養(yǎng)兒育女的過(guò)程有幸福有煩惱，可以說(shuō)是痛并快樂(lè)著，從娃生下來(lái)開(kāi)始，吃喝穿用事無(wú)巨細(xì)。

隨著一天天長(zhǎng)大，需要培養(yǎng)他的各項(xiàng)技能，漸漸地會(huì)說(shuō)話會(huì)走路，父母照顧娃的工作難度又會(huì)增加。除了保證物質(zhì)更多需要關(guān)注心理成長(zhǎng)，關(guān)注孩子情緒。

每一位家長(zhǎng)都希望孩子不斷進(jìn)步，充滿自信，不可否認(rèn)自信是孩子成長(zhǎng)、成功的優(yōu)勢(shì)。

所以越來(lái)越多父母重視賞識(shí)教育，夸獎(jiǎng)不斷，從孩子角度看，得到父母的認(rèn)可和贊賞無(wú)疑很開(kāi)心。

但是夸獎(jiǎng)方式不同效果大相徑庭，不走心的夸獎(jiǎng)讓孩子自負(fù)，而父母卻誤以為自信。

在《非誠(chéng)勿擾》中一位男嘉賓稱(chēng)，自己從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)父親的夸獎(jiǎng)，他的最大心愿就是得到爸爸的認(rèn)可。

隨后孟非曾在微博發(fā)文表示，中國(guó)家長(zhǎng)媽媽對(duì)孩子亂夸，而爸爸以家長(zhǎng)權(quán)威身份居高臨下從不夸。這種現(xiàn)象似乎是嚴(yán)父慈母，但是恰如其分地贊美更利于成長(zhǎng)。

有的父母擔(dān)心一味贊賞會(huì)使孩子驕傲，所以為了所謂的鞭策，采用打壓教育從不肯定孩子，結(jié)果雖然不驕傲但會(huì)走向自卑。

一部分父母為了提升孩子自信，盲目夸獎(jiǎng)“真棒”“真聰明”，讓孩子迷失自我，沒(méi)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)的自己。

在成長(zhǎng)過(guò)程中娃犯錯(cuò)誤了、進(jìn)步了，需要怎樣的懲罰或夸獎(jiǎng)，父母的方式不同對(duì)孩子的影響不同。

“不痛不癢”達(dá)不到教育的最好效果，而過(guò)猶不及，不得不說(shuō)教育孩子確實(shí)是一項(xiàng)“技術(shù)活”，正如孟非所講恰如其分。

孩子大多時(shí)候通過(guò)父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)為自己定位，如果父母的心理暗示誤導(dǎo)，對(duì)孩子無(wú)疑是摧毀。

1、建立正確自我認(rèn)知

《金星秀》中，金星講述了她的一位大學(xué)教授朋友教育孩子的經(jīng)歷，這位教授認(rèn)可賞識(shí)的教育理念，認(rèn)為經(jīng)?？浜⒆?，他越來(lái)越優(yōu)秀。

對(duì)兒子經(jīng)常說(shuō)“真棒，孩子”。有一次這位教授的兒子參加書(shū)法比賽，受媽媽長(zhǎng)期認(rèn)可教育方式影響，孩子信心十足能拿到一等獎(jiǎng)。

然而比賽結(jié)果卻令他大失所望，并沒(méi)有拿到一等獎(jiǎng)，于是這個(gè)孩子開(kāi)始去向評(píng)委要說(shuō)法，評(píng)委毫不客氣地客觀評(píng)價(jià)了他的作品確實(shí)比不上一等獎(jiǎng)作品。

這個(gè)孩子一時(shí)情緒失控，甚至有了撕毀現(xiàn)場(chǎng)作品的舉動(dòng)，而一旁的媽媽不僅沒(méi)有糾正兒子的行為，卻指責(zé)老師打擊孩子自信心。

還有一次孩子參加學(xué)校的接力賽，因?yàn)樗俣雀簧贤狭税嗬锏?strong style="box-sizing: inherit;">后腿，幾位同學(xué)開(kāi)始埋怨他。

這時(shí)這個(gè)孩子非常氣憤地說(shuō)“我媽媽一直說(shuō)我最棒，是你們的錯(cuò)”，就這樣班里的同學(xué)都開(kāi)始孤立他。

