diǎn)害怕我們，把巢藏在葉子中間，以為我們看不見(jiàn)。后來(lái)樹(shù)一年年長(zhǎng)高，鳥(niǎo)巢便被舉到高處，都快高過(guò)房頂一房高了，可能鳥(niǎo)覺(jué)得太高了，到地上啄食不方便，又往下挪了幾個(gè)樹(shù)枝，也不遮遮掩掩了。

④夏天經(jīng)常有身上沒(méi)毛的小鳥(niǎo)從樹(shù)上掉下來(lái)，像我們小時(shí)候從炕上掉下來(lái)一樣，扯著嗓子直叫。大鳥(niǎo)也在一旁叫，它沒(méi)辦法把小鳥(niǎo)弄到窩里去，眼睜睜看著叫貓吃掉，叫一群螞蟻活活拖走。碰巧被收工放學(xué)回來(lái)的我們看見(jiàn)了，趕快撿起來(lái)，仰起頭瞅準(zhǔn)了是哪個(gè)窩里掉下來(lái)的，爬上樹(shù)給放回去。一般來(lái)說(shuō)爬樹(shù)是我的事，四弟也很能爬樹(shù)，上得比我還高，不過(guò)我們很少上到樹(shù)上去惹鳥(niǎo)。鳥(niǎo)跟我們吵過(guò)好幾架，有點(diǎn)怕惹它們了。

⑤一次是我上去送一只小鳥(niǎo)，爬到那個(gè)高過(guò)房頂?shù)臋M枝上，窩里有八只鳥(niǎo)蛋的時(shí)候我偷偷上來(lái)過(guò)一次，蛋放在手心玩了好一陣又放進(jìn)去。這次窩里伸出七八只小頭，全對(duì)著我叫。頭上一大群鳥(niǎo)在尖叫，以為我要?dú)母C傷它的孩子，一會(huì)兒撲啦啦落在頭頂樹(shù)枝上，邊叫邊用雨點(diǎn)般的鳥(niǎo)糞襲擊我。它們一會(huì)兒落到院墻上，對(duì)著我們家門(mén)窗直叫，嗓子都叫出血了，那聲音聽(tīng)上去就是在罵人。母親煩了，出門(mén)朝樹(shù)上喊一聲：快下來(lái)，別再惹鳥(niǎo)了。

⑥另一次是風(fēng)把晾在繩上的紅被單刮到樹(shù)梢，正好蒙在一個(gè)鳥(niǎo)巢上，四弟拿一根木棍上去取，惹得鳥(niǎo)大叫了一晌午。還有一次，一只鷂子落在樹(shù)上，鳥(niǎo)全驚飛到房頂和羊圈棚上亂叫。狗也對(duì)著樹(shù)上叫，雞和羊也望著樹(shù)上。我們走出屋子，見(jiàn)一只灰色大鳥(niǎo)站在樹(shù)杈上。父親說(shuō)是鷂子，專(zhuān)吃鴿子和鳥(niǎo)，我撿了個(gè)土塊扔過(guò)去，它飛走了。

⑦除了麻雀，有時(shí)房檐會(huì)落兩只喜鵲，樹(shù)梢站一只貓頭鷹，還有聲音清脆的黃雀時(shí)時(shí)飛來(lái)。它們從不在我們家樹(shù)上筑巢，好像也從不把太平渠當(dāng)個(gè)村子。它們往別處去，飛累了落在樹(shù)枝上歇會(huì)兒腳，對(duì)著院子里的人和牲畜叫幾聲：那堆包谷趕緊收進(jìn)去，要下雨啦；鐮刀用完了就掛到墻上，锨立在墻角，別滿(mǎn)院子亂扔……我覺(jué)得它們像巡邏官，高高在上訓(xùn)我們，只是話音像唱歌一樣好聽(tīng)，趁人不注意飛下來(lái)叨一口食，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛走，飛出院子飛過(guò)村子，再幾年都見(jiàn)不到。

⑧那些麻雀會(huì)認(rèn)人呢，我對(duì)父親說(shuō)。昨天我在南梁坡割草，一只麻雀老圍著我叫，我以為它想偷吃我背包里的饃饃。我低頭割草，它就落在前面的草枝上對(duì)著我叫，我捆草時(shí)它又落到地上對(duì)著我叫。后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)是我們家樹(shù)上的一只鳥(niǎo)，左爪內(nèi)側(cè)有一小撮白毛，在院子里膽子特別大，敢走到人腳邊覓食吃，所以我認(rèn)識(shí)。

⑨鳥(niǎo)就是認(rèn)人，大哥也說(shuō)。那天他到野灘打柴，看見(jiàn)我們家樹(shù)上的幾只鳥(niǎo)。它們是跟著牛車(chē)去的，一直圍著牛轉(zhuǎn)，嘰嘰喳喳，像對(duì)人說(shuō)話。大哥裝好柴后它們落到柴車(chē)上，四只并排站在一根柴火上，一直跟著牛車(chē)回到家。

（選自《文苑·經(jīng)典美文》2018年7期）

7．本文中哪幾件事在寫(xiě)“鳥(niǎo)會(huì)認(rèn)人”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

8．聯(lián)系上下文，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

（1）精心搭筑的鳥(niǎo)窩和窩里的全部生活像一碗飯扣翻在地上。（“一碗飯扣翻在地上”有何意味？）

（2）那堆苞谷趕緊收進(jìn)去，要下雨啦。鐮刀用完了就掛到墻上，锨立在墻角，別滿(mǎn)院子亂扔……（結(jié)合語(yǔ)境，品析句子的表達(dá)效果）

