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作者｜高樹軍 在兩千多年前，孔夫子開民眾教育之先河，實(shí)施有教無類，因材施教，期望開啟民智，以文化民，推動(dòng)社會(huì)變革，被奉為“至圣先師”，是當(dāng)代“教師”之祖。此后文脈賡續(xù)，優(yōu)秀文化得以傳承與發(fā)揚(yáng)，中華文明愈加豐滿，卓立于世界文化之巔。星轉(zhuǎn)斗移，山川壯闊，“教師”的作用不可替代。 時(shí)至今日，教育發(fā)展?fàn)顩r與“杏壇講學(xué)”年代相比，自然不可同日而語?？追蜃又慌率窃趺匆擦舷氩坏?，國(guó)民教育水平提高，高科技成果運(yùn)用以及社會(huì)變革等，倒把教師——尤其是中小學(xué)教師——推進(jìn)了尷尬的境地。本文就“師道尊嚴(yán)之式微”談幾點(diǎn)個(gè)人觀點(diǎn)。 唐代韓愈《師說》云：“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！惫湃嗽谥刑霉┓钜粔K“天地君親師”牌位，用于祭祀，歷史悠久。其中之“師”即便是指廣義的“師”，仍彰顯了古往今來極為突出的“師”之地位與作用?！墩撜Z》述而篇，子曰：“自行束脩以上，吾未嘗無誨焉?！笨追蜃邮且蛭镔|(zhì)利益收取“束脩”嗎？當(dāng)然不是，而是收徒須有見面禮，體現(xiàn)敬師向?qū)W態(tài)度?？梢哉f，“師道尊嚴(yán)”形成于特定的歷史背景與現(xiàn)實(shí)需求，是我國(guó)人民長(zhǎng)期固守的傳統(tǒng)觀念之一。如今中小學(xué)教師何以感到“師道尊嚴(yán)”日趨式微呢？蓋由多種因素綜合作用的結(jié)果。 一是文化知識(shí)傳播渠道的多元化。我國(guó)古代社會(huì)發(fā)展水平低，有條件、有能力讀書的人不多，況且受到印刷術(shù)及印刷材料的制約，書籍（帛簡(jiǎn)）存世量很少，知識(shí)、學(xué)問被極少數(shù)人所壟斷，求學(xué)必先求師，供求矛盾必然有利于供方。古代教學(xué)以“口傳心授”為主要方式，進(jìn)一步鞏固了教師為“尊”的地位。當(dāng)今社會(huì)進(jìn)入了數(shù)字化時(shí)代，全球互聯(lián)互通，所謂“知識(shí)”不過是互聯(lián)網(wǎng)中的數(shù)字化信息，在“信息爆炸”加持下人為“壟斷”知識(shí)已成為歷史。當(dāng)教育方式實(shí)現(xiàn)了多樣化、學(xué)習(xí)渠道由單一轉(zhuǎn)為多元時(shí)，師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)受沖擊是不可避免的。 二是文化知識(shí)的普及水平提高。當(dāng)下中小學(xué)教師的入職學(xué)歷一般是大學(xué)本科，擁有研究生學(xué)歷的越來越多。隨著義務(wù)教育實(shí)施水平的不斷提高，全社會(huì)整體文化水平也在逐年提高。畢竟中小學(xué)生所學(xué)的學(xué)科知識(shí)屬于基礎(chǔ)性的，教學(xué)門檻較低，幾乎人人可“為師”。 三是學(xué)生或家長(zhǎng)具備了擇師條件?？陀^地講，家庭收入的大幅提升以及當(dāng)?shù)靥峁┑呢S富教育資源（公辦、民辦學(xué)校），使得學(xué)生和家長(zhǎng)可按主觀意愿擇校擇師，再也不必像古人那樣“程門立雪”，“學(xué)生炒老師”的現(xiàn)象還有什么好奇怪的？ 四是社會(huì)變革引發(fā)的觀念更新。社會(huì)正在發(fā)生深刻變革，人們的主體意識(shí)、民主意識(shí)、文化多元意識(shí)以及價(jià)值觀念也在隨之變化。如今在社會(huì)、家庭中更重視個(gè)人的自主性、獨(dú)立性，傳統(tǒng)的“孝親”觀念日趨淡化是不爭(zhēng)的事實(shí)。家長(zhǎng)不僅是孩子的養(yǎng)育者，還是第一任老師，若孩子孝“親”不及，遑論尊“師”。況且中小學(xué)教師處于全國(guó)教師隊(duì)伍“金字塔”的最基層，從業(yè)人數(shù)超千萬，基礎(chǔ)教育職業(yè)的大眾化、平民化以及個(gè)別教師職業(yè)素養(yǎng)（或?qū)I(yè)素質(zhì)）的缺陷，導(dǎo)致了中小學(xué)教師光環(huán)消失，甚至被民眾詬病。 我國(guó)自改革開放以來，堅(jiān)持把教育置于優(yōu)先發(fā)展地位，成為推動(dòng)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展的基石。戰(zhàn)國(guó)末期的思想家、教育家荀子曾告誡人們：“國(guó)將興，必貴師而重傅?！比绾卧趪?guó)家、社會(huì)、家庭和每一位受教育者中凝聚共識(shí)，大興尊師重教、尊師貴道之風(fēng)，讓“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”（捷克教育家夸美紐斯）重新煥發(fā)榮光，對(duì)此還有很長(zhǎng)的路要走。我們應(yīng)汲取教訓(xùn)，少走彎路，穩(wěn)健扎實(shí)地走好每一步，為早日實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出更大貢獻(xiàn)。 2021年8月29日 |
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