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昨天跟群里的一位做老師的伙伴，聊了一下她多年教學(xué)的感受。
她說(shuō)到一個(gè)孩子的成長(zhǎng)——孩子，家長(zhǎng)，教師三方努力，缺一不可。孩子是種子，家長(zhǎng)是土壤，教師是園丁。我相信，每一個(gè)孩子都是好種子——就像陳老師曾經(jīng)說(shuō)的一樣，每一粒種子有著自己的生長(zhǎng)節(jié)奏、生長(zhǎng)速度，所以在集體的學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出不一樣的狀態(tài)。家長(zhǎng)是孩子健康生長(zhǎng)的土壤——除了供給賴以生存的食物。父母的心地即孩子生長(zhǎng)的土壤，溫暖與否，決定了孩子成長(zhǎng)的環(huán)境健康與否，有的父母的心像一塊鹽堿地——僵硬、尖刻，對(duì)孩子用挖苦代替了鼓勵(lì)，或者像沼澤地——一味溺愛(ài)，沒(méi)有章法。教師一直被尊稱為園丁，是很有道理的，他們會(huì)從專業(yè)的角度，發(fā)現(xiàn)孩子在成長(zhǎng)中的具體需求——松土、施肥、防蟲(chóng)害，缺一不可。
同樣，這三方如果想合力向前，心靈相通很關(guān)鍵，好的家長(zhǎng)和老師是懂孩子的心的，孩子也同樣能感受到家長(zhǎng)和老師的心，當(dāng)大家心心相印時(shí)，應(yīng)該沒(méi)有辦不好的事情了吧。
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