衡水中學(xué)的高考成績(jī)

一如既往，衡水中學(xué)的高考成績(jī)?nèi)匀缓莒n麗。

在2020年，衡水中學(xué)奪得河北省理科第二名，文科第一名。文科有8個(gè)人進(jìn)入了全省的前10名，理科也有8個(gè)人進(jìn)入了全省的前10名。

現(xiàn)在不知道衡水中學(xué)多少人被清北錄取了，單單憑提前錄取的人數(shù)，67人就能在全國(guó)超級(jí)中學(xué)里面排第三，第一是人大附和清華附。如果加上高考錄取的，估計(jì)人數(shù)還會(huì)上升。

網(wǎng)上的批評(píng)聲

不過(guò)，衡水中學(xué)輝煌的高考成績(jī)沒(méi)有獲得大家的稱贊。到網(wǎng)上看，可以說(shuō)是批評(píng)聲多于贊美聲。

對(duì)衡中的批評(píng)主要是以下幾條。

第一，衡水中學(xué)把河北上名校的難度提高了一截。河北用的是全國(guó)一卷，用全國(guó)一卷的有10個(gè)省份，包括河南、山東、湖北、湖南這些高考競(jìng)爭(zhēng)很厲害的省。河北在里面，上名校的分?jǐn)?shù)線穩(wěn)居前二。

很多人說(shuō)衡水中學(xué)功不可沒(méi)，在河北，考700分是上不了清北的。在河北，要上清北，只能考衡水中學(xué)等少數(shù)幾所高中，如果考不上，基本就沒(méi)戲了。

第二，衡水中學(xué)在全省掐尖，學(xué)生最好，師資最好，這對(duì)其他學(xué)校是個(gè)很大的摧毀。本來(lái)河北的教育資源并不是很豐富，當(dāng)最優(yōu)秀的學(xué)生和老師都匯聚到衡中時(shí)，其他學(xué)校就慘不忍睹了。

衡水中學(xué)對(duì)頂尖人才是否有提升作用？

我自己認(rèn)為這些批評(píng)還是表面的，評(píng)價(jià)衡水中學(xué)應(yīng)該從更深、更遠(yuǎn)的視角。

第一，清北在河北招生人數(shù)基本固定，不會(huì)因?yàn)楹馑袑W(xué)的教學(xué)質(zhì)量特別好，而投放更多的名額。衡水中學(xué)在全省掐尖，這就是說(shuō)，如果不允許掐尖，這些學(xué)生上另外的重點(diǎn)中學(xué)，也是能考上清北的。

那么，問(wèn)題就來(lái)了。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，上衡中的理由很充足，就是為了能進(jìn)更好的學(xué)校。但對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，進(jìn)入衡中之后，這些人是否獲得了更好的培養(yǎng)？人才素質(zhì)是否得到了提高？

我聽?zhēng)孜磺迦A老師講過(guò)，說(shuō)衡中學(xué)生素質(zhì)不錯(cuò)，很自律，在清華里面還有其他大學(xué)里面，表現(xiàn)都比較突出。

但這是不是屬于衡水中學(xué)的功勞呢？另外，對(duì)于一個(gè)省的頂尖人才，什么才算是優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)呢？在清華里面表現(xiàn)優(yōu)秀算優(yōu)秀嗎？

當(dāng)然，對(duì)于人才來(lái)說(shuō)，中學(xué)并不是決定性因素，大學(xué)和社會(huì)的因素更大。

也許，我們需要跟某些研究機(jī)構(gòu)一樣，要長(zhǎng)期跟蹤、關(guān)注部分人的成長(zhǎng)，最終才能獲得一個(gè)結(jié)論?，F(xiàn)在不論是贊揚(yáng)還是批評(píng)衡中的，都缺乏這些長(zhǎng)期數(shù)據(jù)。

衡水中學(xué)后面的學(xué)生是否成才？

第二，衡中掐的是全省的尖，在衡中里面，學(xué)生還是會(huì)分層。后1/3衡中的學(xué)生水平如何？能考入什么樣的大學(xué)？我想這是個(gè)重要指標(biāo)。

