提到數(shù)學(xué)這一科目，很多學(xué)生的頭都會(huì)很大，都說數(shù)學(xué)是需要靠天賦的，那智商不高的學(xué)生數(shù)學(xué)就不可能學(xué)好嗎？答案未必。

部分學(xué)生什么科目都能學(xué)得很好，唯獨(dú)數(shù)學(xué)這一科目，提成績真的很困難，或許是因?yàn)榛A(chǔ)差的原因，或許是因?yàn)闆]有數(shù)學(xué)的思維，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)方面確實(shí)是下了不少功夫，但是成績一直都沒有提上來。

學(xué)生認(rèn)為學(xué)好數(shù)學(xué)的方法就是不斷地做題，用題海戰(zhàn)術(shù)，但是部分學(xué)生不管怎么努力不僅數(shù)學(xué)的思維沒有提上來，還占用學(xué)生們的時(shí)間，有很多人表示學(xué)生的數(shù)學(xué)差是因?yàn)橹巧痰蛦?？真的是這樣嗎，一起來看看。

學(xué)生數(shù)學(xué)差是智商低嗎，聽聽數(shù)學(xué)家的說法

學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)得不好，是因?yàn)椤爸巧痰汀眴?，聽聽?shù)學(xué)家丘成桐院士的看法，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好數(shù)學(xué)，就是看有沒有用對(duì)方法，數(shù)學(xué)好和數(shù)學(xué)不好的學(xué)生，一般在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上都有這樣的差別。

丘成桐院士認(rèn)為并不贊同天才的這一說法，其實(shí)天才也只不過是在別人看不見的地方付出努力，也是看學(xué)生有沒有真正的熱愛數(shù)學(xué)。

比較“懶”，數(shù)學(xué)學(xué)得好的學(xué)生總會(huì)有很多解題的思路，用高效的方法解決難題，還能節(jié)省大量的時(shí)間，這里的懶指的是知道數(shù)學(xué)該怎么學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)時(shí)間，在其他學(xué)生只會(huì)刷題的時(shí)候，數(shù)學(xué)好的學(xué)生都會(huì)找到更加快捷的辦法學(xué)會(huì)更多地題型。

而數(shù)學(xué)不好的學(xué)生的懶在于不愛動(dòng)腦思考，做題也總是依賴于答案和老師，沒有獨(dú)立的做題思維，更不喜歡做很多題型。

對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，其實(shí)數(shù)學(xué)學(xué)不會(huì)的學(xué)生不是智商低也不是沒有天賦，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣很重要，丘成桐數(shù)學(xué)家也表示沒有興趣是學(xué)不好數(shù)學(xué)的。

數(shù)學(xué)學(xué)的好的學(xué)生，一定是很喜歡鉆研數(shù)學(xué)題，每一個(gè)題型做對(duì)了的情況下，學(xué)生會(huì)非常的開心，數(shù)學(xué)的信心也就慢慢地建立起來，會(huì)越來越喜歡數(shù)學(xué)。

而對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣的學(xué)生，很難從數(shù)學(xué)中得到快樂，沒有了興趣，自然就不愛研究數(shù)學(xué)題，學(xué)生也表示說到心坎里了，不管是學(xué)校老師聽講，還是課外補(bǔ)習(xí)，學(xué)生自身沒有興趣，成績都會(huì)很難提升。

對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度不同，數(shù)學(xué)好的學(xué)生成績也會(huì)越來越好，學(xué)生的付出有了回報(bào)自然會(huì)愛上數(shù)學(xué)，獲得一種成就感，學(xué)習(xí)成績會(huì)越來努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

而數(shù)學(xué)不好的學(xué)生，因?yàn)槌煽円恢倍继岵簧先?，?duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài)越來越不好，時(shí)間長了就會(huì)有放棄的想法，就會(huì)用消極的態(tài)度學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，久而久之，數(shù)學(xué)就成為了是因?yàn)闆]有天賦才學(xué)習(xí)不好的原因。

基礎(chǔ)不同，學(xué)生數(shù)學(xué)之間的基礎(chǔ)是不一樣的，數(shù)學(xué)不好的學(xué)生也是因?yàn)榛A(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)沒有掌握，落下的東西越多，就會(huì)跟不上進(jìn)度。

