【原】兩節(jié)推門課
十一長(zhǎng)假后的第二天。上午，到學(xué)校聽課。上樓梯時(shí)，第一節(jié)課鈴聲響了。推門，四年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課，講“角的測(cè)量”。五十多歲的女教師。老師講課狀態(tài)很好，衣著很講究，聲音很洪亮。標(biāo)準(zhǔn)的普通話，靈活運(yùn)用多媒體，經(jīng)常走動(dòng)教學(xué)，注重講與練相融合，教得很專業(yè)，學(xué)得很活潑。每次遇到這樣敬業(yè)而又優(yōu)秀的老教師，我都非常敬佩，敬佩他們的教育情懷，敬佩他們的傾情投入。教師作為專業(yè)技術(shù)人員，站好講臺(tái)，既是底線，也是標(biāo)桿，講臺(tái)是教師的立身之本，也是教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)。離開講臺(tái)，教師很難找到與學(xué)生聯(lián)結(jié)的最佳方式，也失去了為師者的榮譽(yù)與尊嚴(yán)。當(dāng)然，教師在教學(xué)生的同時(shí)，學(xué)生也用自己的情感、用自己的成長(zhǎng)在滋養(yǎng)著教師；因?yàn)閷W(xué)生，這些站在講臺(tái)的教師顯得更加年輕，更加真誠(chéng)，更加神圣。這節(jié)課的不足之處是個(gè)別學(xué)生聽課秩序不好，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，聽課不夠?qū)Ｐ?。如何讓學(xué)生安下心來(lái)，如何把學(xué)生的思考引向深入，如何防止和幫助那些學(xué)困生，應(yīng)該是小學(xué)階段教與學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
第二節(jié)，聽的仍然是推門課。四年級(jí)的語(yǔ)文課《蟋蟀的住宅》，第一課時(shí)。講課是年輕的男教師，老師很樸實(shí)，基本功很扎實(shí)。小學(xué)階段的男教師，都是校園的寶貝。讀課文，提出疑問(wèn)，掃除生字詞障礙，熟悉課文內(nèi)容，再讀課文。授課行云流水，環(huán)環(huán)相扣，老練扎實(shí)。老師的授課語(yǔ)言很干凈，很簡(jiǎn)潔。學(xué)生聽課很專心，行為習(xí)慣很好，無(wú)論是學(xué)生的坐姿、朗讀、聽課，態(tài)度都很端正。這節(jié)課的重點(diǎn)是熟悉課文，掌握生字詞，這些看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是，學(xué)生掌握起來(lái)還是很有困難。我喜歡這種教學(xué)方式，很扎實(shí)，小學(xué)階段就應(yīng)該重視雙基，這是小學(xué)生應(yīng)該掌握的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。有了扎實(shí)的“雙基”，才會(huì)為將來(lái)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這節(jié)課另一個(gè)大的優(yōu)點(diǎn)是：教與學(xué)都暗藏著一種張力，教得有臺(tái)階，學(xué)得很投入，一步一步引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。這節(jié)課的不足之處是老師在提問(wèn)學(xué)生時(shí)，偏重女生較多，男生提問(wèn)次數(shù)較少。小學(xué)階段，女孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，而正是如此，才特別要關(guān)注男孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。還有一點(diǎn)，老師在備課時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)課堂設(shè)計(jì)，弄清課標(biāo)要求，抓住教學(xué)要點(diǎn)，這樣才會(huì)不蔓不枝，層次清楚。下午，系統(tǒng)召開學(xué)年課程與教學(xué)工作會(huì)議。從2點(diǎn)到5點(diǎn)多，分析了很多內(nèi)容，查找了一些問(wèn)是，發(fā)了獎(jiǎng)，讀了文件，講了本學(xué)年的工作任務(wù)。會(huì)議告訴我們：前景很美好，道路很漫長(zhǎng)，吾輩當(dāng)須更加努力。“道可道，非常道，名可名，非常名”，世間本無(wú)常，萬(wàn)物都在不停的變化之中，我們可以掌控的東西很少。我們能做的就是莫去張望，安下心來(lái)，耐住性子把手頭的事情做好。作為最基層的教育工作者，我們能做的就是守住校園，走近老師，走近學(xué)生，走近課堂，過(guò)一種有溫度，有思想，有情懷的教育生活。
|
轉(zhuǎn)藏
分享
獻(xiàn)花（0）
+1