9．作者筆下的鳥(niǎo)有什么樣的特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合全文分析。

10．鳥(niǎo)也許會(huì)認(rèn)人，也許不會(huì)，但作者認(rèn)為會(huì)。借助“那些鳥(niǎo)會(huì)認(rèn)人”這個(gè)定論，作者想要表達(dá)怎樣的思想感情？

【來(lái)源】浙江省麗水市云和等兩縣2018-2019學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

【答案】

7．⑴我被小鳥(niǎo)和大鳥(niǎo)認(rèn)出曾經(jīng)玩過(guò)它們的鳥(niǎo)蛋。⑵我在南梁坡割草時(shí)被家樹(shù)上的鳥(niǎo)認(rèn)出。⑶大哥到野灘打柴，被家樹(shù)上的鳥(niǎo)認(rèn)出并跟著牛車(chē)回家。（意對(duì)即可）

8．⑴倒扣的飯，意味是失去生活的基本條件，“我們”砍樹(shù)行為徹底破壞了鳥(niǎo)窩和鳥(niǎo)的全部生活，表達(dá)對(duì)失去家園的痛斥和內(nèi)心的遺憾、失落。（意對(duì)即可）

⑵以鳥(niǎo)的口吻來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了鳥(niǎo)是通人性的，哪怕不是家樹(shù)上的鳥(niǎo)，它們停在家樹(shù)上也總能很快融入到這個(gè)環(huán)境，同時(shí)也寫(xiě)出了我們一家人善待鳥(niǎo)，體現(xiàn)出作者對(duì)這種人鳥(niǎo)共融的生活的自得其樂(lè)之感。（意對(duì)即可）

9．⑴聰明，會(huì)隨著樹(shù)的高低調(diào)整鳥(niǎo)窩的高低；⑵懂得保護(hù)孩子，當(dāng)覺(jué)察到人的傷害時(shí)以自己的方式捍衛(wèi)自己的窩和自己的孩子；⑶有靈性，會(huì)認(rèn)人，會(huì)跟著“回家”。（寫(xiě)出特點(diǎn)，聯(lián)系文本，意對(duì)即可）

10．⑴因?yàn)樽髡邚男∨c鳥(niǎo)兒“親密接觸”，聽(tīng)鳥(niǎo)叫、惹鳥(niǎo)叫，也保護(hù)鳥(niǎo)兒不被鷂子所傷，我和我的家人“認(rèn)鳥(niǎo)”，所以作者認(rèn)為“那些鳥(niǎo)兒會(huì)認(rèn)人”，通人性。⑵呼吁我們善待鳥(niǎo)兒，與鳥(niǎo)兒和諧共處。⑶懷念田園牧歌式的傳統(tǒng)家園生活。⑷惋惜在現(xiàn)代文明的沖擊下逐漸喪失的傳統(tǒng)家園生活。（意對(duì)即可）

    飄逝的風(fēng)箏

①三月的暖風(fēng)一吹，催著萬(wàn)物，都跟長(zhǎng)了翅膀一樣。鷂爺也感覺(jué)到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風(fēng)箏，邁出了家門(mén)。鷂爺有個(gè)習(xí)慣，扎風(fēng)箏從不重復(fù)，每年都要出新一個(gè)花樣。若在過(guò)去，扎糊這種風(fēng)箏，再簡(jiǎn)單不過(guò)，用不了一天工夫。如今卻不行了，整整折騰了半月。不是技不如前，是自己老了，兩眼發(fā)花，雙手也發(fā)抖。

②此刻，整個(gè)村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽(tīng)不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會(huì)尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個(gè)個(gè)搶奪著他手中的風(fēng)箏。

③唉，娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？鷂爺心里猜想著，整個(gè)人就顯得失魂落魄，無(wú)精打采。是啊，一個(gè)人放風(fēng)箏，還有啥意思啊？

④一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹(shù)林和那些廢棄的打麥場(chǎng)，被風(fēng)吹過(guò)，塵土飛揚(yáng)，凌亂不堪。兩臺(tái)從早到晚狂叫不止的挖掘機(jī)，正一口口地蠶食著那一排排早已空無(wú)一人的院落。鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那兩間舊屋也難逃一劫了，只是滿(mǎn)屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？

⑤鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。老半天也沒(méi)碰上一個(gè)人，甚至連一只雞和狗都沒(méi)撞見(jiàn)。只有一些像是找不著窩棲落的麻雀，喳喳在他四周焦躁不安地飛過(guò)。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個(gè)冬天，聽(tīng)說(shuō)要建飛機(jī)場(chǎng)，倒是一些不甘寂寞的春草早早破土，伸出一棵棵嫩芽。鷂爺站在地頭，先舒展開(kāi)雙臂，又伸了一下脖頸。沉重了一個(gè)冬天的身子，都有些邁不動(dòng)腳步了。

⑥這時(shí)一陣春風(fēng)吹來(lái)，那只風(fēng)箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過(guò)去，鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來(lái)，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻操緊風(fēng)箏，遲遲不肯撤手。

⑦鷂爺又想到過(guò)去。他自幼就跟師父扎風(fēng)箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。每只風(fēng)箏經(jīng)過(guò)他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠(yuǎn)瞅著，就覺(jué)得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。

⑧后來(lái)，鷂爺成了民間藝人，還上過(guò)電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來(lái)參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰(shuí)還學(xué)這些費(fèi)事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風(fēng)等，心也收不回來(lái)了。

⑨最初，兒子大龍還跟他學(xué)扎風(fēng)箏?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。大龍心高氣躁，覺(jué)得小村子施展不開(kāi)，跑到城里開(kāi)了一家風(fēng)箏作坊。好幾次，大龍苦口姿心勸他也搬到城里去賺大錢(qián)，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無(wú)非讓他去做招牌，糊弄人。可惜啊，不知道以后，這天上還能不能飛一飛我這老頭子扎的風(fēng)箏……