盲目地夸獎(jiǎng)使孩子造成錯(cuò)誤的認(rèn)知，因?yàn)樽钚湃蔚陌职謰寢尵驼f(shuō)自己“很棒、聰明”，那他必信無(wú)疑。

父母要傳遞給孩子是非分明的意識(shí)，該表?yè)P(yáng)的就要有理有據(jù)地表?yè)P(yáng)，而不是一句“真棒”來(lái)敷衍。

如果孩子有不得當(dāng)?shù)难孕?，一定及時(shí)糾正，只有這樣才能讓他建立正確的自我認(rèn)知，能揚(yáng)長(zhǎng)避短，更有利于成長(zhǎng)。

2、正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)

法國(guó)科學(xué)家普魯斯特為了定比定律和貝索勒進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)9年的爭(zhēng)論，并且非常激烈。最終普魯特斯獲勝，他曾經(jīng)真誠(chéng)地表示，要感謝對(duì)手貝索勒。

如果不是和他針?shù)h相對(duì)，自己也不會(huì)這么深入地持續(xù)研究，他認(rèn)為自己的成功有一半的功勞屬于對(duì)手。

泛泛地夸獎(jiǎng)只會(huì)讓孩子眼界窄，更重視結(jié)果而忽略過(guò)程，一旦有競(jìng)爭(zhēng)，如果結(jié)果不滿意就會(huì)失落，甚至貶低對(duì)手。

這個(gè)過(guò)程中根本沒(méi)有意識(shí)到從競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手那里有所啟發(fā)，也不利于成長(zhǎng)。

讓孩子正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)，為了過(guò)程而努力，在競(jìng)爭(zhēng)中增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)才能不斷進(jìn)步。

3、正確面對(duì)失敗

在成長(zhǎng)的路上難免會(huì)遇到失敗，并且不會(huì)只有一次，如果家長(zhǎng)一味用夸獎(jiǎng)的方式來(lái)教育孩子，面對(duì)失敗他將不能接受。情緒上接受不了，更不可能會(huì)有跌倒爬起來(lái)的勇氣。

要告訴孩子失敗是正常的，是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)也是為成功打基礎(chǔ)。只要不放棄，為失敗找方法，就能從中體會(huì)樂(lè)趣，經(jīng)過(guò)努力后的成功成就感更大。

讓孩子正確面對(duì)失敗，從小培養(yǎng)他的逆商，讓他面對(duì)挫折依然能冷靜找方法。

從小事做起少一些不走心的夸獎(jiǎng)，多一些正向的鼓勵(lì)，還可以和孩子一起閱讀有關(guān)繪本或故事，從那些堅(jiān)強(qiáng)的人物故事中得到的啟發(fā)更深刻。

我家孩子喜歡的是《兒童逆商培養(yǎng)》繪本，適合2-8歲的孩子閱讀，書(shū)中有面對(duì)挫折的態(tài)度，以及方法。

孩子讀后知道遇到困難后，應(yīng)該怎么做，從而獲得自信心，提升自己的逆商指數(shù)。

俞洪敏認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的逆商，比認(rèn)真學(xué)習(xí)更重要！所以，家長(zhǎng)要重視逆商的培養(yǎng)，和其他早教是一樣的重要。

經(jīng)常陪孩子讀《兒童逆商培養(yǎng)》繪本，讓孩子懂得一定的道理。

書(shū)中有12個(gè)場(chǎng)景，都是孩子經(jīng)常會(huì)遇到的，貼合實(shí)際生活，代入感很強(qiáng)烈。孩子喜歡讀，愿意讀，這是這套繪本，區(qū)別其他繪本的亮點(diǎn)。

枕邊育兒寄語(yǔ)：

每位父母都想通過(guò)夸獎(jiǎng)的方式讓孩子積極向上，揚(yáng)長(zhǎng)避短。但是不走心的夸獎(jiǎng)雖然使孩子愉悅，它所帶來(lái)的弊端卻有摧毀的力量。

所以培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子，教育方式要恰如其分，讓孩子能正確認(rèn)識(shí)自我，在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中成長(zhǎng)，在經(jīng)歷失敗之后更堅(jiān)強(qiáng)。