家長也表示認(rèn)同這樣的說法，那家長能幫助學(xué)生什么

給學(xué)生好的學(xué)習(xí)環(huán)境，好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生是很有幫助的，安靜的環(huán)境下，學(xué)生可以更好的做題，專注力更強(qiáng)一些。

家長的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生來說很重要，不能一味地責(zé)罵學(xué)生為什么成績不好，學(xué)生哪怕有一點(diǎn)的進(jìn)步，家長也要適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，尤其是在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，更需要增加學(xué)生的自信心。

和孩子一起培養(yǎng)數(shù)學(xué)的思維，不斷地堅(jiān)持下去，學(xué)生就會(huì)提高數(shù)學(xué)的思維和體系，興趣就會(huì)提升，家長也要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的動(dòng)態(tài)。

不要以為讓孩子多做數(shù)學(xué)題、多上輔導(dǎo)班就能讓孩子提升數(shù)學(xué)成績了。要知道數(shù)學(xué)這門學(xué)科最講求的就是解題人的邏輯思維能力。

拿世界著名物理學(xué)家楊振寧的話來說：想要讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)，第一步就是要先弄清數(shù)學(xué)的基本概念；

其次是它的基本概念的由來，這就需要父母在輔導(dǎo)孩子數(shù)學(xué)題的過程中，陪孩子多讀一些數(shù)學(xué)方面的書籍，玩一些數(shù)學(xué)游戲。

然而，攀登數(shù)學(xué)的高峰并非易事。

世界著名物理學(xué)家楊振寧說：“我也認(rèn)為數(shù)學(xué)很枯燥，但一看到劉薰宇的數(shù)學(xué)書，感到很驚訝。你還能像這樣學(xué)數(shù)學(xué)？”

楊振寧是繼牛頓和愛因斯坦之后最偉大的物理學(xué)家。他能夠認(rèn)可的數(shù)學(xué)老師劉薰宇是不會(huì)錯(cuò)的。

劉薰宇又是誰？

劉薰宇與華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家相比，并不出名，因?yàn)樗木χ饕跀?shù)學(xué)教學(xué)和中小學(xué)教材的編寫中。

劉薰宇一生寫過很多數(shù)學(xué)方面的書，最有名的便是這三本：

第一本是《馬先生講數(shù)學(xué)》

主要講如何用圖解法求解一些算術(shù)四則問題

第二本是《數(shù)學(xué)趣味》

主要講日常生活中碰到的數(shù)學(xué)問題，我們講萬物皆數(shù)學(xué)，通過萬物來學(xué)數(shù)學(xué)是最快的。

第三本是《數(shù)學(xué)的園地》

這一冊(cè)就有點(diǎn)難度了，里面講了函數(shù)、連續(xù)、誘導(dǎo)函數(shù)、微分、積分和總集等概念及它們的運(yùn)算法的基本原理。雖然有點(diǎn)深，但講解的方法很妙，六年級(jí)的娃，還能看懂一部分的內(nèi)容。

同事把這書拿給正在上六年級(jí)的娃看，平時(shí)娃也補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，有時(shí)候覺得上補(bǔ)習(xí)班有點(diǎn)枯燥。可娃看這個(gè)書，卻覺得很有意思，而且還能把他在補(bǔ)習(xí)班學(xué)到的東西運(yùn)用過來。

一看就看了個(gè)把小時(shí)還不覺得累！

家長：難得的好書對(duì)于劉薰宇先生編著的這套經(jīng)典數(shù)學(xué)科普?qǐng)D書，家長們也給予了很高的評(píng)價(jià)，家長表示“這套叢書總體上有一種循循善誘，由淺入深的感覺，語言特別有說服力……”

這套經(jīng)典數(shù)學(xué)叢書，最大的好處就是能夠激發(fā)學(xué)生們蘊(yùn)藏起來的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生們愛上學(xué)數(shù)學(xué)，許多家長表示“數(shù)學(xué)三書”是難得的好書，不可錯(cuò)過！