⑩唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧。鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍(lán)的天空，正專(zhuān)心致志地操弄著風(fēng)箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來(lái)：“老爺爺，放風(fēng)箏好玩嗎？”

?鷂爺?shù)皖^一看，不知何時(shí)，身邊多了一個(gè)男孩，正一臉好奇地望著他。終見(jiàn)有人陪了，鷂爺?shù)男那榛砣婚_(kāi)朗起來(lái)。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說(shuō)：“你玩一下，就知道了”男孩法生生地接過(guò)風(fēng)箏線，有些不知所措。鷂爺在一旁吆喝著：“拽緊線，快跑起來(lái)！”男孩牽著那只風(fēng)箏在麥地里奔跑起來(lái)，風(fēng)箏越飛越高。鷂爺遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著，眼前一會(huì)兒閃過(guò)兒子的影子，一會(huì)兒又閃過(guò)孫子的影子。

?突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開(kāi)。男孩爬起來(lái)，緊追了幾步，卻沒(méi)有拽住隨風(fēng)箏漸漸升起的風(fēng)箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺沒(méi)有責(zé)備，一臉溫和地勸慰著男孩，沒(méi)關(guān)系，風(fēng)箏早晚要飛走的。

?男孩用手抹了一下眼角的淚，問(wèn)，風(fēng)箏還能飛回來(lái)嗎？鷂爺望著那只風(fēng)箏搖了搖頭，沒(méi)有吱聲。

?男孩撅著小嘴，有些難過(guò)。許久，鷂爺才開(kāi)口問(wèn)男孩，你家在哪里，怎么一個(gè)人跑出來(lái)了？男孩晃了晃腦殼說(shuō)，他的家在很遠(yuǎn)的城里，學(xué)校放假，父親開(kāi)車(chē)帶他回來(lái)尋根祭祖的。說(shuō)著，男孩伸手指了指麥地遠(yuǎn)處。果真，有一輛轎車(chē)，停在一塊老墳地前，幾個(gè)人正在燒香焚紙。

?鷂爺心一動(dòng)，隨口問(wèn)，告訴爺爺，根是啥？男孩一臉迷茫，搖頭不知。

?鷂爺就仰頭指了指天上的風(fēng)箏說(shuō)：“根是啥？根就是你手中的那根風(fēng)箏線，人就是天上的風(fēng)箏。有根線扯著還能落回來(lái)，如果那根線斷了，就四處漂泊，永遠(yuǎn)也飛不回來(lái)了?！?/p>

?男孩似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

?此刻，就見(jiàn)那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會(huì)兒，最后猛然折了一個(gè)方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。

?恍然間，鷂爺覺(jué)得手心一濕，低頭一看，是一滴滾落的老淚，他揉了揉眼睛，那么困惑，那么茫然……

11．填寫(xiě)以下表格，理清小說(shuō)情節(jié)，概括人物心理。

12．按要求欣賞小說(shuō)中的人物形象：

（1）文中的鷂爺是一個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說(shuō)：“你玩一下，就知道了。”（從人物描寫(xiě)的角度進(jìn)行鑒賞）

13．文題中“風(fēng)箏”象征著什么？“飄逝的風(fēng)箏”該文題所指的深層意思恰恰是作者關(guān)注的問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系鏈按材料，談?wù)勀銓?duì)上文所反映問(wèn)題的看法。

（材料一）非物質(zhì)文化遺產(chǎn)正面臨著“后繼無(wú)人”的尷尬現(xiàn)實(shí)，不少年輕人認(rèn)為它年代感久，太嚴(yán)肅，且成本高、實(shí)用性低。一點(diǎn)都不合潮流。

（材料二）城市化進(jìn)程中，農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)集聚，村莊空巢?，F(xiàn)代化的樓房建筑取代了傳統(tǒng)民居。不僅如此，農(nóng)業(yè)人口老齡化趨勢(shì)明顯，全國(guó)50歲以上的農(nóng)業(yè)人口比重已超過(guò)40%。

【來(lái)源】湖南省長(zhǎng)沙市湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)2021-2022學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試題

【答案】

11．    憂心、沉重；    困惑、迷茫   

12．⑴鷂爺是一個(gè)技藝精湛、淡泊名利、固守傳統(tǒng)技藝、渴望親情、對(duì)農(nóng)村前景深感憂慮的民間老藝人。（任答3點(diǎn)即可）

⑵該句對(duì)鷂爺進(jìn)行了動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)，他遞上風(fēng)箏，動(dòng)作迅速；勸說(shuō)男孩玩風(fēng)箏，表現(xiàn)出鷂爺急切的希望和遇上男孩的高興，也反襯他對(duì)技藝遺失、農(nóng)村空落的憂傷。

13．“風(fēng)箏”象征的是傳統(tǒng)技藝，及離開(kāi)鄉(xiāng)村失去根的游子、鄉(xiāng)村的活力。文中所反映的是傳統(tǒng)技藝后繼乏人，面臨消失的問(wèn)題，及城市化進(jìn)程中，農(nóng)村荒蕪，人員流失的問(wèn)題。當(dāng)代社會(huì)，物質(zhì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，觀念變化，傳統(tǒng)技藝費(fèi)時(shí)費(fèi)力，鮮有人繼承；城市擴(kuò)張迅速，條件優(yōu)渥，導(dǎo)致農(nóng)村人口向城市大量流動(dòng)，鄉(xiāng)村發(fā)展遇阻，城鄉(xiāng)差別越發(fā)拉大。我們應(yīng)重視這些問(wèn)題，加大傳統(tǒng)技藝的宣傳，提高手藝人的待遇等，保障傳統(tǒng)技藝；大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，讓農(nóng)村人口回流，保護(hù)農(nóng)村生態(tài)環(huán)境和原有文化。