另外，如果這些后1/3的考生沒(méi)有進(jìn)入衡水中學(xué)，在河北沒(méi)有衡中模式，而是普通的重點(diǎn)學(xué)校，他們的成績(jī)會(huì)不會(huì)好于在衡中的成績(jī)？

這些也需要做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在也缺乏數(shù)據(jù)。

精細(xì)化管理是否有助于成才？

第三，我看過(guò)衡水中學(xué)的時(shí)刻表，可以說(shuō)是非常精細(xì)，都是精確到分的。關(guān)于衡中學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的新聞非常多，打飯時(shí)看書，在外排操時(shí)看書。我相信這是衡中學(xué)生自發(fā)、自律的結(jié)果。

現(xiàn)在全國(guó)不少中學(xué)都在學(xué)衡中，精細(xì)化管理。

我一直覺(jué)得自己當(dāng)年上的中學(xué)管理比較嚴(yán)格，但看了現(xiàn)在的中學(xué)，當(dāng)年比不上現(xiàn)在的強(qiáng)度。

另一方面，科學(xué)的發(fā)展，科學(xué)家的成長(zhǎng)好像并不提倡精細(xì)化管理。英國(guó)著名的物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者盧瑟福培養(yǎng)了很多著名科學(xué)家，他曾經(jīng)對(duì)恨不得24小時(shí)泡在實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生說(shuō)過(guò)：你什么時(shí)間用來(lái)思考？

上世紀(jì)30年代的時(shí)候，是物理發(fā)展的黃金時(shí)代，一群20多歲的年輕人重新建設(shè)了物理大廈，非常激動(dòng)人心。

大家要注意的是，30年代并不是一個(gè)安穩(wěn)的年代。尤其這些年輕人在讀書的時(shí)候，歐洲連年動(dòng)亂，有第一次世界大戰(zhàn)。這些科學(xué)家的學(xué)習(xí)生涯并不是嚴(yán)格訓(xùn)練、精細(xì)管理。

前幾天，丘成桐的一句話很流行，說(shuō)國(guó)內(nèi)大學(xué)的教育水平并非人們想象的那么高，大學(xué)生的基礎(chǔ)水平，尤其是修養(yǎng)和學(xué)風(fēng)在下降。

這句話是丘成桐幾年前的訪談里面的，不知道為什么又流行起來(lái)。不過(guò)，這個(gè)現(xiàn)象確實(shí)存在。

在剛改革開放的時(shí)候，國(guó)內(nèi)出去留學(xué)的學(xué)生受到了國(guó)外教授們的稱贊，現(xiàn)在的學(xué)生為什么不如那個(gè)時(shí)代了呢？

丘成桐指的不是那種水貨留學(xué)生，是清華、北大出去的學(xué)生。丘成桐認(rèn)為是大學(xué)老師敷衍了事，最好的老師沒(méi)去教本科生。事實(shí)上，只要對(duì)中國(guó)大學(xué)有了解的人都知道，現(xiàn)在大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量比原來(lái)要好，老師水平高，要求也嚴(yán)格。

真正的原因是什么？

改革開放初期的學(xué)生大部分都沒(méi)有受過(guò)嚴(yán)格的軍事化管理，而現(xiàn)在的清北學(xué)生大部分都來(lái)自于超級(jí)中學(xué)，都受過(guò)精細(xì)化的管理。

精細(xì)化管理對(duì)真正的人才培養(yǎng)究竟是利大于弊，還是弊大于利，我想這也應(yīng)該需要有長(zhǎng)期的跟蹤研究。

取消掐尖

第四，衡水中學(xué)對(duì)高中教育的生態(tài)損害是毋庸置疑的，因?yàn)橐粋€(gè)好學(xué)生，能帶動(dòng)周圍幾個(gè)，10個(gè)好學(xué)生能帶動(dòng)幾十個(gè)。把人才分散出去，有利于更多的學(xué)生成才。所以，不掐尖應(yīng)該是最明確的，最有利于一個(gè)省的教育。

其他三個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得還是有必要研究的。希望有關(guān)專家能做一些研究。

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