高二一年來(lái)帶著學(xué)生閱讀、寫(xiě)作，可以說(shuō)是在研究語(yǔ)文，目的是，當(dāng)孩子們離開(kāi)這個(gè)課堂，離開(kāi)這個(gè)學(xué)校，離開(kāi)這個(gè)年齡，他還能為這段語(yǔ)文生活而感到有價(jià)值。為此，我樂(lè)此不疲地設(shè)專(zhuān)題、寫(xiě)示例、閱文稿，力主把學(xué)生從簡(jiǎn)單的做題思維中拉到更廣闊的語(yǔ)文世界里來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，可能學(xué)生是感覺(jué)不清晰的，但當(dāng)他們經(jīng)過(guò)了這段歲月再回顧、梳理、總結(jié)的時(shí)候，他們發(fā)現(xiàn)了我的用心，這就夠了！

我讓學(xué)生利用假期編寫(xiě)高二一年來(lái)的寫(xiě)作成果。最高的寫(xiě)作量達(dá)二萬(wàn)七千字，少一點(diǎn)的在一萬(wàn)二千字，大部分在一萬(wàn)五到兩萬(wàn)之間。當(dāng)他們回顧這些文稿的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)，他們竟然能寫(xiě)出這么多的文字。尤其可貴的是，正像母親對(duì)著自己的寶寶，具象化的作品擺在眼前的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)自己竟是如此神妙的造物主，于是更加愛(ài)這些文字，這是我所渴望的效果。也因此，我愈加愛(ài)著這些孩子！

請(qǐng)看看一些同學(xué)的給自己的文集寫(xiě)的序言和后記吧，我們應(yīng)該能感受到這一點(diǎn)。

楊蕾

后記：

其實(shí)上面整理出來(lái)的文章，都是高二時(shí)期創(chuàng)作出來(lái)的，很遺憾沒(méi)有高一的文章都保存在另一臺(tái)電腦上，可惜那臺(tái)電腦現(xiàn)在報(bào)廢了，我也沒(méi)能把那些文章救出來(lái)。因?yàn)槠鋵?shí)我還是更喜歡看高一時(shí)期的作品，我一直記得很清楚，那時(shí)候的我并不是很會(huì)寫(xiě)什么書(shū)評(píng)、議論文，每次看到這幾項(xiàng)任務(wù)都頭大。但是看著別人都能完成得很出色，我又不甘心落下。孫老師也一直在鼓勵(lì)我、指導(dǎo)我，所以盡管一頭霧水，我始終沒(méi)肯放棄琢磨那些書(shū)中的文字。記得有一次寫(xiě)史鐵生的《我與地壇》中的摘錄評(píng)價(jià)，那是我寫(xiě)的最賣(mài)力的時(shí)候，因?yàn)槲乙婚_(kāi)始寫(xiě)不出來(lái)就哭了，為自己的能力感到悲傷。當(dāng)時(shí)有一個(gè)朋友在安慰我，我最后也是在哭完之后收拾了心情，先在網(wǎng)上看一下人家是如何寫(xiě)的，我再去自己試著寫(xiě)一下另外一個(gè)片段的評(píng)價(jià)，結(jié)果效果出奇的好，似乎并沒(méi)有自己想象的那么難寫(xiě)，那篇評(píng)論我到現(xiàn)在看了都還會(huì)笑著夸自己一下：“寫(xiě)的真好?！鄙踔劣X(jué)得自己目前再也寫(xiě)不出比這還要深刻的理解了。孫老師也為我的進(jìn)步大為震撼。自那之后，我愛(ài)上了《我與地壇》，也再也沒(méi)怕過(guò)這樣的任務(wù)了。我深刻地體會(huì)到了“瞬間進(jìn)步”的過(guò)程，說(shuō)起來(lái)還是很奇妙的，有時(shí)候成長(zhǎng)就是一瞬間的事，我也很慶幸我能擁有這樣一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。如果可以，我還希望能有一次那么痛快的寫(xiě)作。

金菁

序言：

時(shí)間是很奇妙的，它見(jiàn)證了我這一年中文筆由稚嫩逐漸走向成熟，雖然達(dá)不到極佳的水平，卻也算是在慢慢進(jìn)步了。

文字是世界上為數(shù)不多的永恒的，它可以世世代代的流傳，透過(guò)這一篇篇文章，我們窺探了前人的的生活，也能夠讓后人對(duì)我們有一定的了解。這或許就是文字的魅力了吧。我通過(guò)閱讀先人的佳作，留下了屬于自己的感慨。我就這樣慢慢的讀，努力地思考，從原先的抓破腦袋也寫(xiě)不出什么評(píng)價(jià)，到現(xiàn)在洋洋灑灑也能寫(xiě)個(gè)小一千字，這就是閱讀給我?guī)?lái)的改變。于是，我的寫(xiě)作漸漸地被大家賞識(shí)。