閱讀《我在第三棵樹(shù)下等你》，完成小題。

①記得中考那年，學(xué)校要求上晚自習(xí)，爸爸每天10點(diǎn)就到學(xué)校門(mén)口來(lái)接我。我到家他會(huì)給我加餐。有次他問(wèn)我吃什么，我說(shuō)要吃手搟面，我去洗漱的時(shí)候，他已經(jīng)把一碗面條擺在我面前。我接過(guò)湯碗時(shí)，沒(méi)想到那么熱，手一抖，碗落地上了，他有點(diǎn)生氣。我手正疼得難過(guò)，氣惱地喊：“我又不是故意的！”然后一下把筷子拍在桌上，氣呼呼地回了房間。

②第二天我放學(xué)，看見(jiàn)他在校門(mén)口等著我，我趁著夜色，混在同學(xué)中走過(guò)去。雖然走進(jìn)巷子時(shí)，黑暗和恐懼使我的心怦怦亂跳，可我還是想讓他著急，讓他知道我多么重要。果然，我到家沒(méi)多久，他急匆匆跑回來(lái)，我隔著房門(mén)聽(tīng)見(jiàn)他上氣不接下氣地問(wèn)媽媽?zhuān)骸芭畠夯貋?lái)沒(méi)？”媽媽說(shuō)：“回來(lái)一會(huì)兒了，你怎么還沒(méi)接著？”他如釋重負(fù)地說(shuō)：“人太多了，沒(méi)看清?！?/p>

③后來(lái)，順著門(mén)縫飄進(jìn)一張字條：“爸爸今晚在第三棵樹(shù)下等你?！边B個(gè)道歉也沒(méi)有，倒像是約會(huì)，我把字條扔在桌子上。放學(xué)了，我縮在人群中，看見(jiàn)爸爸果然站在校門(mén)口的第三棵香樟樹(shù)旁邊，正死死地盯著校門(mén)口看，我一低頭，又走了過(guò)去?？斓铰房诘臅r(shí)候，我回頭望望，他還在那兒身軀前探，我想他一定是在努力辨認(rèn)自己的女兒。

④人流在減少，他依然一動(dòng)不動(dòng)地往前看。終于學(xué)生都走完了，只剩幾個(gè)老師稀稀拉拉地走出來(lái)。爸爸趕上前去，跟他們說(shuō)著什么，然后又迅速地往這邊跑來(lái)，他在昏暗的路燈下追上了我，喘著粗氣，隔著夜色我也能感覺(jué)到他眼中冒出火焰。他跟在我身后，一邊走一邊說(shuō)：“你一個(gè)女孩子，自己走夜路，出了事兒可怎么辦？”我自顧自地走，心里卻不以為然。

⑤再大一點(diǎn)，我的所謂懂事就是學(xué)會(huì)小心翼翼地與爸爸保持和諧的距離，看人家父女拉著手走在路上，其樂(lè)融融，無(wú)話不談，我與他卻從沒(méi)有過(guò)。直到上高中，我和爸爸都擰著，我要學(xué)文科，他要我學(xué)理科。我們就這樣同在一個(gè)屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。

⑥畢業(yè)了，果然如爸爸所言，我的專(zhuān)業(yè)遇冷。媽媽打電話讓我回家，說(shuō)爸爸給我聯(lián)系好了工作。他為了我的工作甚至坐了兩夜火車(chē)！

⑦爸爸的愛(ài)傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由。因?yàn)樗袈湮覂?nèi)心的遮羞布，讓我那么自卑地蜷在角落里憂傷地感受他高大的父愛(ài)。

⑧好在他有媽媽陪伴，我可以堂而皇之繼續(xù)躲藏。有一天媽媽給我打電話，說(shuō)爸爸一天沒(méi)回來(lái)。我急忙到他常去的地方找，給親戚打電話，從我哆嗦的語(yǔ)音、顫抖的雙腿，我終于明白我多么害怕失去他。

⑨一夜未睡，第二天要報(bào)警時(shí)，他回來(lái)了，我問(wèn)他去了哪里。他卻有些懵懂，想了想說(shuō)迷路了，在公共汽車(chē)站待了一晚。帶他去醫(yī)院檢查，醫(yī)生悄悄告訴我們這是帕金森綜合癥的早期反應(yīng)。

⑩他變得時(shí)而明白時(shí)而糊涂。面對(duì)他的病，我覺(jué)得自己的倔強(qiáng)和自尊一文不值。其實(shí)我和爸爸之間既沒(méi)有隔著一堵墻，也沒(méi)有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重的風(fēng)。我難過(guò)但也感到幸運(yùn)，相對(duì)那些失去后痛哭流涕的人，畢竟我還有機(jī)會(huì)挽回。就像一幅畫(huà)，從那第三棵樹(shù)開(kāi)始涂回去，涂上更繽紛的顏色。

14．請(qǐng)依據(jù)文章內(nèi)容，填寫(xiě)下表。

15．根據(jù)要求，完成下列題目。

①結(jié)合文章，說(shuō)說(shuō)標(biāo)題“我在第三棵樹(shù)下等你”的含義。

②請(qǐng)從修辭的角度賞析第⑩自然段劃線的句子。

其實(shí)我和爸爸之間既沒(méi)有隔著一堵墻，也沒(méi)有不可逾越的鴻溝，只是一縷風(fēng)，在彼此的愛(ài)中無(wú)足輕重的風(fēng)。

