【音頻課：勾話課文】三問《立在地球邊上放號》

幸福由心 2021-07-31

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一個字洞察課文魅力，五分鐘豐富文學人生。勾話課文，與君細讀。我是勾文君。今天和大家一起解讀的文本，是統編版高中語文課本必修上第二課的郭沫若詩歌——《立在地球邊上放號》。

原詩如下：

今天的課程，我們將結合上次課對《沁園春·長沙》的解讀，通過三個問題走近《立在地球邊上放號》。

1.為何要“立”？

2.為何要立在地球“邊上”？

3.“立”之所見若何？

1.為何要“立”？——立之姿態(tài)

《立在地球邊上放號》和《沁園春·長沙》一樣，選取了“立”的姿態(tài)。在《批判與探尋：文本中心的突圍和建構》中，孫紹振先生曾建構“比較法”和“還原法”，作為進入文本的方法。在這里的微觀分析中，我們可以將兩位作者選取的姿態(tài)與他們本可以選取的其他姿態(tài)進行“比較”。比如，作者完全可以選取另一種姿態(tài)—— “坐”。

古典詩歌中有不少“坐著”的主人公——

“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯?！保ㄍ蹙S《竹里館》）

“冬夜夜寒覺夜長，沉吟久坐坐北堂?！保ɡ畎住兑棺鳌罚?/span>

“誰伴明窗獨坐，和我影兒兩個?！保ㄏ驕椤度鐗袅睢ふl伴明窗獨坐》）

“琴書猶未整，獨坐送殘霞?！保ɡ钯棥丢氉罚?/span>

顯然，“坐”這一姿勢顯得局促而私密，更適合抒發(fā)個體生命的孤獨凄切之情、或者遠離塵囂之志。而“立”的姿態(tài)是相對開放的、自信的、大氣的、豪邁的。本文討論的兩詩均為積極入世之作，借壯景寫豪情，顯然更適合采取“立”的姿態(tài)。

但是同樣是站立的姿態(tài)，作者也可以選擇“站”字，為何兩位作者不約而同選擇“立”呢？筆者認為，從發(fā)音上看，“站”的韻母是an，有一定的綿長感，不及“立”的韻母“i”讀起來短促有力；從字形上看，“站”是左右結構，“立”是整體結構，“立”更能呈現頂天立地的感覺。

兩位作者在選取觀察姿態(tài)、塑造抒情主人公形象的時候，不約而同地選取“立”字，這顯示了詩歌形式對思想內容的絕佳呼應——這“立”字的背后，是一種卓然站立的姿態(tài)。

2.為何要立在地球“邊上”？——立之位置

與“坐”、“站”相比，“立”更有一種頂天立地、卓然站立的豪情，這是從姿態(tài)的角度理解；而從站立的位置、抒情主人公觀察世界的“視點”（point of view）來看，“立”字之內尚有乾坤。

我們先來看《沁園春·長沙》中的“立”字——

上節(jié)課我們分析過，將“獨立”和“寒秋”對舉，凸顯了抒情主人公觀秋景所站立的位置——獨立于自然、獨立于人群、獨立于時代。因此，這個“獨立”是卓然站立，也是抗世獨立。任爾寒秋瑟瑟，我自抗世“獨立”。這“獨立”背后，是改天換日的豪氣。

而《立在地球邊上放號》在這一點上則更容易理解：抒情主人公是立在“地球邊上”的——注意不是地球上，不是太平洋邊上，而是“地球邊上”。這便將“自我”與廣闊無垠的地球分開了——站在地球之外，立于地球旁邊，便可以有和大自然同樣偉岸的精神，和宇宙星球平等的視角。正是因為有這樣的大氣與自信，青年郭沫若才能寫出《立在地球邊上放號》這樣被稱為“女神體”（陳毅語）的代表作品的詩篇。

抗世獨立——這是詩人不約而同選擇的“立”的位置，更是偉大的靈魂的精神高度。只有取得如此的精神高度和佇立視角，抒情主人公才能看見不同尋常的世界。

3.“立”之所見若何？——立之所見

二詩中的“立”是卓然站立，是抗世獨立，也是傲然挺立。獲得了最廣闊的視角的抒情主人公，有著睥睨萬物的傲然豪情，他們又看到了什么呢？抒情主人公看到的景象，就是作者有意選取的意象。

《沁園春·長沙》的上闕，作者選取的靜景是“紅遍”的“萬山”、“碧透”的“漫江”、“盡染”的“層林”；選取的動景是“爭流”的“百舸”、“擊長空”的“鷹”、“翔淺底”的“魚”……這些壯麗恢弘的意象組合在一起，共同組成了壯美的湘江秋景圖，作者憑壯景抒豪情，順利開啟了下闕的回憶。

《立在地球邊上放號》也是如此，郭沫若盡可能地選取了宏大的意象——“無數的白云”、“壯麗的北冰洋”、“無限的太平洋”、“地球”、“滾滾的洪濤”（注意，以上這些意象大都是非立于“地球邊上”而不得見之景）。

可以說，正是因為有這一系列地球上最大、最壯觀的意象的蓄積，才有了最后豪邁至極的情感的噴薄而出——

啊啊! 我眼前來了的滾滾的洪濤喲!

啊啊! 不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的努力喲!

啊啊! 力喲! 力喲!

力的繪畫，力的舞蹈，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲!

《易·大過》：“君子以獨立不懼，遁世無悶?！笨追f達疏：“君子于哀難之時，卓爾獨立，不有畏懼?！辈还苁恰肚邎@春·長沙》中的青年毛澤東面對壯麗河山心中涌起的凌云壯志，還是《立在地球邊上放號》中青年郭沫若對力的放聲歌頌，這份相似的豪情都在一開始就透過一個“立”字“立”住了。好一個卓然站立、傲然挺立、抗世獨立——立住的是豪情滿懷的詩作，更是崇高偉岸的詩魂和詩心。