(作者:葉韞琦通過一個學期對于現(xiàn)代自然科學概論課程的學習,不禁意識到現(xiàn)在自然科學對我們現(xiàn)代人類的生活影響之大,而且在今后的人類社會發(fā)展進程中,會起到舉足輕重的作用。以下是現(xiàn)代自然科學概論課程當中專題的概述。

       生物學是研究生物體的生命現(xiàn)象及其生命活動規(guī)律的科學,屬于自然科學。它研究生物的結構、功能、發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律以及生物與周圍環(huán)境的關系等的科學。生物學源自博物學,經(jīng)歷了實驗生物學、分子生物學而進入了系統(tǒng)生物學時期。從傳統(tǒng)生物學到現(xiàn)代生命科學, 生物學經(jīng)歷了三個發(fā)展階段:19世紀中葉以前的描述生物學階段,19世紀中到20世紀中的實驗生物學階段,20世紀中葉以后的創(chuàng)造生物學階段,不斷的發(fā)展使生命科學能夠迎接21世紀的挑戰(zhàn)。

       化學實驗是化學科學賴以產(chǎn)生和發(fā)展的基礎,從其發(fā)展過程來看,大致經(jīng)過了早期化學實驗、近代化學實驗和現(xiàn)代化學實驗等三個發(fā)展時期。當今社會下,人們的食物、健康、能源、衣食住行等各個方面都與化學息息相關。生長激素、農(nóng)藥、遺傳工程、無機材料、超導體、炸藥、同位素分離技術等均是化學對人類社會做出的貢獻。

       由Albert Einstein愛因斯坦創(chuàng)立的相對論是關于時空和引力的基本理論,依據(jù)研究的對象不同分為狹義相對論和廣義相對論。相對論和量子力學的提出給物理學帶來了革命性的變化,共同奠定了現(xiàn)代物理學的基礎。相對論還提出了“同時的相對性”、“四維時空”、“彎曲時空”等全新的概念。

       天文學是研究宇宙空間天體、宇宙的結構和發(fā)展的學科,包括天體的構造、性質(zhì)和運行規(guī)律等等。天文學是一門古老的科學,自有人類文明史以來,天文學就有重要的地位。

       宇宙學是研究宇宙大尺度結構和演化的學科。宇宙中除了空間、時間、物質(zhì)以外,再沒有任何其他的東西了,所以宇宙論也就是研究空間、時間、物質(zhì)相互關系的一門科學。 

       而大爆炸理論是現(xiàn)代宇宙學中最有理論的一門學說。宇宙紅移的觀測再次證明了大爆炸理論。

       在這個專題之中,提到了中國古代的宇宙觀有三種具有代表性的觀點:周初的蓋天說、戰(zhàn)國時期的渾天說、宣夜說; 

       至此,當然也得說說國外的宇宙觀:古代巴比倫人的觀點是大地猶如拱起的烏龜,天空乃是半球形的穹廬。而古埃及人的宇宙觀卻是這樣的:星星分布在女神身上,而女神卻是伏在地上。

       古人的宇宙觀形色各異,充分體現(xiàn)了古人對地球以外的宇宙世界無比的向往。

       小時候的我,也曾經(jīng)對宇宙萬物產(chǎn)生過很多好奇的想法和思考。因此,小時候我購置了好多關于宇宙世界的書來看。即便是個毛頭小孩,但是我依然能從中了解到能夠穿越時空的百慕大三角、雅瑪預言的世界末日、宇宙中神秘的黑洞、地球上被發(fā)現(xiàn)的外星人等等被冠以“未解之謎”之名的神秘事件。現(xiàn)在細想,發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)忘了曾經(jīng)狂熱癡迷的東西,那些有關于宇宙萬物的書籍的名字已經(jīng)記不起來,更別說書籍里面說到的東西具體是什么了,最多最多 也就只能說個大概。畢竟我曾經(jīng)所喜愛的東西對于中國學生的學習來講,根本是一無是處,就算我已參透書中所列舉的知識的奧秘,我也很難在這個教育制度之下脫穎而出。在絕大部分人的觀點中,為自己的將來而讀書、爭取好成績還是首要,其他興趣什么的,還是一邊去吧。

       曾經(jīng)以為自己將來會是個探秘宇宙的科學家,無奈時間逝去后發(fā)現(xiàn)自己竟是當初想也沒想過的在電腦前不負責任的敲打出“最多最多也就只能說個大概”的混跡于金融系的一名普通大學生。理想與現(xiàn)實,我終究還是選擇了后者。追求理想不能當飯吃,而為現(xiàn)實而努力則還能為你保留生存的一線機會。說到這里,我竟然沒有對違背了當初的理想的自己感到悔恨,反而是舒坦。因為,在不斷接受教育的過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己長處和短處,逐漸明白了什么是自己應該且合適地去追求的,明白了什么是理應早早放棄的,這樣對于我未來的人生道路會有更好的前景。 

       寶貝放錯了地方就是廢物。我的特長是算術,對金融會計有著不一般的嗅覺,很適合于自己現(xiàn)有的專業(yè)。假若現(xiàn)在我正正是當初那個渴望揭秘宇宙之謎渴望沖出宇宙的那個準科學家,就好比讓卓別林去玩發(fā)明,讓貝多芬去搞政治,讓姚明去踢足球如斯不堪入目的可笑。

        話說回來,在現(xiàn)在自然科學概論的課程學習中,我還了解到了量子物理學。

       量子概念是1900年普朗克首先提出的,到今天已經(jīng)一百一十多年。期間,經(jīng)過玻爾、玻恩、狄拉克、愛因斯坦等許多物理大師的創(chuàng)新努力,到20世紀30年代,初步建立了一套完整的量子力學理論。20世紀物理學的發(fā)展表明,量子物理是人們認識和理解微觀世界的基礎。量子物理和相對論的成就使得物理學原理從經(jīng)典物理學發(fā)展到現(xiàn)代物理學,奠定了現(xiàn)代自然科學的主要基礎。 其中不得不說量子物理的史話。同樣是對量子物理的貢獻,愛因斯坦26歲就提出來光量子理論,波爾28歲就提出了氫原子理論,海森伯24歲提出了不確定關系定律,泡利25歲提出了不相容原理,費米25歲提出了量子統(tǒng)計,狄拉克25歲提出了相對論量子力學理論……正值青春之時,他們花費了寶貴的時間以及難以計數(shù)的精力在對人類科學的貢獻上,讓人不得不對他們樹起崇拜、尊敬之心。再想想現(xiàn)今仍在讀的初中生、高中生、大學生,不少是在虛度光陰,把時間花在不必要的事情上。上課睡覺的睡覺、玩手機的玩手機,且不說他們對班級對學校對社會對國家有什么貢獻,他們當中對自己的學業(yè)不負責的人多了去了。對自己不負責談何對社會做出貢獻?幸好社會還是會有伯樂惜才,幸好社會還是人才輩出,我們國家乃至世界不斷地在發(fā)展前進。 寫到此不禁反省:自己有沒有與自己也鄙視、社會所唾棄的無能之士沾上邊?抑或,自己也是那些無能之士當中的一個?當真難以想象。唯有以人為鏡以明得失矣! 在此也引用老師在課堂上說的:光陰迅逝,風華難駐,轉(zhuǎn)瞬即過而立年,空悲切!向以寶貴青春換世界進步的偉人致敬。 最后,我用一個在相對論專題課程上所了解到的歷史事件作為結尾。