16．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（   ）（   ）

A．本文通過(guò)敘述“我”成長(zhǎng)階段中的幾件事，表現(xiàn)了“我”在父愛(ài)的感召下，終于理解了父親，徹底告別隔膜的過(guò)程。

B．文章刻畫(huà)了一個(gè)真摯地愛(ài)女兒的爸爸，這是一個(gè)甘于付出、辛苦奔忙的爸爸，但女兒卻對(duì)父親始終小心翼翼，保持距離。

C．第②段“他如釋重負(fù)地說(shuō)……”，“如釋重負(fù)”意思是像放下重?fù)?dān)子一樣，形容爸爸由接不到女兒的心情緊張，到知道女兒回到家后的放心和輕松。體現(xiàn)了父親沒(méi)接到女兒的自責(zé)心理。

D．“爸爸的愛(ài)傷害了我的自尊，可我找不到拒絕的理由”一句說(shuō)明爸爸幫女兒找工作的方式處理不當(dāng)，傷害了孩子的自尊，家庭教育中父母親可千萬(wàn)不要傷害了孩子寶貴自尊心。

E.第⑩段寫(xiě)爸爸有帕金森綜合癥的早期反應(yīng)，“我”的醒悟。這時(shí)，“我”才意識(shí)到我以前在爸爸面前的倔強(qiáng)和自尊一文不值，并決定好好彌補(bǔ)。

17．揣摩文章最后一句“就像一幅畫(huà)，從那第三棵樹(shù)開(kāi)始涂回去，涂上更繽紛的顏色”，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在全文中的作用。

【來(lái)源】?jī)?nèi)蒙古烏蘭察布市部分旗2020-2021學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

【答案】

14．①不以為然  ②我要學(xué)文，他要我學(xué)理（我沒(méi)有拉過(guò)他的手，他也沒(méi)有拉過(guò)我的手）  ③我的專(zhuān)業(yè)遇冷，他幫我聯(lián)系了工作  ④難過(guò)幸運(yùn)

15．①標(biāo)題“我在第三棵樹(shù)等你”是文中爸爸在中考那年，為了能夠在“我”上完晚自習(xí)后順利接到我，順著門(mén)縫遞給我的紙條上的留言。當(dāng)時(shí)的我覺(jué)得爸爸沒(méi)有向“我”道歉，錯(cuò)過(guò)了爸爸的愛(ài)。而等到醫(yī)生悄悄告訴我父親有帕金森綜合癥的早期反應(yīng)，我覺(jué)得非常難過(guò)，并決定努力彌補(bǔ)當(dāng)年對(duì)爸爸的愛(ài)的漠視。

②運(yùn)用比喻（或者對(duì)比），將以前我認(rèn)為我與爸爸之間的小心翼翼、疙疙瘩瘩的關(guān)系比作是一堵墻，比作不可逾越的鴻溝，如今我才認(rèn)識(shí)到那只是一縷風(fēng)，將我與爸爸之間的那種小心翼翼、疙疙瘩瘩的關(guān)系比作一縷風(fēng)，突出曾經(jīng)我對(duì)父愛(ài)的不理解，對(duì)重建父女融洽的愛(ài)的橋梁沒(méi)有信心；而今，我在爸爸患病之后才意識(shí)到爸爸對(duì)我深摯的愛(ài)，我和他之間沒(méi)有墻壁，沒(méi)有鴻溝。

16．BD

17．①內(nèi)容上：運(yùn)用比喻，把“我”和爸爸的關(guān)系比作一幅畫(huà)，“我”將從“第三棵樹(shù)”涂回去，涂上更繽紛的色彩，形象地表現(xiàn)了“我”對(duì)父愛(ài)有了正確的認(rèn)識(shí)，“我”要正確地表達(dá)對(duì)爸爸的濃濃的愛(ài)。點(diǎn)明全文中心：爸爸的愛(ài)一直都在，等待我去理解；趁著還來(lái)得及，我將用愛(ài)去回報(bào)愛(ài)。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目“我在第三棵樹(shù)下等你”，使結(jié)構(gòu)完整。

閱讀下面的文章，完成各題。

滿(mǎn)足的人的襯衫

（意大利）卡爾維諾

①一個(gè)國(guó)王有一個(gè)獨(dú)生子，國(guó)王愛(ài)他就像愛(ài)自己眼睛一樣。可這個(gè)王子總是不快樂(lè)，整天整天地站在陽(yáng)臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處。

②“你還缺什么嗎?”國(guó)王問(wèn)他，“你到底怎么了?”

③“我也說(shuō)不清，爸爸，我自己也不清楚?！?/p>

④“你戀愛(ài)了?如果你想要哪個(gè)姑娘，告訴我，我會(huì)安排你們結(jié)婚的，不論是世界上最強(qiáng)大的國(guó)王的女兒，還是最窮困的農(nóng)家女子，我都可以給你解決!”