這一路走來(lái)確實(shí)是不容易的，但結(jié)果讓我很滿(mǎn)意，這就夠了。而未來(lái)的路還很長(zhǎng)，還有更遠(yuǎn)的目標(biāo)等待著我去奮斗。人生不能只僅僅滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，要奮力向前沖。無(wú)論我已經(jīng)成為了一個(gè)白發(fā)老人，我仍要以18歲時(shí)的心態(tài)向前走去，絕不停留在原地。

回頭望望走過(guò)的路，曲折泥濘，卻綻放了漫地的梔子花。我走后的每一塊泥土都盛開(kāi)了美麗的梔子花，它們永不凋落，永遠(yuǎn)散發(fā)著幽幽的清香陪伴著我往前走。

這篇作品集希望讓大家看到的是一個(gè)高二的學(xué)生在努力的思考，用稚嫩的筆法寫(xiě)下她珍貴的思想。我不怕大家指正我的觀點(diǎn)有誤，我只怕有一天我不思考了。

其中，我收錄了四篇對(duì)歷史人物或文章的評(píng)論，我將其命名為“對(duì)話(huà)”。七篇時(shí)事評(píng)論以及一些普遍現(xiàn)象的觀點(diǎn)，我取名“頓感”以此激勵(lì)自己能夠?qū)⑽恼聦?xiě)的越來(lái)越尖銳，一陣見(jiàn)血直擊要害。三篇關(guān)于自己的一些內(nèi)容，就叫“碎碎念”了。最后兩篇是對(duì)小說(shuō)的分析，我命名為“品”。

后記

    哪有人能做到絕對(duì)完美，起碼我不能。換個(gè)角度想，不完美也是一種完美。這證明了我還有進(jìn)步的空間，還有上升的余地。日子還這么長(zhǎng)，我總能在悠長(zhǎng)的歲月中提升自我。這里面的每一篇都是我的心血，我深?lèi)?ài)著它們，也會(huì)永遠(yuǎn)記得它們。每一個(gè)觀點(diǎn)都是經(jīng)過(guò)思索才慎重寫(xiě)下的。過(guò)程很艱辛，但更重要的是我收獲到了很多。我愛(ài)上了寫(xiě)作，愛(ài)上了閱讀，愛(ài)上了思考。

    梔子花開(kāi)，那是我走過(guò)的路。抬頭看看，太陽(yáng)依舊發(fā)光，我的寫(xiě)作也不會(huì)停止。它們將是我未來(lái)時(shí)光最好的懷念。

感謝寫(xiě)作讓我沉淀了自我，讓我見(jiàn)到了更加廣闊的世界，也讓我能走的更遠(yuǎn)，走的更堅(jiān)定。希望大家看完能感受到我的蛻變。

朱越

序言

我沒(méi)有很好的文筆，故寫(xiě)不出來(lái)能讓人眼前一亮的華麗。全書(shū)偏議論，來(lái)探究我對(duì)于“讀”的過(guò)程與收獲。全書(shū)分為三部分，正如目錄所示。讀作品，是因?yàn)樽髌肥侨宋锏木A。作品不僅僅是文字在龍飛鳳舞，而是作者情感細(xì)膩的體現(xiàn)。第一章節(jié)就是單從文章的手法，描寫(xiě)等寫(xiě)作藝術(shù)來(lái)進(jìn)行探究。而第二部分，讀人物，本質(zhì)上仍是讀作品，但是在這一章節(jié)中更加凸顯作品與人物的關(guān)系。也就是說(shuō)，這一章是借作品為橋梁直擊作者內(nèi)心的探索。在最后一章“讀自然”中，或許你會(huì)覺(jué)得這一章有些許突兀，但“讀自然”確實(shí)是不可忽略的一項(xiàng)工程。是自然孕育了作者的靈感，同時(shí)孕育了這些作品。所以我們必須學(xué)會(huì)讀自然。

后記

實(shí)際上我以上的許多觀點(diǎn)還是很具有個(gè)人見(jiàn)解的，所以也有很多的不足和漏洞。整個(gè)高二實(shí)際上幫助我最大的是我的眼睛，腦子和內(nèi)心。我借著觀察與思考，徹悟了許多許多，不僅僅是知識(shí)，而且還是很重要的人生哲理。比如說(shuō)，史鐵生。他重新定義了我內(nèi)心中死亡的重量。所以，去讀，去觀察，去做一個(gè)有心人，這真的能在你黑暗的時(shí)候重新給你掛上色彩，給予你人生與靈魂的重量。

