安定為尺：吾心安處是學(xué)習(xí)

和學(xué)生聊天：你其實(shí)并不是害怕媽媽的嘮叨，是吧？他沒反應(yīng)過來，我繼續(xù)深入描述這個問題：你其實(shí)是害怕你自己，因?yàn)閶寢尩膰Z叨看似重復(fù)，但實(shí)際上每一句都戳在你心底，你知道你自己其實(shí)沒有真正很認(rèn)真，你知道你成績?yōu)槭裁磿禄?，你知道你所謂的疲憊，是你沒有用心學(xué)習(xí)帶來的疲憊。你知道其實(shí)你認(rèn)真學(xué)習(xí)的話，你就算是身體疲憊，精神也是會很有滿足感。所以，你其實(shí)不是害怕母親的嘮叨，也不害怕老師的批評，你害怕他們看穿你。因?yàn)檫@些話，都是真話。你無法直面，于是只能用憤怒、生氣互懟、逃避等等方式來掩飾你的心虛。

學(xué)生點(diǎn)頭，補(bǔ)充說，我其實(shí)并沒那么有動力，大學(xué)對于我來說其實(shí)是抽象的，未來、目標(biāo)這些東西，也只是偶爾可以激勵一下。但是多數(shù)時候，在學(xué)習(xí)中我沒有一種奮斗的意愿?？墒强荚嚦煽兂鰜砗?，父母、老師的關(guān)心或者指責(zé)，就會讓我焦慮，反而更無心學(xué)習(xí)。

對話碰撞出火花，我心中突然涌現(xiàn)這樣的詞，吾心安處。我聯(lián)想到工作狀態(tài)，若是一整天我是極度認(rèn)真的，認(rèn)真?zhèn)湔n認(rèn)真思考認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀，回家我是心滿意足的，此時任何風(fēng)風(fēng)雨雨，我心里都有一份安定，這份安定又會生發(fā)一種自信，連夢都會多幾分從容。

我想，也許，學(xué)習(xí)或者生活，其實(shí)不定要追尋某種遠(yuǎn)方。總給學(xué)生說遠(yuǎn)方，但遠(yuǎn)方其實(shí)有點(diǎn)虛無，上海、北京、大學(xué)、未來，聽起來令人神往，可這種神往是夢幻的，往往甚至可能是虛無的。偶爾會激勵，大多數(shù)時候，其實(shí)只生閑愁。人其實(shí)就是腳踏實(shí)地看一天，而每一天的成就，其實(shí)才最踏實(shí)安定。每天的學(xué)習(xí)，并未真向著遠(yuǎn)方，而是在尋一種讓身體活過來，讓心靈得以安定的力量。我們可以將安定作為一把尺子，外在學(xué)習(xí)的苦，外在的一切人事物，若是我們能安定從容，那這件事，其實(shí)我們已經(jīng)做到某種極致。做到極致的事情，就算結(jié)果不盡如人意，我們也沒多少遺憾。人生許多遺憾事，其實(shí)不定是輸贏，更多是憾于未盡全力。

安定不是看外，而是向內(nèi)看。在外人眼底，你可能云淡風(fēng)輕，輕松取得不錯成績，可是只有自己知道，每一件事，其實(shí)都是天知地知你我自知。我們自知我們付出幾分，我們自知有多少遺憾，我們自知我們是否后悔。王安石之言：“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？”我想便是最好的詮釋。沒有人能譏笑的意思，并非別人就不譏笑，而是任何譏笑，你都能不動如山，內(nèi)心安寧。

我想，無論是任何年級的學(xué)生，甚至是成年人，都適合以安定為尺。我們當(dāng)然是要立志。但不妨立志后從小著眼，把握好安定這把尺子，若是能竭盡全力（內(nèi)心深知自己是否真正竭盡全力），許多怨懟，許多矛盾其實(shí)自然消散了，而且無怨無悔，吾心安寧。

作為老師，面對學(xué)生漫長的學(xué)習(xí)跑道，也許不必看遠(yuǎn)。而是就一天，就安寧這個尺子衡量，觀察。若能坦蕩而來坦蕩歸寢，心無掛礙，這孩子自然有通向遠(yuǎn)方道路的能力；若是困頓、懶散、情緒焦灼、內(nèi)心不寧，定有許多未完成的無法處理的事情在心中無處安放，從而難以靜下心學(xué)習(xí)，莫說是遠(yuǎn)方，就連近處都走不遠(yuǎn)。安定與否在心，但亦然會體現(xiàn)于行。安定為尺，觀其言而察其行，安寧就是最好的學(xué)習(xí)。