⑤“不是，爸爸，我沒(méi)愛(ài)上什么人。”

⑥國(guó)王想方設(shè)法為兒子開(kāi)心解悶。戲劇、舞會(huì)、音樂(lè)、歌曲，但毫無(wú)效果，而且王子臉上的紅潤(rùn)一天一天消退。

⑦國(guó)王只好發(fā)出命令，從世界各地來(lái)了許多最有學(xué)問(wèn)的人:哲學(xué)家、博士、教授。他讓大家見(jiàn)了王子，然后征求大家的意見(jiàn)。這些人退出去想了想后，又來(lái)見(jiàn)國(guó)王，說(shuō):“陛下，我們想過(guò)了，并研究了星相，必須這樣做——找到一個(gè)感到滿(mǎn)足的人，這個(gè)人對(duì)所有東西都感到滿(mǎn)足，并且因?yàn)橐磺卸械綕M(mǎn)足，然后把他的襯衫跟你的兒子的交換一下就行了?！?/p>

⑧當(dāng)天，國(guó)王就派出使者到世界各地尋找這個(gè)感到滿(mǎn)足的人。

⑨一個(gè)神父被帶了回來(lái)，國(guó)王問(wèn)他:“你滿(mǎn)足嗎?”

⑩“很滿(mǎn)足，陛下?！?/p>

?“那好。你愿意成為我的主教嗎?”

?“噢，那可太好了，陛下!”

?“出去！快滾出去!我找的是一個(gè)滿(mǎn)足于自身狀況的幸福的人，而不是一個(gè)想要比現(xiàn)有狀況更好的人。”

?國(guó)王又開(kāi)始等待下一個(gè)滿(mǎn)足的人。人們告訴他，他的鄰居，另一個(gè)國(guó)王，那真是又幸福又滿(mǎn)足。他有一個(gè)善良美麗的妻子，子女成群，曾在戰(zhàn)爭(zhēng)中打敗了所有的敵人，國(guó)家和平安寧。滿(mǎn)懷希望的國(guó)王當(dāng)即派出使者去向他求討襯衫。

?鄰居國(guó)王接待了使者，說(shuō):“對(duì)，對(duì)，我什么東西也不缺，可悲的是一個(gè)人擁有了一切，卻還得離開(kāi)這個(gè)世界，拋棄這一切!每次這樣一想，我就深感痛苦，夜里不能睡覺(jué)!”使者一聽(tīng)，覺(jué)得還是回去吧。

?國(guó)王一籌莫展，只好去打獵散心。他射中一只野兔，以為可以抓到它了，可沒(méi)想到，野兔一瘸一拐地逃走了。國(guó)王便在后面追了過(guò)來(lái)，把隨從都甩在后邊老遠(yuǎn)。追到一處野地，國(guó)王聽(tīng)見(jiàn)有人在哼著鄉(xiāng)村小調(diào)。國(guó)王停下來(lái)，想:這么唱歌的人只能是個(gè)滿(mǎn)足的人!就尋著歌聲鉆進(jìn)了一座葡萄園，在葡萄藤下他看到一個(gè)小伙子邊摘葡萄邊唱著歌。

?“您好，陛下，”小伙子說(shuō)，“您這么早就到鄉(xiāng)下來(lái)了?”

?“好小伙子，你愿意讓我把你帶到京城嗎?你可以做我的朋友。”

?“啊，啊，陛下，不愿意，我一點(diǎn)也不想去，謝謝您。就是讓我做教皇我也不愿意?！?/p>

?“那是為什么，像你這樣一個(gè)棒小伙子……”

?“不，不，跟您說(shuō)實(shí)話吧，我覺(jué)得這樣很滿(mǎn)足，這就夠了?！?/p>

?國(guó)王想:我總算找到了一個(gè)幸福的人啦!“年輕人，你幫我一個(gè)忙吧?！?/p>

?“陛下，只要我能做到，我會(huì)全力以赴的?！?/p>

?“你先等等?！眹?guó)王欣喜若狂，跑著去叫那些隨從，“快過(guò)來(lái)!快過(guò)來(lái)!我的兒子有救了!我的兒子有救了!”然后他把隨從們都帶到了小伙子這里，說(shuō):“好小伙子，你想要什么我都會(huì)給你!但你給我，給我……”

?“什么東西，陛下?”

?“我的兒子就要死了，只有你能救他。來(lái)，你過(guò)來(lái)!”國(guó)王抓住他，開(kāi)始解開(kāi)他外衣的扣子。突然，國(guó)王僵住了，手耷拉了下來(lái)。

?這個(gè)滿(mǎn)足的人沒(méi)有襯衫。

18．重復(fù)中有變化是童話情節(jié)的基本特點(diǎn)，通讀全文完成下面的問(wèn)題。

有人認(rèn)為這個(gè)故事很簡(jiǎn)單，不斷重復(fù)，就是一次次去尋找滿(mǎn)足的人的襯衫。有人認(rèn)為不是這樣簡(jiǎn)單的重復(fù)，每一次尋找都是不一樣的。請(qǐng)你結(jié)合全文寫(xiě)出你的理解。

19．本文的開(kāi)頭有兩種不同的譯文，你覺(jué)得哪種譯文更能體現(xiàn)童話語(yǔ)言的特點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明理由。

A．一個(gè)國(guó)王有一個(gè)獨(dú)生子，國(guó)王愛(ài)他就像愛(ài)自己眼睛一樣?？蛇@個(gè)王子總是不快樂(lè)，整天整天地站在陽(yáng)臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處。

B．國(guó)王有一個(gè)獨(dú)生子，國(guó)王很疼愛(ài)他，視若珍寶?？蛇@個(gè)王子總是郁郁寡歡，整天站在陽(yáng)臺(tái)上，看著遠(yuǎn)處。

20．故事中王子和小伙子沒(méi)有姓名，他們都具有典型意義。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)他們分別代表了哪一類(lèi)人？

【來(lái)源】河南省南陽(yáng)市南召縣2020-2021學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題