張金諾

序言：

在高二這一年，我們從課本出發(fā)，更多的著眼于觀點(diǎn)思考。

我們對(duì)熱點(diǎn)事件發(fā)表評(píng)論，學(xué)會(huì)了不是簡(jiǎn)單地將問(wèn)題一分為二，而要發(fā)散思維，結(jié)合多方因素。任何熱點(diǎn)新聞的誕生是現(xiàn)實(shí)、理想與既有社會(huì)規(guī)則之間的多方矛盾，我們切不可被題目所給條件束縛住了。

我們讀史鑒今，學(xué)會(huì)了讀古文不是將文意疏通，還要從中提取觀點(diǎn)，讀出感情?！妒酚洝吠瑫r(shí)是部文學(xué)巨著，字字句句都藏有深意。

我們細(xì)品散文，讓思維暢游在文字之間。隨著眼界的增長(zhǎng)，讀散文時(shí)也有了不一樣的感受，任憑靈魂跟隨著作者一起升華。幾篇高質(zhì)量散文讀下來(lái)，仿佛看世界都多了幾個(gè)角度，是從頭到腳的舒暢。

在這個(gè)年紀(jì)，閱讀和寫(xiě)作不僅僅是為了高考場(chǎng)上的一篇文章，更是能記錄下些什么。靈感火花也好，有感而發(fā)也好，無(wú)感不能成文也罷，都是我的青春，我的成長(zhǎng)的痕跡。語(yǔ)文不是立竿見(jiàn)影的事，每一次積累都是為自己升級(jí)。

祝我打贏高考這只大boss?。?！

后記：

整理作文的時(shí)候，我甚至能清晰的回想起每一次寫(xiě)作時(shí)的感受。哪篇是一氣呵成自信滿(mǎn)滿(mǎn)，哪篇是大腦短路文思堵塞，哪篇與爸爸激烈辯論，哪篇學(xué)到了不一樣的觀點(diǎn)。

我是個(gè)很喜歡回憶的人，也很喜歡記錄回憶。語(yǔ)文的特殊性在于，它是個(gè)由內(nèi)而外書(shū)寫(xiě)個(gè)人感受的學(xué)科。看著這一年的思維軌跡，我由衷的感到幸福，因?yàn)檫@是從我的心里通過(guò)我的手流出來(lái)的真心。或許語(yǔ)言還不夠流暢，邏輯不夠嚴(yán)密，但我相信，它們都在成長(zhǎng)的路上，和我一樣。

回憶歸回憶說(shuō)，可努力的地方也有很多。希望等我高考完整理高三一年文集的時(shí)候，不再是“慢慢收獲”，而是開(kāi)出了令我滿(mǎn)意的花。

2021年7月30日寫(xiě)于蘇州

陸競(jìng)擇

后記

其實(shí)整理完會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多作文的問(wèn)題在于邏輯和語(yǔ)言，前者常有漏洞，后者啰嗦冗雜，這是我需要提高的地方。很榮幸能遇到孫老師，因?yàn)樗屛矣辛伺袛嘧约鹤魑牡囊庾R(shí)和標(biāo)準(zhǔn)，能夠有意識(shí)往好的表達(dá)邏輯、表達(dá)方式上靠攏；如果接下來(lái)還有機(jī)會(huì)在孫老師門(mén)下學(xué)習(xí)，我相信目前的問(wèn)題有一天不再是問(wèn)題。希望明年這個(gè)時(shí)候，我的作品精選集會(huì)有截然不同的樣貌！

2021年7月30日完稿于家中

王昊宇

后記

編寫(xiě)作品集的時(shí)候，我才突然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)這一年里發(fā)生了這么多。一篇篇文章就像一個(gè)個(gè)老朋友?？粗麄?，就能感受到歲月的流淌，時(shí)間的變遷。人是遺忘性動(dòng)物，這是一種良好的保護(hù)機(jī)制，但這也讓人失去了大部分的記憶。或許這些記憶非常相似，無(wú)非就是三點(diǎn)一線(xiàn)般的生活，但我認(rèn)為，它們也同樣重要。

一個(gè)人的文章可以勾起他的記憶。就像日記，勝過(guò)日記?？粗约旱奈恼?，就如同透過(guò)重重的時(shí)間迷霧，望著過(guò)去的自己。每到這時(shí)，我都忍不住微笑。

編寫(xiě)個(gè)人作品集這種事我原本有些忐忑，畢竟只聽(tīng)說(shuō)大作家才會(huì)干這樣的事。但現(xiàn)在我才明白，作品集的第一受眾，是自己。

  希望幾十年后，再次閱讀它，我還能感受到當(dāng)時(shí)的活力與澎湃。