當(dāng)校長還能教語文數(shù)學(xué)嗎

我是一名鄉(xiāng)村小學(xué)校長。

一個(gè)普通的再也不能普通的早上，第一節(jié)課的鈴聲還沒響起，我就已經(jīng)在教室里了。我正在教室里上課，突然間，放在講義桌旁邊的手機(jī)，不停地震動起來，實(shí)在不想這個(gè)時(shí)候接電話。因?yàn)?，在課堂上接電話應(yīng)該是一個(gè)教學(xué)事件?？墒牵謾C(jī)再次“瘋狂”起來，我拿來一看是領(lǐng)導(dǎo)的電話。

接完電話，不得不出來迎接，然后課堂也就只好讓學(xué)生自學(xué)了。你肯定會說，先安排代課呀！但是，要知道校長的課雖然最少，但是最難換的。因?yàn)榈饶銚Q好了一節(jié)課，可能到了要自己去上的時(shí)候，又因?yàn)榕R時(shí)有事，還得換。所以說，最好盡量不要換課，更何況是語文課。為了盡量不妨礙上課，我把所有的課，都安排在了第一節(jié)課。即便如此，還是不能安心的教書。

一直以來，教育局領(lǐng)導(dǎo)一直倡導(dǎo)校長要兼課，兼語文、數(shù)學(xué)等課時(shí)多、作業(yè)多的學(xué)科（大家俗稱的主科）。道理很簡單，校長只有深入課堂才能更具有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力。我非常認(rèn)同這一個(gè)觀點(diǎn)，而且如果以此類推，學(xué)區(qū)、教研室、教育局各個(gè)科室領(lǐng)導(dǎo)，最好也都兼一兼課，這樣整個(gè)氛圍就不一樣了。

認(rèn)同就行動吧！

于是，今年為了改變一個(gè)語文老師教兩個(gè)班的現(xiàn)狀，而自己學(xué)校在推行課堂變革，校長的進(jìn)課堂的意義是不必言說的，所以我又拿起了語文書，當(dāng)一名語文老師。

可是，各種各樣的會議、各級各類的檢查、各型各色的活動，只怪自己沒有分身之術(shù)，而不能一一兼顧。

校長上課真的不是那么容易的。所以，校長能不上這些課時(shí)多、作業(yè)多的學(xué)科，就盡量不要上這些學(xué)科。因?yàn)檎娴奶α耍荒荇~和熊掌簡兼而得之。

去年，我在新加坡訪學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的每一所學(xué)校，都配備一名行政副校長，主要負(fù)責(zé)后勤雜務(wù)等非教學(xué)管理工作。盡管如此，他們的校長和副校長仍然不上課，因?yàn)樗麄冇X得校長需要的領(lǐng)導(dǎo)力，而不是學(xué)科研究能力。

我倒是覺得我們的學(xué)校如果可以配備一名行政副校長，或者各種會議和檢查少一點(diǎn)，那么每一個(gè)校長真的要去上一門俗稱的“主科”。因?yàn)樾ｉL的進(jìn)課堂，真的特別重要。

今年，我既然接了一個(gè)班的語文，不管怎樣都要好好對待，努力用自己的課堂表達(dá)自己的理念！

希望自己能夠不辜負(fù)學(xué)生，不辜負(fù)語文！