【答案】

18．不設(shè)統(tǒng)一答案。

示例1：找到的人物身份不一樣。一個(gè)是神職人員，一個(gè)是國(guó)王，一個(gè)是普通人。

示例2：尋找的途徑不一樣。神父是使者找來(lái)的，鄰居國(guó)王是人們告訴國(guó)王的，小伙子是國(guó)王遇到的。

示例3：故事情節(jié)的詳略不一樣。前兩次尋找略寫(xiě)，第三次詳寫(xiě)，

示例4：找到的人物的心態(tài)不一樣。神父對(duì)現(xiàn)狀很滿(mǎn)足但還有欲望，鄰居國(guó)王擁有一切但因害怕失去而感到痛苦，小伙子對(duì)一切都很滿(mǎn)足并且很快樂(lè)。（意思對(duì)即可）

19．示例1：A更能體現(xiàn)童話的語(yǔ)言特點(diǎn)。相比B “視若珍寶”“郁郁寡歡”“整天”等詞句，A 中的“就像愛(ài)自己眼睛一樣”“總是不快樂(lè)” “整天整天”等更能體現(xiàn)童話語(yǔ)言簡(jiǎn)明、樸實(shí)、生動(dòng)等特點(diǎn)，符合兒童的口吻，更加適合兒童閱讀。

示例2：B “視若珍寶”和“郁郁寡歡” 等詞語(yǔ)，更能體現(xiàn)童話生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。

20．王子代表幾乎擁有一切卻還是不快樂(lè)的一類(lèi)人。小伙子代表盡管沒(méi)有優(yōu)越的生活條件卻很滿(mǎn)足、很快樂(lè)的一類(lèi)人。

閱讀下面文段，完成下面小題。

老柿樹(shù)

陳敏

（1）外爺家的院落前，長(zhǎng)著一棵三人合抱粗的老柿樹(shù)，高十丈余，樹(shù)身碩大，傲立挺拔，遮住了一片天。沒(méi)人知道它的年齡，據(jù)我外爺說(shuō)，從他記事起，它就那么高，那么大。

（2）我的童年在外婆家度過(guò)，老柿樹(shù)是我兒時(shí)的伙伴，柿樹(shù)葉子圓潤(rùn)油亮，層層疊疊，像一把巨大的油紙傘，遮住了半個(gè)院子。我們坐在樹(shù)蔭下編織草帽、剝土豆，躲在樹(shù)后嚇唬暮歸的大人小孩。古樹(shù)給我們帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)的同時(shí)，也帶來(lái)過(guò)不少的麻煩，于是，我外爺總說(shuō)它像一個(gè)淘氣的孩子，讓人既愛(ài)憐又痛惜。

（3）單說(shuō)這愛(ài)吧，從夏到秋，柿樹(shù)給每一個(gè)行走在樹(shù)下的人增添歡樂(lè)。僅那些從樹(shù)上落下來(lái)的紅艷艷的灰包蛋柿子就解了不少人的饑渴。

（4）老柿樹(shù)從不歇枝，年年枝繁葉茂。秋季柿子成熟時(shí)，外爺就慷慨地喚來(lái)左鄰右舍，讓他們隨便摘，隨便拿。生活在大樹(shù)周?chē)泥徏叶嫉昧藰?shù)的恩惠，門(mén)前房后掛著一串串紅紅的柿餅、柿皮、柿轱轆，而我外爺則在最后才收拾殘局，將那些碰爛了的沒(méi)人要的柿子統(tǒng)統(tǒng)壓進(jìn)一口大甕，開(kāi)始預(yù)備釀制春節(jié)的“年酒”。柿子釀出的酒濃郁、醇香，是逢年過(guò)節(jié)招待貴客的“家宴陳釀”。

（5）但它同時(shí)又是一棵煩惱樹(shù)。老樹(shù)除了招來(lái)各種鳥(niǎo)兒在上面筑巢外，也招來(lái)了貓頭鷹。貓頭鷹向來(lái)被視為“兇鳥(niǎo)”，只要它一叫，村里定有人駕鶴西歸。這幾乎很靈驗(yàn)，為此，我外爺經(jīng)常在冬夜里，披衣下床，扛著竹竿出門(mén)，驅(qū)趕停留在樹(shù)枝間叫聲沉悶恐怖的貓頭鷹。老柿樹(shù)因此也披上了一層神秘的外衣。說(shuō)誰(shuí)在夜間從樹(shù)下過(guò)，朝樹(shù)根澆了一泡尿，結(jié)果鬧了一夜肚子；誰(shuí)將墜落在樹(shù)下的鳥(niǎo)窩撿回家煨了炕，沒(méi)過(guò)幾天房子便著了火。更為不幸的是有一回，一個(gè)男孩上樹(shù)摘柿子，惹怒了隱藏在枝葉間的一窩馬蜂，被蜂蜇得墜下了樹(shù)，摔得不輕。他刁蠻的爹帶著人馬，鋸子、刀斧惡狠狠趕來(lái)伐樹(shù)。一村人都來(lái)看熱鬧，我外爺摟著樹(shù)身說(shuō)：“要砍就把我也砍了吧！”記憶中，那些大人因樹(shù)吵吵嚷嚷了一個(gè)下午，我外爺外婆也因此給那個(gè)小孩送了半年的飯。

（6）不過(guò)，也有不少美好的傳說(shuō)：情竇初開(kāi)的男女碰巧在樹(shù)下相遇，他們的愛(ài)情便能生根發(fā)芽，修成正果；花開(kāi)時(shí)節(jié)，從樹(shù)下經(jīng)過(guò)的準(zhǔn)媽媽被柿花擊中了頭，定會(huì)生出個(gè)漂亮的女娃娃，被落下的柿子擊中，一定能生個(gè)男娃……

（7）這些傳說(shuō)讓人們對(duì)老樹(shù)更多了幾分敬畏。

（8）樹(shù)木不老，人易老，人亦變。家鄉(xiāng)在外爺外婆去世后一夜巨變。村里有勞動(dòng)能力的人全都外出或打工或安家，只有為數(shù)不多的老人留了下來(lái)，和古樹(shù)一起見(jiàn)證著世間的滄桑。老樹(shù)上的柿子也不再為人稀罕，一到秋天，成熟的柿子隨著落葉鋪滿(mǎn)泥濘的小路，樹(shù)下一片狼藉。

（9）外爺?shù)募乙矒Q了主人。新主人是我的一個(gè)遠(yuǎn)房舅舅，他對(duì)老樹(shù)還一無(wú)所知，一搬進(jìn)去就揚(yáng)言要砍掉遮住了院子陽(yáng)光的老樹(shù)。他給樹(shù)列出了五大罪狀，消息傳到我耳朵，我的心猶如針錐。我在哀傷的同時(shí)又默默地在心里為樹(shù)祈禱了一番。

（10）半年后，出差路過(guò)家門(mén)，忐忑地將頭伸出車(chē)外，將目光落在老樹(shù)的地方，心突突地跳，想偷偷看一眼那棵長(zhǎng)在我心中的古樹(shù)是否還尚在人世。

（11）大樹(shù)依然昂首挺立在那里。我頓時(shí)樂(lè)壞了。哪路神仙保佑啊，我兒時(shí)的伙伴沒(méi)有被砍。它還在。我像擁抱久別的親人一樣，沖出車(chē)門(mén)，奔向樹(shù)，緊緊摟抱，隱約瞥見(jiàn)舅舅一步步向我走來(lái)。

（12）我用諾諾的聲音詢(xún)問(wèn)老樹(shù)沒(méi)有被伐的原因，聽(tīng)到的卻是舅舅做的一個(gè)夢(mèng)。

（13）老樹(shù)被砍伐的前一天晚上，舅舅做了一個(gè)夢(mèng)。在夢(mèng)中，他看見(jiàn)黑色的天空閃出一道光，頓時(shí)狂風(fēng)大作，樹(shù)干和樹(shù)枝搖搖欲墜，仿佛在與風(fēng)暴對(duì)話，他聽(tīng)不懂它們的對(duì)話。

（14）突然，一聲巨響，古樹(shù)倒向一邊，強(qiáng)風(fēng)吹來(lái)，異常劇烈，整幢房子搖搖欲墜。

（15）他在里面嚇壞了。天哪，如果大樹(shù)倒向他的房子，家毀人亡就在眼前。

（16）他赤身裸體地奔出門(mén)，向大樹(shù)喊：別倒下去，挺住，你會(huì)挺住的，你不會(huì)倒的。他伸出雙臂將其抱住，設(shè)法將它立穩(wěn)……樹(shù)枝在風(fēng)中搖擺，嗚嗚咽咽的，像在哭泣。突然，樹(shù)干劇烈搖晃，腳下的大地在抖動(dòng)。此時(shí)，夢(mèng)醒了。

（17）以為是地震，舅舅從床上爬起，直奔窗戶(hù)，推窗望去，外面風(fēng)平浪靜，老樹(shù)依然安靜地站在晨光中，他的心才緩緩放了下來(lái)。

（18）舅舅說(shuō)，他砍樹(shù)的念頭在夢(mèng)醒之后就斷了。

（19）說(shuō)話間，一個(gè)小小的東西落下來(lái)，輕輕地掉在我的肩頭，涼涼的，帶著一絲甜意。側(cè)眼細(xì)看，是一朵柿子花。

21．文章第（13）～（16）段詳寫(xiě)舅舅的夢(mèng)境，其用意是什么？請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。

22．結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)要求賞析下面的語(yǔ)句。

（1）老樹(shù)上的柿子也不再為人稀罕，一到秋天，成熟的柿子隨著落葉鋪滿(mǎn)泥濘的小路，樹(shù)下一片狼藉。（從描寫(xiě)方法的角度）

（2）說(shuō)話間，一個(gè)小小的東西落下來(lái)，輕輕地掉在我的肩頭，涼涼的，帶著一絲甜意。側(cè)眼細(xì)看，是一朵柿子花。（品味加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）

23．全文內(nèi)涵豐富，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

【來(lái)源】湖南省懷化市新晃侗族自治縣2021-2022學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

【答案】

21．①交代了老柿樹(shù)得以留存的原因，豐富故事內(nèi)容；②增添故事的神秘色彩，增強(qiáng)文章的可讀性；③隱喻小說(shuō)主旨：傳統(tǒng)根基不能丟。（答到兩點(diǎn)即可）

22．（1）運(yùn)用景物描寫(xiě)（環(huán)境描寫(xiě)），寫(xiě)出老柿樹(shù)受冷落的現(xiàn)狀，含蓄地表達(dá)出“我”對(duì)鄉(xiāng)村蕭條景象的感慨。

（2）運(yùn)用疊詞，音韻和諧，富有美感；營(yíng)造出溫馨靜謐的意境，真切細(xì)膩地寫(xiě)出了柿花帶給“我”的甜美感受。

23．小說(shuō)通過(guò)對(duì)老柿樹(shù)及其命運(yùn)的描寫(xiě)，傳達(dá)出豐富的內(nèi)涵：①有對(duì)童年生活的美好回憶；②對(duì)故鄉(xiāng)和親人的懷念；③還有對(duì)現(xiàn)代化進(jìn)程中物質(zhì)文明沖擊鄉(xiāng)村的隱憂；④對(duì)繼承傳統(tǒng)、保留生命根基的呼喚。（答出兩點(diǎn)即可）